案教学反思参考8篇

1/1案教学反思参考8篇教学反思能够提升自己的教学境界老师的成长，仔细思考写下的教学反思往往能给我们更多关心，范文社我今日就为您带来了案教学反思参考8篇，信任肯定会对你有所关心。

案教学反思篇1

小数的意义这节内容学问点多，在教学过程中，为防止把教学过程讲的琐碎，我在教学过程中，把小数的读法、写法、小数的组成三个环节运用点到即可的方法快速讲解，把更多的时间放在探究小数的意义及小数的数位挨次表上。

在探究小数的意义时，虽然三班级同学已初步熟悉了小数，但本节课教学我仍旧把探究一位小数和两位小数的意义作为重点，充分运用同学已有学习阅历组织教学，让同学经受数学学问的形成过程，注意让同学经受探究与发觉的过程。在同学列举的小数中，先探究一位小数的意义，让同学运用老师预备的正方形纸片或自己用线段图试着画一位小数，在同学充分沟通后，老师用自己预备的平均分成10份的纸条米尺，引导同学同学明确0.1与的关系，在此基础上，迁移类推到很多一位小数，让同学比较这些小数的共同点，抽象出一位小数表示非常之几，从而明确一位小数的意义。用同样的方法引导同学明确两位小数的意义。三位小数的意义课本采纳将平均分成1000份的正方体模型关心同学理解，同学只是理解这个平均分成1000份的正方体模型就需要很长时间，没有立体感的同学更是不好理解，这就需要老师制作课件关心同学理解，依据自身不会制作课件的特点，我采纳让同学运用已学学问先猜想，再验证的方法学习，然后我运用平均分成1000份的纸米尺引导同学归纳概括，这样既复习了前面的学问，又培育了同学学习力量，教给了同学学习的方法。通过一系列的详细操作化抽象为详细，使同学明确了一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，这样轻松理解了小数的意义，并运用学问迁移，明确了四位小数、五位小数等多位小数与分数的关系，提高了教学的时效性。

回顾本节课的教学，虽然效果不错，但在教学过程中也存在着不足，在引导同学探究时，老师引导太多，没有充分放手给同学，束缚了同学的思维。今后要加强学习方式的转变，让同学真正成为学习的仆人。本节课教学涉及的内容较多：小数的读法、写法、小数的组成、小数的意义、小数数位挨次表等，虽然在教学过程中侧重点分明，但时间仍旧很紧，致使各重点的探究不是特别到位，假如把小数的数位挨次表放在其次课时进行探究，我想小数的意义和小数数位挨次表这两个重点和难点都能得到很好的解决，教学效果会更好。

案教学反思篇2

培育同学自主学习力量，让合作、探究的理念指导自己的教学，以便更有效地提高课堂教学效率，这是新形势下，我们每位老师都必需思考的现实问题。

教学反思一：夯实基础，注意学科内的学问联系，形成学问网络。

近几年来高考试题加强力量测试，但不是说我们可以忽视和放松基本学问的教学，恰恰相反，生物学的基本概念、规律和原理还是特别重要的。由于离开了学问的积累，力量是很难形成的。

在基础学问的复习中老师要注意让同学从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导同学准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。在复习课中，不少老师喜爱用括号的形式把学问点的有关内容括起来，认为这就是学问网络，我认为那只是概括了一个学问点的内涵，是某个学问点或某方面学问的详细化而已。要把它扩展为一个学问网，应当是以一个学问点为中心尽量联系与此有关的学问点，并使它们有机地连成一体。例如，光合作用是一个学问点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流淌、水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、atp的组成等方面看）等学问有机地联系起来才是一个学问网。这个网还可以进一步扩展与农业生产中作物增产、社会热点问题（如温室效应）等联系起来。

教学反思二：教学过程的反思。

新课标提倡;“探究式学习”。体现在加强对同学探究力量、问题解决力量和应用学问力量的训练;加强了对同学收集信息力量的要求;学问总量削减并且少而精;增加了生物技术的内容。这种探究式学习模式对老师提出了很高的要求，老师必需有较高讨论力量，有丰富的教学设计方案和学问储备，能随时调控同学的学习障碍，对同学的讨论成果能作出正确的评价。例如，在分析“肺炎双球菌转化试验”内容时，教材中并没有指明细菌是如何转化的，转化的机制是什么。因此，老师备课时，在指明“该试验设计的原理，胜利的关键之处”的基础上，应设计下列探究问题：r型菌转化为s型菌，是r型菌使被“杀死”的s型菌复活了，还是被“杀死”的s型菌中存在某种活性物质使得r型菌转变成s型菌呢？假如是后者，该活性物质又是什么呢？该活性物质又是如何使r型菌转化为s型菌的呢？老师在备课分析教材时，只有把这些探究问题设计出来，才能做到心中有数，运筹帷幄。

案教学反思篇3

主题教育课是一门综合性较强的学科，也是这次课改的最亮点。它强调同学通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量。增进同学与社会的亲密联系，培育同学的社会责任感。它强调同学学习的自主性，让同学在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中熬炼各方面的力量。《留意交通平安》这一活动让我感悟颇深。我细心布置了活动现场，让同学有亲临大路现场的感觉。这样就使《留意交通平安》这一活动真正落到了实处，而不是“纸上谈兵”，同学的主体性也得到了充分的体现。

综合实践活动以活动为主要开展形式，强调同学的亲身经受，要求同学乐观参加到各项活动中去，在实践活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践力量和制造力量。在设计《留意交通平安》这一活动时，强调同学的亲身实践。课前，让同学收集交通标志，想方法了解这些交通标志。然后，又让孩子在课堂上展现收集的交通标志，加深了对这些交通标志的熟悉，同时，也培育了同学的合作意识。同学在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规章，提高了自我爱护的意识。

在组织《留意交通平安》的活动中，我留意了让孩子在活动中熬炼自己，促进孩子的全面进展。比如，在嬉戏活动中，孩子既能熬炼自己的士气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。又如，展现活动中，孩子们通过课前的收集整理，在课堂上的展现，一系列的活动中培育孩子收集和利用资料的力量，在展现资料中又熬炼了同学的口头表达力量，这些都是孩子终生受益的。

在这次活动中，我看到了孩子们的无穷潜力，孩子们在课堂上表现得那么精彩，我们真的看到了孩子在成长，我们也应当在活动中和孩子一起成长。

案教学反思篇4

“爸爸妈妈去上班”是幼儿在幼儿园学习的第一首歌曲，活动主要有两个目标

1、培育幼儿对老师和同伴的情感，知道要离开家上幼儿园了。

2、能讲出歌曲的名称、了解歌曲的内容，初步跟着老师学唱。

活动开头时我先让幼儿听音乐，老师带着幼儿一起拍手拍腿，让他们对音乐进行初步的了解。待他们熟识了后，我进行弹琴教授，也许是出于新奇，我一弹琴，幼儿便被琴声吸引了，目光也转向了我，一些哭闹的幼儿心情也略微转好了一点。

这个音乐活动，我主要是通过老师示范演唱和利用布偶演示，让幼儿理解歌曲内容，记住歌词内容，再跟着老师一起学习演唱。从孩子的表现中看，他们在活动中的留意力很分散，需要老师不断地提示才仔细学习。

这是一首特别简洁的歌曲，幼儿很简单把握，但在教授的过程中，幼儿对于我提的问题是一问三不知，都闭口不回答，只用眼睛望着我，或许是他们还没适应过来吧。

在课后，我把歌曲融入到嬉戏中，特殊是老师带领幼儿做嬉戏的时候，我们边玩嬉戏边唱歌，一来让幼儿对唱曲有一个巩固的阶段，二来让幼儿感受爸爸妈妈要上班，作为小伴侣就要上幼儿园，学本事。

在不知不觉中，我们班的幼儿都学会了歌曲，只要老师一弹琴，他们就会跟着唱起来，而且在唱的时候别提多快乐了。

案教学反思篇5

这一课的教学给我最大的启示就是课要忌花哨，重实效，简简洁单从语言文字中去感知语言，理解语言，运用语言。课后我觉得课堂设计处理较胜利的有以下几点：

一、细读文本，了解亚里士多德和伽利略

我设计的意图在于通过抓住描写两个人物的语句，让同学感受到亚里士多德当时是肯定的权威，而伽利略只不过是一个初出茅庐的年轻教授。在这一点上还给同学流了预习作业，让同学查找搜集亚里士多德和伽利略的资料，并在班上沟通。事实上，同学也达到了这个教学目标。在学习中，对于伽利略的英勇就更加佩服不已了。

二、这个课堂的学习氛围比较好

原本以为这篇推理性较强的文章比较枯燥，同学可能不怎么感爱好，但事实上，合理支配了教学步骤，同学对整个教学的思路也和清楚，他们学习的乐观性还是很高的。

三、说话练习和课堂教学有机结合

我设计说话题目是：伽利略试验胜利后，人们会怎么说呢？目的是引导同学从不同的角度打开思路，而不仅仅只能说出“伽利略太棒了，太厉害了”之类的语句。比如，伽利略的同学会说什么？那些如此信奉亚里士多德的人会说什么？那些称赞过伽利略的人又会说什么？这样同学们富有制造性的回答就产生了。

课堂是没有完善的。同样，这一课的教学也存在着不少问题。例如：在感受伽利略仔细思索亚里士多德的结论的时候，同学还是没有很清晰地理解两个推论的意思。课后，我想是自己操之过急了，这个推论对于同学来说，还是比较简单，不简单理解，会给他们带来一些思维上的混乱，老师期望同学能跟上自己上课的节奏，而不是去适应同学的程度。或许，多给同学点时间思索，多让他们读读文本，这个问题也就迎刃而解了。另外，整堂课想下来还是我说的较多，而同学说的太少，可能是怕教学完成不了吧，这也是我在课堂中经常犯的错误，我想“应当放手让同学自己去思索，真正做课堂上的仆人，而老师只去引导就好。有时课堂上生成的东西也会出乎意料。”

案教学反思篇6

每当到了月末，慢慢地习惯了总结过去，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面对全体，关注情感培育，并且注意其交际的进展。在我的'教学中，要面对全体，要为同学全面进展和终身生展奠定基础。创设各种情境，鼓舞同学，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的态度。为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。鼓舞同学，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。

创设条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。

在我的教学过程中，多关注同学的情感，创设民主、和谐的教学气氛。同学只有对自己，对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进同学相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能的为他们制造语言的机会。建立融洽、民主的师生沟通渠道，相互鼓舞和关心，做到教学相长。

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求同学就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求同学进展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的争论、辩论、商议 等活动。两人活动，很简单在课桌上开展，不需要同学离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者供应更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的同学转身和后排的同学进行两人活动。

时间过的很快，在以后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争取让我的孩子们学英语方面有更大的提高！

案教学反思篇7

看着三班级小孩子布满稚气的笑脸，听着他们可爱的嫩嫩的声音，尤其是感受着他们在课堂上的点滴成长，满心的幸福感油然而生。

本节课，我设计了３处想象。第一处同学们来上学时的情景，我先范读，要求同学们边听边想象：“在你的小脑瓜中，看到了什么？”开头，孩子们想象很局限，只有一个孩子举手，说：有许多民族的学校生都来上学。我意识到孩子们对这种教法不习惯，于是示范引路：在刘老师的头脑中，仿佛观察了……然后再让同学边想像，边朗读，达到了较抱负的效果。

有了如上的示范引路，紧接着又设计了一处想像环节：同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，会怎样打？孩子们开头雀跃起来：小鸟，你好！小鸟，早上好！我抓紧表扬：多有礼貌的孩子！多可爱的小女孩子！孩子们的兴奋之情溢于言表。

在教学第三段时，引导同学想象：如是你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或或者一只猴子，看到小伴侣们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？李依阳小伴侣的回答真让人叫绝：“假如我是一只站在枝头的小鸟，我肯定不敢再叫了，由于我怕打搅了小伴侣们读课文。我会悄悄地观赏。”有了这样的感悟，再感情朗读已是水到渠成。

孩子们的成长，让我仿佛看到了：孩子们想象的翅膀在长大！

案教学反思篇8

12月8日三班级的群众备课活动如期开展。轮到我执教。我选了三班级苏教版语文第五册的《掌声》一课。就在周六（12月5日）的时候，市里的送课下乡活动在试验学校多媒体教室进行。我听了“齐鲁名师”孟强老师执教的这一课。尽管孟老师的课已经很难超越，但是我却在听完课之后就有了许多的感受，因此我也选