湘教版美术教案7篇

1/1湘教版美术教案7篇为了顺当的开展接下来的教学工作，提前制定教案是特别重要的，如何写好教案是每一位人民老师都需要仔细思索的问题，范文社我今日就为您带来了湘教版美术教案7篇，信任肯定会对你有所关心。

湘教版美术教案篇1

一、教学目标

1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3．培育同学喜爱生活的美妙情操和擅长观看生活、思考生活的良好习惯，、

二、教学重点

分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点

如何创作漫画。

四、教学预备

1．布置同学课前预习教材。

2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或预备投影仪放大，

3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

4．历届同学漫画作品。

5．学具同教材要求。

五、教学过程

（一）观赏：了解漫画的特点。

1．出示漫画《三毛流浪记》和《三毛爱科学》。

2．出示历届同学漫画作品。

表现手法：夸张、比方、拟人等。（板书）

特点：在讽刺和幽默中歌颂真、善，美，抨击假、恶、丑，使人们在笑声中受到教育，得到美的享受。

（二）分析：学习漫画的表现手法、

1．打开教材让同学自学。然后各自谈谈对漫画《妈妈和老师》、《如此值日》的分析和理解，从而进一步加深理解漫画。

2．结合前面的范例，老师讲解漫画的构思和立意，让同学理解漫画是怎样达到宣扬正义、抨击丑恶的目的。

（三）思考：尝试漫画的创作。

选择自己身边的人和事，通过联想夸张人和事的特征，画一幅或一组漫画。

1、老师举例提示，比如“皆大高兴”、“学雷锋”等等。

2．同学联系生活大胆想象，尝试创作漫画。

3．老师巡察指导。

（四）展现：表扬优秀漫画创作。

湘教版美术教案篇2

教学目标

1、熟悉和了解各种各式样和材质的包，包的世界培育初步的设计意识。

2、鼓舞同学运用画画、写写、剪剪、撕撕、贴贴等表现方法设计一款包包的世界。

3、体验创作的欢乐，培育同学观看表现生活和美化生活的情感包的世界。

教学预备：图片。绘画工具

教学重点：观看、分析、表现包的造型，培育同学的审美力量。

教学难点：包的设计新奇好玩。

教学过程：

一、观赏与观看。

我们的身边有各种各样的美丽的包。

引导同学一起(新)苏教版美术教案包的世界简洁分析造型和材质特点的。

二、分类与总结。

可以依据包的外观、用途、用法，材料等角度了解包的世界包的世界。

三、鼓舞表现。

画出你最喜爱的包的样式，或用身边的材料动手制作一个包，不妨写下你的设计构想。

四、作品展评。

介绍自己的作品给大家，相互赠送，沟通。

湘教版美术教案篇3

1、愿意观看各种符号，对文字有奇怪   感和探究愿望。

2、通过对汉字的观看、分析提高同学对汉字的认知和敏感性。

3、了解汉字的演化，知道汉字是古代人在劳动过程中依据物像制造的。活动材料：

4、汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。

5、用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。

过程及指导：

1、直接导入：老师出示同学熟识的汉字，引起同学留意。

出示汉字卡：大、小、上、下、木等。

老师：“你们熟悉它们吗？”和同学一起认读。

老师：“卡片上全部的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”

2、和同学一起争论

提问：“有谁知道汉字是怎么来的呢？”

老师小结：汉字是由象形文字演化而来的。古代人在劳动中依据物像制造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来渐渐地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。）

3、猜字嬉戏

老师出示象形文字卡片，让同学猜一猜可能是什么字？猜对即把另一面的汉字翻出来。

老师：“你是怎么猜出来的？”通过提问引导同学观看、比较、分析，鼓舞同学乐观探究，进展同学的观看力和对文字的敏锐性。

4、认读并书写汉字“日”“月”老师在田字格里书写汉字“日、月”

5、以变魔术的方式，激发同学扩展认读相关汉字。

老师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，同学在好玩嬉戏气氛中学习认读。

湘教版美术教案篇4

一、教材分析

（一）综合分析

壁饰即墙壁上的装饰物。按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。

本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真实感人。同学通过对这些壁饰的观赏，既提高了他们的学习感性熟悉，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合力量的进展，更好地培育同学喜爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。

教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。

教学难点：不同教材的组合制作。

（二）教学目标

①培育同学集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美力量。

②让同学初步了解壁饰的一般学问，设计制作一件新奇的壁饰。

二、教学过程设计

（一）课前预备

●老师预备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录★★音机，磁带，有条件地区可预备多媒体课件。

●同学预备：依据各自条件，就地取材。如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。

（二）教学过程：

1：

●导入：同学观看老师自编魔术表演，激发爱好引出壁饰课题。

●观赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展现），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。

●争论：你能用概括的语言说说最感爱好的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？

●设计制作：同学观赏争论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。练习时启发同学联系生活，寻问同学自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向同学交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓舞同学自由结合，集体制作。

●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要急躁细致，坚固美观。

三、学习建议：

●是否乐于主动学习壁饰的相关学问，并在学习过程中表现出急躁、细致、有条理等良好的行为习惯。

●是否在学习新学问时体现自主和探究意识，并能用已学过的美术专业术语描述壁饰的制作要领。

●是否能协作班级其他同学，将制作好的壁饰举办一个小型展，体验自身的价值和胜利的喜悦。

四、老师教学随笔：

湘教版美术教案篇5

泥工课可以是同学更加接近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。通过雕泥板，同学在学习过程中可以增加立体意识，拓展学问面，培育同学动手力量和制造力，有助于以后泥工课的开展和深化。

本课的内容包涵了观赏与创作。通过观赏，同学可以广泛地接触艺术家们的作品，激发同学的创作热忱与爱好。

二、教学目标：

通过观赏范画，了解作品的作用，尝试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装饰和表现，依据自己的爱好制作出形态各异的作品，发挥潜能。并通过展现、相互沟通、保藏等形式，培育同学观赏美、制造美的力量。

三、教学重难点：

教学重点：通过观赏，大胆利用工具进行创作。

教学难点：作品的立意与创作要有自己独特的共性。

四、教学预备：

师：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

五、教学过程：

第一课时

一、初步了解浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、同学尝试拓印并了解（活字印刷术）及浮雕的概念。

3、说说你见过哪些类似的艺术作品。

二、观赏范图，感受不同时代、地域的作品。

1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、保藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于形状，可以是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

三、争论探究。

1、选择同学收集的图片资料展现，并请同学表述。

2、老师展现实物及图片，供同学观赏。

3、以小组为单位，跺脚度地叙述某一幅作品。

四、勾画草图。

1、以小组为单位争论方案并勾画草图。

2、老师巡回指导。

3、立意要新，有独特共性，并要主义形式美感。

六、动手制作。

七、老师小结

其次课时

一、观赏小组作业。

将每个小组的草图展现。请创叙述设计意图。

二、争论和讨论。

1、通过互评可以对创作草图做适当调整。

2、讨论用何种方法进行制作。

三、同学尝试制作。

（1）用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装饰。

（2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。

四、展现沟通。

1、相互沟通。

2、老师评价。

3、可以选择部分作品涂釉烧制。

五、老师总结。

（1）侧重于同学作品的新奇、独创性。

（2）可以摆放在房间内装饰。

湘教版美术教案篇6

课题：第12课会跳的玩具

课时：1课时

课堂类型：设计应用

教学目标：

1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。

2、进展同学动手动脑力量。

3、培育同学废物再利用的良好品质。

教学重难点：

1、培育同学废物再利用的良好品质。

2、做出玩具会跳的功能。

教具学具：废弃按压式圆珠笔、彩卡纸、彩线、胶布、彩笔、剪刀等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、导入

谈话：（1）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

（2）你知道哪些动物会跳？它们为什么会跳？

2、引入课题：《会跳的玩具》（板书）

3、争论会跳的玩具的制作方法，点拨技法难点。

（1）争论会跳的玩具的制作方法

a、你带了什么材料，预备怎样制作？

b、你觉得自己在制作时，哪一部分比较难？

（2）老师点拨技法难点：

a、依靠弹簧的弹力，做出玩具会跳的功能。

b、运用卡纸进行折叠产生弹性，做出玩具会跳的功能。

4、提出制作要求：

a、玩具会跳的功能要体现出来。

b、利用彩卡纸、彩线、胶布、彩笔等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加美丽。

c、留意保持桌面的干净卫生。

三、同学设计制作，老师巡回指导。

重点指导：a、依靠材料的材质，奇妙设计做出玩具会跳的功能。

b、利用适当的材料进行给玩具进行恰当的装饰。

四、展现作品，引导同学相互欣赏。

五、课后拓展：嬉戏“会跳的玩具大比拼”，让同学通过嬉戏体验胜利的乐趣，激发同学动手动脑保持行废物再利用的热忱。

湘教版美术教案篇7

教学目标：

1、提高同学的观看力、记忆力、制造力、审美力。

2、指导同学分析鱼的形状和颜色，引导同学大胆夸张表现各种各样的鱼，熬炼同学用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

教学重、难点：

1、大胆夸张表现各种各样的鱼。

2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。

教具学具：彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥

教学过程：

一、组织教学：依据爱好爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

二、讲授新课：

1、引导阶段：

观赏故事导入：今日老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学;而儿子很喜爱上学，也很顽皮。有一天……当鱼爸爸失去了的儿子以后啊，他会怎么做呢?

2、进展阶段：

师说：虽然鱼爸爸比较软弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有很多伴侣帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的伴侣，你会怎么做，为什么?

师总结：对，关心有困难的伴侣是我们的美德。

师说：鱼爸爸的伴侣大都是鱼，我们来熟悉一下，海洋里有哪些鱼爸爸的伴侣呢?请看大屏(展现各种不同的鱼的图片)

你最喜爱什么外形什么颜色的鱼伴侣?

你能仿照鱼儿游一下吗?

让我们都来仿照鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。

我们来看一下鱼毕竟是怎么游的。(动画：鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?

哦，尾巴左右摇摆呢，嘴里还在吐着泡泡。

鱼爸爸的伴侣啊处处帮着找他的儿子。你看，黑板上也有一条鱼伴侣呢，正在帮着找与儿子呢。(师示范表现鱼)

老师是画的鱼伴侣，我们看看别的小伴侣怎么表