部编版《习作：我做了一项小实验》课堂教学实录

部编版《习作：我做了一项小实验》课堂教学实录教学课题：习作我做了一项小实验教学目标：1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。2.能够流畅地介绍自己做实验的情景。3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。重点难点：重点：把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程。难点：适当加入做实验时的心情和有趣发现等。教学准备：1.一个信封（里面装着一把塑料尺子，一根玻璃棒，一块布，一些碎纸屑）。2.将学生带到实验室，分组坐好。实验开始时分发实验用具。3.学生准备好习作草稿本。课时安排：教学过程：一课时一、谈话导入：1.同学们，你们觉得世界上什么最神奇？的确，科学的力量最神奇。科学能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。（出示课题并板书：我做了一项小实验）2.回忆一下你做过什么小实验？（相机出示课件加以补充）二、创设情境，进行习作1.实验前：说心情（1）猜一猜。师：老师为大家准备了一个神秘的信封，现在请同学们猜一猜，这个信封里装的是什么？预设回答：很好奇，很神秘。师：还有同学想说，就请把你现在的心情写在习作本上。（学生写下自己见到信封的心情）指名读。预设：今天语文课上，老师拿出一个大大的信封，让我们猜猜里面装的到底是什么？同学们纷纷说出自己的猜测：有的说是一封信，有的说里面一定装着钱，还有猜里面可能是一张纸条......可老师否定了所有的答案，这下，可让我们好奇得不得了，特别想知道里面装的到底是什么？（2）摸一摸。师：到底是什么呢？你们谁猜的对呢？下面请几位小组长上来慢慢地、轻轻地把手伸进信封里去摸一摸，千万不要拿出来，也不要说出来，更不要让其他同学看到。（先采访摸到的同学，再采访其他同学）你现在的心情怎么样？（生说说心情）请把你现在的心情写下来吧。预设：小组长写的：我很期待又带着点小紧张把手伸进信封口，当手慢慢地探到东西时，我不自觉地把手缩了一下。不过，我很快又进一步往里伸，触到了一根圆圆的东西，一把尺子，一块小布，还有一些碎纸。咦，这是要做什么实验呢？我心中升起了更多的问号。在这次实验中，老师准备了一把塑料尺子、一根玻璃棒、一块布和一些碎纸屑。这些用品让我们感到很好奇，不知道老师要做什么实验。老师邀请了几位小组长上台摸摸信封里的东西，让我们更加好奇了。第一位小组长似乎摸到了很奇怪的东西，但不久后他笑嘻嘻地下台了，让我们更加想知道信封里到底藏着什么宝贝。接下来，老师开始示范操作实验，要求我们仔细观察。之后，每个小组轮流进行实验，保证每人都做一次。在实验中，我们按照一定的顺序操作，先拿出用品，然后用玻璃棒摩擦毛料，再用布摩擦塑料尺子，最后靠近碎纸屑，让纸屑被吸起来。这个实验让我们感到非常神奇，也让我们更加了解了摩擦生电的原理。实验结束后，老师要求我们说说自己的感受。有些同学成功地完成了实验，感到非常兴奋和满足；而有些同学没有成功，感到有些失落。最后，我们通过填写实验记录卡来回忆实验情境，加深对实验的理解和记忆。可以写一下自己做实验时的心情和有趣的发现。在实验中，我感到非常兴奋和好奇。我按照步骤进行实验，先进行了一些准备工作，接着开始操作实验器材。然后，我进行了一些观察和记录，最后得出了一些有趣的结论。在小小作文交流会中，我们可以相互交换读一读，评一评。首先，小组内的成员可以互相读对方的作文，发现其中的问题并提出修改建议。我们可以看看实验过程是否写清楚，是否使用了不当的词语。然后，我们可以展示优秀的习作，并由大家评议说一说为什么这些作品很优秀。最后，我们可以修改自己的作文并准备好最终版本。总的来说，这样