2023年关于安全教案集合7篇

2023年关于安全教案集合7篇平安教案篇1

一、说设计意图：

幼儿的平安工作始终是幼儿园工作的重中之中，幼儿的人身平安是幼儿身心健康发展的前提。幼儿期的孩子们新奇心强，什么都想看一看、摸一摸，试一试，然而幼儿的生活阅历有限，他们常常在生活中会有一些担心全的举动，并不知道那些危急所带来的损害，因此，我们幼儿园的教化应从多渠道、多方面，实行多种方式对幼儿进行必要的平安教化，提高幼儿的自我爱护意识和实力。我觉得幼儿园开学“平安教化”第一课应当和幼儿的幼儿园生活和学习紧密相连。让幼儿知道哪些行为是危急的，哪些行为是平安的，提高幼儿的自我防范意识是必要的。因此，我开展了此次活动。

二、活动目标分析：

1、通过活动使幼儿对几种常见平安标记的图案、意义有初步的认知，从而在日常生活中留意爱护自己。

2、引导幼儿辨别哪些行为时危急的，哪些是平安的，并驾驭遇到危急时的简洁自我爱护和求救的方法。

3、能结合自己阅历创建性地设计出与日常生活相匹配的平安标记。

《纲要》中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础”，教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，它着重于孩子的发展。教化目标在整个教化活动中起着导向作用，也是教化价值的详细体现。基于此相识，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《平安小卫士》教学活动中，我制订的三个详细目标既能围绕教化总目标，又能突出教学内容自身的教化价值，显性之处在于力图通过强调平安意识教化的重要性，通过培育幼儿从小就能读懂标记，根据标记的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会、平安校内、平安生活”的社会出一份力的教化目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中，同时指向于幼儿生活质量的提高，即平安与健康。

三、说活动打算：

活动的打算在活动中占有重要的地位，活动的打算要适合幼儿的年龄特点及实际的活动。因此我做了以下打算：

材料打算：1、平安教化情景录像、平安标记图片

2、水彩笔、记号笔、白纸等。

阅历打算：了解日常生活中一些危急的事情和相识生活中的一些标记。如当心触电、当心滑倒、当心开水烫、留意平安等。

四、说教学重、难点。

本次活动的重难点在于

1、培育幼儿自我爱护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危急的。

2、设计标记。这既适合幼儿的现有水平，但又有肯定的挑战性。

五、说教法、学法

整个教学活动中，实行了很多教学法，主要实行了以下几种教学法1、演示法2、沟通探讨法3、自主探究法4、视察法

学法：主要实行了体验法，幼儿在活动中体验设计自己的标记图，感受嬉戏的欢乐，体验胜利的欢乐。

六、说活动过程：

利用身体语言，激发爱好。——观看、沟通探讨、探究。——设计标记。

(一)、利用身体语言，激发幼儿的爱好。

爱好是最好的老师，本活动利用肢体语言来引起幼儿的爱好。

——老师用肢体语言来表达标记的意思。如当心触电的标记：身体表现触电时的状态。

——然后请幼儿猜猜老师表达的是什么意思。老师先不拿出标记，请幼儿大胆揣测是什么标记，发展幼儿的想象实力和表达实力。(确定与敬重幼儿的想法，不能因为幼儿说得不对，而指责幼儿。)

——把标记拿出来，验证幼儿的想法。并仔细细致视察标记的形态、特征。

——其次次的标记可以采纳另外一种方法，如拿出标记，请幼儿各自利用自己的身体语言来表达标记的意思。(提高幼儿利用身体语言来表达的实力。)

连接语：这些标记在我们的幼儿园都能看到，那在幼儿园我们应留意哪些平安呢?

(二)关于幼儿园生活平安的情景录像。

进行生活中的情景录像观看，具有真实性、综合性、寓教化于情境中。八个平安教化小故事选择的都是幼儿园生活平安的故事。让幼儿切身体验幼儿园生活存在的危急。

——组织幼儿观看八个平安教化小故事的前半段：

1、小挚友们上下楼梯时你推我挤的现象，发生小挚友摔下楼的情景。

2、小挚友去碰幼儿园或家里的带电的插头。

3、在玩嬉戏时(如滑滑梯)，不按嬉戏规则，争先恐后，发生摔跤的情景。

4、在玩石区，拿石头和沙子你扔过来，我扔过去。

5、将如珠子、笔帽等小东西，放入嘴巴、耳朵或鼻孔里。

6、拿铅笔等尖利的东西打架、玩耍。

7、在教室里到处跑、追追打打。

8、在幼儿园迷路了怎么办。

——组织幼儿自由探讨。上面的行为是否正确，若不正确，该如何改正。

——师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。(发展幼儿的口语表达实力。)

——小结八个平安小故事的正确方法。

连接语：在幼儿园有这么多须要留意的事情，还有没有别的危急的事情须要留意的呢?

(三)、组织幼儿探讨幼儿园还有哪些危急的事情不能做，并请幼儿根据自己的想法设计一些平安标记，再探讨哪些标记适合放在教室里运用。(幼儿对于自己设计的标记放在教室里体验胜利的欢乐。)

七、说活动延长：

激励幼儿在平日生活中多留意视察生活中可能发生的各种危急，在自主寻求自护方法后，与大人共同商讨自护的方法。如歹徒来了怎么办、着火了怎么办、地震来了怎么办、迷路了怎么办等等。

八、说活动反思：

活动围绕幼儿所须要的、感爱好的、急于想知道或解决的，且在生活中随时都可能发生的平安自护问题来有目的的开展活动，使幼儿能充份调动全部的才智去探究、去发觉，并有效的去建构新的认知结构。且活动取材于生活并运用于生活，具有很强的真实性与好用性。

整个活动不是停留在简洁的说教上，而是帮幼儿设计情景，进行角色换位，找寻解决问题的方法，即授之于渔，使幼儿能真实的体察真情实境，有效的提高自护意识。

在活动中老师能赐予幼儿足够的、自由的探究的时间和空间，并创设有利于并能推动活动开展的教化氛围。从活动的效果来看，活动完成了预期的目标，达到了预期的效果，取得了预期的成效，是一次胜利的平安教化活动。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。平安教化的胜利须要不断地渗透和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，更多地驾驭自我爱护的方法，形成珍爱生命的意识。

平安教案篇2

教案背景：

交通规则和交通标记是儿童在实际生活中常常遇到的，他们有自己的困惑和看法，但由于学生对交通方面的爱好不高，缺乏主动性。“怎么才能使学生主动主动地参加到课堂教学当中呢？”这是我课前始终在思索的问题。我设计了各种有针对性的活动和嬉戏。课前让学生到网上收集和交通有关的资料（可以让父母帮忙），课堂上我让学生以小老师的身份参加活动中，利用模拟情境嬉戏，调动学生学习的爱好，让学生通过亲身体验，获得交通方面学问，能够自觉遵守交通规则，学会爱护自己，做一个文明、有修养的人。

教学分析：

这是小学二年级《品德与生活》课中《放学路上》的一节，学生上学放学的平安是全社会关注的一个重要话题，如何才能做到平安出行？交通规则和交通标记是我们日常生活中常见的，我在课前进行这方面的调查，有70%的学生不知道交通标记是什么样子的，少部分学生只知道交通标记的图样，却不知道它的作用。对于交通规则也只是知道红灯停、绿灯行，对于较难的，如“自行车过人行道时应怎样通过？”“假如没有红绿灯怎么过公路？”等问题，知道的同学寥寥无几，这引起了我的思索。

教学目标：

1、相识常见的交通标记，初步形成规则意识，了解与自己生活有关的交通平安常识，自觉遵守交通规则。

2、提高平安意识，学习自我爱护的本事，确立独立、防卫的平安爱护意识。

3、培育独立、防卫的平安爱护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行公路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在公路上追跑打闹，在铁路道口留意来往车辆，不抢行。

4、学习表达、探讨、合作的技能。

5、发展自己我约束实力和良好的行为规范，培育学生的合作意识、视察、动脑、动手及生活实践实力。

教学打算：

1、收集一些常见的交通标记。

2、视察自己上学路上的交通状况。

3、学会简洁常见的交通手势。

4、制作自行车或汽车的头饰。

5、展示台、课件、搜集的4幅生活交通图。

教学方法：

小组探讨、情境小嬉戏、分角色表演。

教学过程：

一、情境导入

师：今日，老师给同学们带来一位新挚友。

手偶小象：我是小象嘟嘟，你们喜爱我吗？我也上二年级了，我在交通方面遇到了难题，同学们情愿帮助我吗？

师：那我们今日就和小象一起来学习‘交通平安记心中’。

（调动学生的爱好，与学生拉近距离。）（揭示板书：课题‘交通平安记心中’）

二、出示图片，引发爱好

1、出示4幅图（课件出示）

⑴师：看看图中的小挚友，从中你发觉了什么？（课件出示：4幅有差异的图）

（学生自由发言，说出每一幅图的内容。推断图中的小挚友做的对不对。）⑵师：红灯亮了怎么办？没有红绿灯怎么办？

（学生自由发表看法）

⑶你还知道哪些交通规则？

小组内相互说一说，再汇报。

⑷出示交通事故的有关录像。说一说,由此你想到了什么？

2、相识交通标记

⑴在交通规则中，交通标记很重要，现在把你相识的标记告知你的同伴。

探讨：以小组为单位，把自己相识的标记告知同伴。

⑵做嬉戏（当小老师介绍标记）

由学生当老师，把自己相识的交通标记介绍给同学们。

（把自己制作的标记展示，用展示台）

⑶考一考

用老师自己收集的标记，按颜色的种类考（课件展示）

学生主动踊跃的抢答。（让学生相识更多的交通标记）

⑷介绍交通标记的常识。

（红色是禁令标记，蓝色是指示标记，黄色是警告标记??）

⑸联系生活：设罝交通标记

1）看书中的路途图，找出从学校到家最平安的路途，并在相应的位置上设置交通标记。（小组内探讨并汇报）

2）假如在我们学校门口设罝交通标记，你会选择哪些标记？

学生间相互说一说，选择最适合的交通标记。

3、情境嬉戏（课件展示）

⑴师：当自行车通过斑马线时，怎么办？（应推着车子走过去）

学生分角色表演：小交警、行人、汽车、自行车。（学生自己打算的头饰）⑵互动嬉戏（小象当交警，学生充当自己打算的头饰的交通工具）

师出示红绿灯，看谁的反应快。全班同学都动起来。

4、读儿歌

平安歌

小挚友请记住，交通平安很重要：

红灯停，绿灯行，过公路，要看清。

一站，二看，三过路，

公路不是嬉戏场，走路要走人行道。

走路不看书和报，车前车后不乱跑。

翻越护栏太危急，斑马线上可通行。

交通标记牢牢记，人人遵守保安静。

（以小组为单位，相互读给同伴。全班同

学一起读儿歌。）

三、总结（出示遵守交通规则，行人平安通行的图片）

交通平安关系着千家万户的华蜜，同学们，为了防止受损害，珍惜珍贵的生命，肯定要遵守交通规则，把交通平安记心中，老师希望每个同学都能成为遵守交通平安的小模范。

教学反思：

这节课以学生为主体，学生以小老师的身份参加活动中去。利用学生生活中遇到的一些交通问题，组织探讨或模拟情境嬉戏，让学生在实际体验中增加相识，获得真正属于自己的学问。这些活动调动学生的爱好，在欢乐中学到交通学问。使学生懂得遵守交通规则，学会爱护自己，平安的上学、回家，提高自己的爱护意识。课堂的气氛很活跃。

假如能够实地演习效果会更好。现在学生了解的只是初浅的交通学问，而生活中会遇到一些更困难的的问题，应更加深化的探讨这方面的问题。在今后的学习中，应当加强对学生平安意识的培育。

平安教案篇3

活动目标：

1、教化幼儿节约用电、平安用电。

2、教化幼儿学会如何防雷电。

3、熬炼幼儿对事情的推断实力和想像力，增加幼儿的平安意识。

活动打算：课件《如何防雷电》

活动过程：

一、活动的导入：今日，小芳小挚友邀请我们到她家去做客，现在，我们动身吧。

二、躲雷雨闪电的情景：

1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐)，“孩子们，下雨了，打雷啦，赶快躲”。细致视察孩子们躲在哪里。

2、雨停了，接着走，来到了小芳的家里坐下，她妈妈热忱款待我们。

三、围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：

1、刚才我们在半路上遇到什么事情啦?

2、你们是怎样避雷雨闪电的?躲在哪里?

3、今日娇娇也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看她是怎样做的?

四、观看课件《如何防雷电》。

五、围绕课件内容与幼儿绽开探讨：

1、故事里的娇娇她是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、柯柯又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、谁做得对?请幼儿自由探讨，熬炼幼儿的语言表达实力和对事情的推断实力。

4、老师小结应当怎样防雷电。

(1)不行以跑到大树下躲雷雨闪电。

(2)不行以躲在电线杆下。

(3)不行以躲在高危的地方。

(4)不行以躲在潮湿的地方。

六、情景演习：突然在小芳家里的一个角落里冒出一阵阵烟和闻到一股烧焦的味道。

七、与幼儿一起探讨应当如何平安用电。

1、找寻出冒烟的苗头(原来是小芳贪玩，用电烫斗烫衣服忘了关掉电源，把衣

服烧焦了)。

2、与幼儿一起探讨在家该如何平安用电?请幼儿各抒已见，这时候，要运用灵活的引导语言来开发幼儿的想像力和对事情的推断力。

3、老师小结该如何平安用电：

(1)不玩弄电器的插头，须要时请大家帮忙插和拔。

(2)不用湿手触摸电源开关。

(3)在没有学会操作前不能随意按动电器上的旋钮及各种键，有的家电只有大人才能操作，不能随意乱动。

(4)留意节约用电，要顺手关灯，没人时不开灯，电视看完要刚好关掉。

平安教案篇4

活动目标：

1、学会倾听，能理解故事内容。

2、能说出自己和妈妈的名字。

3、培育自我爱护意识。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、发展幼儿思维和口语表达实力。

活动打算：

1、故事挂图、故事磁带、动物头饰、警察服装。

2、课前让幼儿知道自己妈妈的名字。

活动过程：

1、听看结合，观赏故事：

1)、邀请老师带上动物头饰给小挚友表演故事《小鸭找家》。再请小挚友说一说：——“故事中的小鸭怎么了?”——“谁来帮助它?最终小鸭子找到妈妈了吗?”老师小结：小鸭迷路找不到家了，小兔子、小猪、小鸟来帮助它，最终小鸭子找到妈妈了。

2)、出示故事背景挂图，听故事磁带。幼儿学说小动物的对话。听完故事请小挚友回答问题：——“小兔对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”——“小猪对小鸭子说什么?小鸭子是怎么回答的?”——“小鸟对小鸭子说什么了?帮小鸭子找到妈妈了吗?”老师小结：小鸭子迷路了，因为它不知道自己和妈妈的名字，所以小兔和小猪没方法帮他，小鸟边飞边喊“谁家丢了宝宝?”鸭妈妈听见后说“我家丢了鸭宝宝！”这才找到了小鸭子！

2、情景问答《找家》：

“有一天你和爸爸妈妈去逛街，你迷路了，急得呜呜哭，这时警察叔叔过来问你：小挚友，你叫什么名字?你爸爸妈妈叫什么名字?你会怎样回答警察叔叔?”老师扮警察，幼儿扮迷路的小挚友，练习清晰地说出自己和妈妈叫什么名字。小结：小挚友假如迷路了，要找警察叔叔帮忙，不能和生疏人走！

3、老师带幼儿一起跟着音乐表演《母鸭带小鸭》，仿照小鸭子走路，结束课程。

活动延长：

1、在区域活动投放幼儿用书和头饰，让幼儿看看、说说，尝试表演故事。

2、情境问答的内容可以不断丰富，逐步加入爸爸、爷爷、奶奶等家人的名字，以及请幼儿说出自己家的地址或电话。

活动反思：

本节活动的难点是让幼儿萌发自我爱护的意识，“自我爱护”对中班的孩子来说是一个很抽象的概念，因此我为孩子打算了相关的平安动画，让幼儿在倾听动画时，自然而然的学会自我爱护的方法，避开了传统的生硬说教。

平安教案篇5

《当心门》

活动过程：

1.导入活动

（1）嬉戏“找门”，激发幼儿参加活动的爱好。

①老师：小挚友，请你找一找我们班级的门在哪里？

②老师：他们都一样吗？哪里不一样？

③老师：想一想，家里的门是什么样子的？和幼儿园里的门一样吗？

（2）观看DVD，引导幼儿视察片中小挚友运用门时的各种行为。

①老师：大家要细致看看片中都出现了什么样式的门？

②老师：小挚友是怎么关门的？手放在了哪里？发生了什么事？

③老师：片中的小男孩在玩什么？你觉得这样做对吗？玩着玩着，小男孩发生了什么危急？

（3）沟通探讨，引发幼儿思索并探讨运用门的留意事项。

①老师：开关门的时候，手放在门缝处会不会有危急？为什么？

②老师：随意推拉摆布门玩对不对？这样可能会发生什么危急？

2.概念学习

（1）观看动画，了解运用门时一些平安与担心全的行为。

老师：运用门时，哪些行为是平安的，哪些行为是担心全的？来看一段动画吧。

（2）沟通并学习平安运用门的方法，知道担心全地运用门将会出现严峻后果。

①老师：用力地开关玻璃门，会发生什么危急？

②老师：开门时要留意什么？

③老师：为什么不能爬到门上或把自己挂在门上玩？（会撞到别人。会摔伤。。。。。。）

④老师：大家再想一想，除了这些，运用门的时候还有那些平安要留意？（引导幼儿迁移生活阅历，说出其他关于门的运用平安，老师可刚好提示，如：不在门后玩耍等。）

3.老师小结。

4.老师：开关门动作轻，慢推拉静无声，不攀爬不掉挂，不在门后玩嬉戏。家里的门有许多不同的式样，在运用这些门的时候，肯定要留意平安，这样才不会让自己受伤，也不会损害到别人。

平安教案篇6

活动目标

1、通过活动，使幼儿了解厨房里的危急有哪些，并具有肯定的'平安意识。

2、学会爱护自己，避开担心全事故的发生。

3、培育幼儿敏锐的视察实力。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动打算：

幼儿每人一套《平安伴我行》手册、图片。

活动过程:

一、出示图(一)，提问并引出主题。

1、图上画的是什么地方?(厨房)

2、从什么地方看出来是厨房?(有刀、铲、炉等物)

3、你家有厨房吗?(有)厨房在什么地方?

4、小结：厨房里有这么多东西，小孩子个子矮，应少到厨房里去玩，为什么呢?因为厨房中隐藏了许多种危急。

三、知道：第一种危急：厨房中刀具的危急。

1、出示刀：玩具刀与真刀的对比。轻和重、大和小的对比。

2、提问：厨房里的刀是拿来做什么的?假如小挚友去厨房玩刀，刀不当心落在自己的脚上，会怎样?(本文.来源：快思.教案网)

3、出示图(二)：一个小孩玩厨房里的刀，刀落地，差点落在幼儿脚上，真危急。让幼儿看图和感知一下真刀，让其明白：厨房里的真刀不能玩，假如不当心落在地上，脚上都会受伤，还会砸着脚趾，很危急!

四、其次种危急：厨房燃气炉的危急

1、让个别幼儿找出燃气炉玩具，让小挚友想想厨房中燃气炉有危急吗?有哪些危急?

2、出示图(三)：一个小孩在厨房里自己去开燃气炉，爆出了火光，射在小孩脸上。

3、师：小挚友自己不能开燃气炉，因年龄小，驾驭不好开关，燃气泄漏会中毒，还会引发燃气爆炸的。

五、第三种危急：炒菜时油爆在脸上，眼睛里的危急。

1、出示图(四)，让幼儿视察后讲出：妈妈在炒菜，个子矮、年龄小的孩子不能靠近锅边，油爆在脸上、眼睛里，小挚友哭了。

2、知炒菜的油爆在脸、眼上，会烧伤、会瞎眼等。

六、第四种危急：用热水瓶自己倒水，从炉子上取放的危急。

1、出地图(五)：一小女孩手抱开水瓶自己去厨房倒炉子上的开水。

2、让小挚友说出图中的危急。

3、师：烧开的水或刚做好的饭菜温度高，不当心碰倒了会被烫伤的。

七、要避开这些危急，有什么方法?(远离厨房，不一个人在厨房里玩……)

八、看《平安伴我行》手册，让小挚友一边看一边讲出厨房中有哪些危急，并把看到的故事说给小挚友们听，幼儿一起沟通。

活动延长：

回家到厨房里看看还会有哪些危急，和爸爸妈妈一起沟通避开危急的方法。

活动反思：

平安教化是幼儿园教化中一个永恒的话题，平安教化作为幼儿园长期的教化内容，仅仅是靠这几个活动是不够的，他们更须要的是与日常生活能够有机的相结合和渗透。通过这些与日常生活的内容有机的结合，不仅仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的发展奠定了基础。

像这节课，让他们当心厨房里的平安问题，首先是让大家说一说，你所知道的厨房里有哪一些东西，你觉得哪一些是危急的东西。孩子们都说得特别好，这也说