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文档简介
部编版三年级上册第一单元单元教学建议教学建议:第一单元本单元包括课文、口语交际、习作和语文园地四个板块。课文共有三篇,分别是《大青树下的小学》、《花的学校》和《不懂就要问》。其中,《大青树下的小学》描述了不同民族的孩子在美丽的校园共同学习的幸福生活;《花的学校》是印度诗人泰戈尔的作品,通过孩子的视角描写了花儿在大自然中的快乐生活;《不懂就要问》是一篇略读课文,讲述了孙中山小时候学习的故事,表现了他学习中不懂就问的好学精神以及良好的学习习惯。口语交际板块以“我的暑假生活”为主题,引导学生在真实情境中学习口语交际技巧,如选择别人可能感兴趣的内容讲、借助图片或实物讲、听取别人建议等。习作板块通过“猜猜他是谁”的游戏情境,引导学生学习抓住人物特点写人的方法。语文园地板块设计了“交流平台”、“语段运用”和“日积月累”。本单元的人文主题是美丽的校园,语文要素主要是“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”,并能够“体会习作的乐趣”。新鲜感的词语和句子应该包含新词、新概念和陌生化表达。例如,在本单元中,《大青树下的小学》讲述的是民族地区的学校生活,对于汉族地区的学生,各民族的生活习俗就是新概念,需要学生对这些民族有基本的了解。《花的学校》是泰戈尔的散文诗,全篇用拟人的方式写就,活泼、快乐、充满浓浓的爱意,课后练习中的句式可以作为三年级学生练习的重点之一。《不懂就要问》是对略读课文的处理方式,需要克服之前只要是课本上的内容,就要精读,每个字每个词都要认识都要懂的阅读惯性,重点以方法的练习为主,甚至鼓励学生不懂得要跳过去,继续快速阅读。口语交际板块的主要目的是教学生如何积累有新鲜感的词句,老师还要教学生如何判断有新鲜感的词句;习作板块的第一个内容是并列短语的积累,两组并列短语内部形式又不同,第一组是动宾的并列,第二组是主谓的并列,这些内部形式,教师自己要清楚,学生在积累初期,不一定要知道,积累一段时间之后可以引导学生总结归纳这种短语的特点。本单元涉及28个二类字,26个一类字,34个词语。三年级学生已经初步掌握了独立识字、识词、写字的方法,本学期将结合《交流平台》的词语积累方式,学习摘录笔记。整合后的本单元以“学校生活”为主题,以校园为真实学习情境,设计了家校之间、美丽校园和校园生活三个体验活动,将课文阅读任务与口语交际、习作和语文园地多个学习活动重组与整合,使单元学习任务围绕单元主题——学校生活——逐一展开。在“家校之间”板块中,学生将通过口语交际活动“我的假期生活”,回顾暑假的同时,将注意力转向新学年的学校生活。学生还将诵读古诗《所见》,在诵读中积累更加丰富的语料。在“美丽校园”板块中,学生将阅读两篇课文《大青树下》和《花的学校》,这两篇课文虽然内容不同,但都在引导孩子们喜欢学校、热爱生活。在“校园生活”板块中,学生将通过阅读课文《不懂就要问》、“为兴趣小组命名”和习作《猜猜他是谁》等学习资源,从多个角度,体会校园生活的快乐,同时继续养成良好的学习习惯。其中,课文《大青树下的小学》是一篇语言优美的散文,描写了不同民族的孩子在美丽的校园里共同学习的幸福生活。通过本课学习,引导学生认识民族名称,学习浅近的民族知识。在阅读过程中,学生将认识到我国是全国各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家。各民族的小朋友都在学校中共同学习、幸福成长。本课共有4个自然段,第1自然段写了身着不同民族服装的小学生,在早晨来到学校学习。第2、3自然段写了上课时各族同学认真学习,下课时大家快乐游戏。最后一个自然段,描写了这所边疆小学的优美环境。1.删除明显有问题的段落;2.改写每段话,使其更加简洁明了。摔、跤、凤、洁、晨、绒、球、汉、艳、服、装、扮、读、静、停、粗、影,这些汉字都是我们日常生活中常用的字。学习这些字,可以帮助我们更好地理解和使用汉语。在学习这些字的过程中,我们需要注意一些细节。比如,有些字需要卷舌或后鼻音,需要在方言区进行正音。同时,我们也需要学会将字和词语联系起来,以便更好地积累词汇。在书写这些字时,我们需要注意它们的结构和笔画变化。其中有些字是左右结构,需要特别注意。同时,我们也需要时刻保持新鲜感,不断挑战自己,提高自己的汉字水平。评价对象:小组活动评价内容:1.建议在活动前给学生们提供一些范例,让他们更清楚如何表达自己的新鲜感。2.教师的指导应该更具体化,给出一些具体的建议和指导,而不仅仅是点拨。3.活动中应该加入更多的互动环节,让学生们更积极地参与其中。4.学生们应该在交流过程中更加注重倾听和尊重他人的意见。5.活动的目的应该更明确地表达出来,让学生们更清楚自己需要达到什么样的目标。1.在小组内,我们可以从课文中的词语、句子和插图中找到自己的新鲜感,并进行交流讨论。教师可以给予具体指导和点拨,帮助学生更好地表达自己的想法。最后,班级可以汇报各组的交流成果。2.为了更好地表达自己的新鲜感,我们可以试着画出图来,并进行解说。在解说过程中,我们应该注重表达清晰,特别是自己想象的部分。同时,我们也要说出新鲜的内容,让观众更容易理解我们的想法。评价单:1.在活动开始前,可以提供一些范例,让学生们更清楚如何表达自己的新鲜感。2.教师可以给予更具体的指导和建议,而不
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