小学减负工作总结

小学减负工作总结优秀学校减负工作总结篇一

在年初，我校制定了具有本校特色的减负工作方案，在方案中，明确了减负的责任与需要做的详细工作，使得减负工作得以有条不紊的开展。

针对本学期我校人员调动的状况，我校完善了以校长为组长的减负领导小组，详细的减负工作由学校教育主任和中学教育主任进行指导，全体老师为减负责任人，使得全校老师都是减负工作的实施者。

为了明确减负工作的详细责任，我校与全体老师签订了减负责任书。针对本学期有新老师的状况，又与新老师补签了减负责任书。在责任书中，全体老师明确了减负工作的详细责任，确立了自己今后减负工作的.详细方向。

1、我校能开设全部课程，每门课程只使用了一本上级下发的教科书，严格执行了一科一辅的原则，没有私自乱订辅导材料的现象。在授课过程中，没有私自串课的现象，都能按课程表进行上课。

2、我校节假日不上课，不收费上课和有偿补课，老师也没有参与有偿家教的现象。

3、严格执行作息时间，学校在校活动时间不超过6小时，中学在校活动时间不超过8小时。

4、严格掌握作业量，一、二班级不留置书面课外作业，三、四班级课外作业时间不超过15分钟，学校五、六班级和学校各班级不超过20分钟。

5、严格掌握考试次数，每学期对同学进行两次考核，一次是期中的阶段性测试，一次是期末考试，考试不以分数排名次。同学的学业成果评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、不及格。

6、我校今年没有组织同学参与任何形式的学科竞赛。

7、每天保证同学有一小时的体育活动时间，学校的图书室、试验室、微机室、运动场在课余时间一律向同学开放，丰富了同学的课余时间。

8、学校每学期利用各班级家长会的时间，开展家长学校的活动，和全体家长沟通、沟通教育阅历，关心家长转变思想，营造学校、社会、家庭三结合的素养教育环境。

总之，我校的减负工作在教学领域开展得有声有色，今后的工作任重而道远，我们将会连续努力把减负工作做得更好。

学校减负工作总结篇二

本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进同学共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们乐观参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种爱好活动，进展自己的共性特长，增加了同学的乐趣。

在深化推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转同学负担，真正做到减负增效是任重道远的。

学校减负工作总结篇三

我们中国人口越来越多带来的另外一个影响就是社会上的竞争压力越来越大，这一点不仅仅体现到社会上找工作越来越难，还体现在校内里面孩子们的竞争压力越来越大，下面一起来看看学校语文减负总结。

“减负增效”是当前新形势下的教育任务，这种新的要求正成为推动教育改革向纵深方向进展的原动力。从学科角度，探讨“减负增效”的实施策略，全面提升同学的素养，显得尤为重要。

一、作业管理，轻负担

“减负增效”在作业上的体现并不是简洁的少留作业。作业是“减负”的一方面，同时也是“增效”的重要手段之一。

细心设计，事半功倍。要减负，就必需让孩子从成堆的作业中解放出来，就要求老师要精选习题，细心琢磨，作业要适量，难易度要适当。量过多或难度过高都会直接影响同学准时仔细地完成。自编自拟也必不行少，这样的习题目的性更强，减负增效更明显。作业设计应成为备课中的重要内容，提高作业设计的含金量，加强针对性，体现敏捷性，提倡“分层作业”、“自主作业”，设计“作业超市”或“作业套餐”，供同学选择提倡老师分层布置作业，依据部分同学学习状况免做部分作业。推行“计时”作业,要求老师在布置作业时，注明中等程度同学完成作业的时间，以此严格掌握同学的作业量，提高同学完成书面作业的效率。

当堂作业，有效指导。课后做作业，同学虽然完成了，但有一部分同学是草草了事。老师批改后不能反馈到真实的信息，同学也没有起到巩固练习作用，课后作业成了一道虚设的工程，费时费劲无效果，且形成恶性循环，逃学、厌学者应运而生。现在为了真正地能反馈到同学把握和应用学问的程度，同时为了真正地减负增效，老师可以尽量留一些课堂时间(一般5～10分钟)给同学用来完成作业。老师同时巡察、察看同学当堂的作业状况，获得正确反馈并可准时订正、指导同学错误的熟悉，同学也会最大限度的自己开动脑筋考虑问题，独立完成作业，真正做到“做有成效”。课堂上作业后，课外可以少布置或布置一些思索题，培育同学的思维力量和创新力量，理论联系实践的力量，让同学没有那种课业负担的心理，反到有一种意有未尽的感觉，激发他们再学习，再探究的爱好和热忱。

这将对同学起到一个示范的作用。作业评价体现人文关怀，既关注同学学问技能的理解和把握，要关注同学情感与态度的形成和进展，这样同学会非常喜爱看自己的作业，有再做作业的愿望。另外，老师的工作应分课堂和课外两部分。课堂以授课为主，课外以指导为主。课堂面对全体同学，课外面对部分同学，做好提优补差。对差生多鼓舞、少批判，多辅导，不放任，做到对同学的学情心中有数，从而实行切实有效的方法关心同学提高。老师可以每人预备一本“错题记录本”，记录同学作业与练习中消失的典型问题，依据班级状况将这些题目定期(一般不超过一个月)进行练习。

多方结合，细化要求。应调动多方力气，制造性地分班级细化作业布置要求。如：一二班级无书面回家作业，为了让家长准时了解同学学习状况，要求各班在校内网上每周公布语数英学科的一周学习要点，并供应家长、同学留言板，便利家校联系和沟通。可设计免作业章，便利老师执行免做作业制度。各班发放作业布置统筹本，便利班主任协调掌握语数英等各科作业总量等等。

二、立足课堂，增实效

课堂教学，是“减负增效”的根本，也是一项比较简单的工程。

深化讨论学校生语文学问与力量训练序列。清楚精确     的目标意识，是实现高效课堂的前提。为转变老师平常教学目标“模模糊糊一大片”的现象，要求强化各年段的教学目标意识，明确课标中各年段目标与总目标、各年段目标之间的关联，仔细开展年段教学序列的讨论，遵循学科特点和各年段同学的进展规律，探究激发同学学习爱好、指导学习方法、培育学习习惯与力量的教学策略，开展科学有效的教学，把好年段质量关。力求将训练目标、教学设计片段与语文实践设计三者结合，为一线老师供应教学训练的抓手，提升教学效益。

努力提升细读文本深度备课的力量。老师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材。语文教学，失去研读教材的时间，就是在铺张和消耗自己的教育时间，放弃自己的成长。因此，要在精研文本上下功夫，从读者、老师、同学等多个角度解读文本，要通过对语言的理解走进作品的艺术世界，与作品对话，与对话，用自己的心灵去感受。老师既要沉入文本，又要跳出文本，既在细节处探查入微，同时还要对文本有一个整体宏观的把握。要用全新的眼光去端详文本，发掘新的意义，从语言、细节、篇章结构到文化背景都努力做出独到的解读。在日益增大的竞争压力下，学习压力下，孩子们的书包一天比一天沉，戴上眼镜的同学越来越多。

学校减负工作总结篇四

本学期，在学校领导的正确指导下，我仔细贯彻“减负”工作的指示精神，推动素养教育，扎扎实实做好“减负”的规定，初步做到减负增效。

一、通过学习“减负”精神，我解放思想，更新观念，充分明确“减负”的重大意义，不断提高自身从教素养，以素养教育指导自己的思想，指导自己的教育教学。

二、“减负增效”。我在业务上仔细钻研，自觉增负，勇挑重担，不负重托，在业务上的各个环节上扎实做好备课、上课、批改作业、辅导工作。我在努力实践新的行之有效的教学方法，提高教学效益。

三、“减负增乐”。学期末通过组织开展各种爱好小组活动，活跃课余生活，促进同学共性特长的进展，我班同学在“迎六一”竞赛活动中，各显身手，画出一幅幅表现童心、喜爱祖国、喜爱学校、喜爱家乡的精致的图画和书法。在学校进行的科劳技作品评比活动中，同学们乐观参与，参赛作品受到学校领导和师生的全都好评，同学们参与各种爱好活动，进展自己的共性特长，增加了同学的`乐趣。

在深化推动素养教育中，“减负”是实现这种转变的突破口之一，我们应当更深化贯彻“减负”，切实做到减转同学负担，真正做到减负增效是任重道远的。

学校减负工作总结篇五

第一、课堂教学的方式方法要转变。

课堂教学阅历告知我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是简单的事。需要我们课前细心备课，既要有丰富的学问储备，又要钻研教材、了解同学。对每节课都要细心设计。

其次、要减轻同学负担，提高课堂教学效率。

假如同学在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么同学课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消逝。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了发达地区的教学阅历，我觉得自己的教学差距还是挺大的。

第三、教学观念要更新。

我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的进展的重要性。作为一名现代老师，必需要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的学问储备，通过才能有所改进，才能进展、进步。

差距一、观念及教学行为转变不彻底。

我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得学校生小，不敢放手让同学完全自主学习。常常是讲的多，而练的少。

差距二、课堂效率还不够高，同学课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我信任假如能提高课堂教学效率，取消家庭作业，同学肯定拥护。

差距三、课堂没有真正还给同学。多数靠同学仔细听讲，而忽视了要多给同学留些思索和自学的时间。每节课最终5分钟应留给同学自己思索、总结。

在今后的教学中，我预备从以下几个方面去改进。

1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短老师的讲授