【小学校园欺凌现象产生原因及对策5600字（论文）】

小学校园欺凌现象产生原因及对策目录TOC\o"1-2"\h\u11537小学校园欺凌现象产生原因及对策 117288关键词：小学；校园欺凌；原因分析 110186一、相关概念概述 124578（一）欺凌 213457（二）校园欺凌 231404二、小学校园欺凌现状及原因分析 227317（一）小学校园欺凌现状 227261（二）小学校园欺凌产生的原因 330375三、小学校园欺凌问题的解决策略 432280（一）加强学生自我保护能力，提高法律知识 414508（二）增加对青少年的监管教育，大力宣传法治教育 522569（三）家长以身作则，提供良好的家庭氛围 51592（四）加强媒体宣传力度，整顿校园周边环境 610217四、结论 62791参考文献 7摘要：欺凌行为在现今社会十分普遍，小学校园欺凌则更是屡见不鲜，它已经成为了一个全球性的校园问题。校园欺凌事件的发生不仅严重地影响了学生的身心健康发展，也给事件参与者的家庭带去了沉重的打击。本文通过对小学校园欺凌的数据和资料进行收集，并结合目前小学校园欺凌的现状以及影响因素，由此对小学校园欺凌的现状进行研究，在数据和资料分析的基础上，探讨小学校园欺凌中存在的原因，以便提出相应的建议和策略。希望对防治小学欺凌现象有一定帮助。关键词：小学；校园欺凌；原因分析校园欺凌已经逐渐演变成为青少年犯罪的重要原因之一，严重地影响了青少年的身心健康成长。因此本文将在以往已有的研究背景下来研究分析小学校园欺凌新的特点与新的形式，并通过对小学校园欺凌事件频发原因的分析探究，提出更加系统的解决策略和预防策略，由此丰富和补充我国的相关研究理论。从实际上来讲，本文对小学校园欺凌当前的现状和成因进行了整体的、系统的分析，从而更好地给出解决方法和策略，这对于今后监督和预防小学校园欺凌事件的发生具有重要意义。一、相关概念概述（一）欺凌欺凌这个词语是由英语翻译得来的，专门的研究最早是从1978年出版的，由挪威卑尔根大学心理学家欧维斯教授的《学校中的攻击：欺凌者与替罪羊》而开始的。它的含义为以强力羞辱、伤害、欺侮比自己弱的人。有些国家和地区也称之为欺负、虐凌等，在我国的台湾地区欺凌被叫做霸凌。本文认为欺凌是指施加伤害者对受害者进行的经常性、连续性的，并且持续一段时间的恶意伤害行为，这种行为包括身体、心理、语言和非语言行为。（二）校园欺凌校园欺凌是指在校园内学生间一方（个体或群体）单次或多次故意或是恶意通过身体、语言等手段进行欺负、欺侮，使另一方遭受身体、心理或财产损害的事件，且多发生在中小学阶段。二、小学校园欺凌现状及原因分析（一）小学校园欺凌现状姚建龙教授2016年对全国29个县的小学生进行了抽样调查发现校园欺凌事件的发生率为33.36％。[1]由以上数据分析得出，我国小学校园欺凌行为已经不单单只发生在少数学生身上，而是变得更加普遍，除此之外，欺凌事件发生的频率也是居高不下，形势日渐严峻起来。因此，本文从欺凌行为的主体、欺凌行为的方式、欺凌行为的普遍性以及欺凌行为发生的地点几方面对小学校园欺凌进行了研究。1.小学校园欺凌事件频发欺凌事件在当今社会屡见不鲜，尤其是在小学校园内，更加普遍。小学校园欺凌行为发生的主体中男生发生校园欺凌行为的比例要高于女生，性格内向的学生发生欺凌行为的比例要高于性格外向的学生。小学校园欺凌行为的主体中男生的比例要高于女生，高年级的比例要高于低年级，性格暴躁的比例要高于性格乖巧的。2.小学校园大多采用肢体欺凌由于小学生思想单纯，想法也比较单一，可塑造性和自觉遵守社会道德规范的意识薄弱，自控的能力也很弱，并且对于成人的世界充满好奇，因此极其容易受到外界事物的干扰和诱惑。根据笔者在实习期间对于小学生的深入观察发现，小学校园欺凌行为发生的主要方式有肢体欺凌、言语欺凌和网络欺凌三种。其中肢体欺凌就是用自己的身体去恶意攻击、伤害他人，从而使被欺凌者对欺凌者以及此种欺凌行为产生恐惧；言语欺凌主要是通过语言来对他人进行恶意攻击，是一种可以间接的对他人心理造成不良影响的欺凌方式；网络欺凌是一种发生在网络上的欺凌事件，主要是指人们通过网络来对他人进行恶意的、敌对的伤害行为，从而使他人受到一定伤。综上所述，小学校园欺凌行为大多数采用了肢体欺凌的方式。3.小学校园欺凌行为已经十分普遍小学校园欺凌广泛地存在于世界的每个角落，已经成为全球青少年成长路上的一块顽石。它不再是单一的某个地区某个国家的校园问题，而是需要认真对待、全面考虑解决策略的全球性的校园恶劣事件。在我国，由于家庭、学校和社会对校园欺凌行为没有正确的认识，以及事后没有对问题采取正确的应对措施，导致欺凌行为没有得到根本上的改善，做的一切都只是面子工程。通过整理和查阅相关文献资料发现，校园欺凌事件的发生率相当之高。在是否发生过校园欺凌现象的调查中得出，你欺凌他人占45％，他人欺凌你占43％，其他占12％；在我国小学校园欺凌行为普遍性分析的调查中显示，经常遭到身体暴力的学生比例占18％，经常遭到他人攻击性言语的学生比例占29％，经常被他人强索或威胁的学生比例高达46％。小学校园欺凌行为发生的频率之高，远远超过了我们的预期，因此，对于校园欺凌行为的防治迫在眉睫。（二）小学校园欺凌产生的原因1.学生思想意识薄弱由于互联网的高速发展和普及，一些暴力、色情等不安全因素也开始围绕在人们周围，尤其是对于小学生的不良影响最大。他们通过电脑和手机客户端浏览许多不良信息，这对于并不能够精确感知事物好坏、思想意识薄弱的小学生来说，无疑是心理上极大的冲击。笔者曾对实习的指导教师进行过访谈，她在访谈中说道：6-12岁的孩子正处于懵懂的青少年时期，他们虽然还未成为大人，却幻想自己成为大人的样子，于是开始学习网上浏览来的那些暴力行为，从而彰显自身的成长。也正是由于小学生心理防线的脆弱和思想意识不够坚定，才导致了暴力事件的不断发生。2.家长责任意识缺失良好的家庭环境对于孩子的心理成长、行为方式以及性格的形成有很大的助益；相反不良的家庭环境会对子女的很多方面产生不良影响，使孩子的心理、行为方式、性格等方面都产生越轨行为。经常发生暴力的家庭的孩子会极容易模仿大人的行为以及处理问题的方式，在以后的学习和生活中也会出现暴力行为；对于孩子的一切都放任不管的家庭并没有对孩子进行正确的引导，也没有让孩子养成自律、自爱的良好性格；对于孩子过分溺爱的家庭，家长没有教授孩子正确的人生观和价值观，也没有督促孩子养成良好的生活和学习习惯，从而一旦出现暴力行为，就会十分严重；单亲家庭的孩子，也可能由于家庭生活不幸福，加之感觉父母对自己不够关心，让他们缺少了父母的爱，从而对他人实施暴力行为，走上犯罪的道路。3.学校道德教育不完善由于校园欺凌事件的主体和地点的特殊性，这类事件一度成为社会管理和法律管理的重中之重。从管理方面来看，学校对于校园欺凌的监管和预防不到位，没有及时对暴力事件进行制止，事后也没有很好的处理，就将会导致校园欺凌事件事态恶化，无法妥善结束。从德育方面来看，当今社会，尤其是校园里的道德教育相当不完善、不到位，而教师对于学生的道德教育也都是面子工程，根本没有将德育思想充分渗透到孩子们的学习和生活中去，更不能谈让学生们利用德育来加强自我教育了。学校德育一味地进行灌输式教育，没有充分发挥学生的主动性，只在意书本知识的传授，根本无法将德育知识深入人心。4.社会不良风气的传播引发校园欺凌事件频发的原因有很多，社会不良风气的传播就是其中一个重要的原因。当今社会的快速发展，导致了贫富差距过大，财富分配不均，对于金钱财富的盲目崇拜，使得部分学生通过欺凌他人来达到自己的目的[13]。所以说社会不良风气的传播强化了小学生的欺凌意识，使得想达成某种目的的小学生潜意识的在对一些事情的处理时采用了暴力行为，因此校园欺凌事件在社会不良风气的影响下愈演愈烈。三、小学校园欺凌问题的解决策略（一）加强学生自我保护能力，提高法律知识小学生是校园欺凌的主体，为了防止校园欺凌事件的发生，应该做到充分认识校园欺凌发生所带来的后果的严重性；加强自我教育和反思，学会正确的面对挫折和失败；养成正确的人生观和价值观，能够理性的对待他人，理性的处理发生的问题；学会控制自己的情绪，调整好心态；同学之间遇到矛盾不冲动，沉着冷静，三思而后行。学生法律意识薄弱也是诱发校园欺凌的一个重要原因。因此想要避免校园欺凌事件的发生，就要提高自身的法律素养，多阅读关于法律方面的书籍和资料，要做到从小就知法懂法；在日常的学习和生活中，要做到遵纪守法，不仅要对国家的法律心生敬畏，更要学会用法律来保障自身安全和权益。（二）增加对青少年的监管教育，大力宣传法治教育实施法制教育是防止校园欺凌的一种有效途径。首先，学校可以开设有关于法律的课程，使学生们养成对于法律学习的兴趣；其次，学校可以开展法律知识竞赛、法律知识讲座等活动，从而对青少年进行直观的、形象的法律教育；最后教师可以在课堂上利用多媒体课件播放与校园欺凌相关的法律案例，利用切实存在的案件过程来告诉学生们如何更好的规范自身行为，避免触及法律雷区。对于当今社会的青少年学生来说，养成良好的行为习惯和优秀的品德极为重要。首先，学校应从课堂上着手，如要求学生穿戴整齐、干净，遇见老师时要主动问好，回答问题时要举手，要遵守课堂规则，课前做好预习，课后做好复习由此使学生养成良好的行为习惯，而良好的行为习惯是形成优良品德的基础；其次，学校应该将思想道德教育的知识寓于学生学习的各科知识中，从而使思想道德教育变得更加形象、生动，这就要比枯燥乏味的灌输式教育更能引起学生的兴趣，也能更好地引起学生思想意识上的共鸣，便于学生理解和掌握；最后，学校应开展一些有关于思想道德教育的活动、竞赛或是专家讲座，更加直接地重视起学生的思想道德教育，防止一些不良行为的发生。（三）家长以身作则，提供良好的家庭氛围良好的家庭氛围对于学生心理和生理的成长有很大的作用。良好的家庭氛围也有利于孩子远离暴力。家庭成员要多用笑脸面对孩子，不要随意的对孩子发脾气，否则时间久了会对孩子的心理产生影响；家长要多多鼓励孩子，肯定他们在一些方面取得的小成绩；要学会欣赏孩子，赞美孩子，发现孩子身上的闪光点，多些赞许，少些不满；孩子作为一个家庭的中心，家长应给予孩子足够的话语权，要做到民主，并且乐于倾听孩子的快乐和烦恼；如果孩子遇到了什么困难，不要不在意，应给予一定的重视，替孩子考虑全面，切忌不管不问。家长的行为是给孩子最直接的效仿。因此家长应以身作则，提高自身思想道德素质，为孩子做一个好的榜样。首先，家长答应孩子的事情就一定要做到，要说话算话，并且一定要考虑孩子的感受；其次，要具有很强的责任心，树立为国教子的观念，孩子是祖国的未来，家长要尽最大的努力教育好自己的孩子；再者，家长必须具备一定的科学文化知识，家长的知识水平越高，就越有利于对孩子实施家庭教育；最后，家长要有正确的人生观和价值观，要正确的引导孩子对于校园欺凌的认识，从而避免校园欺凌事件的发生。（四）加强媒体宣传力度，整顿校园周边环境社会应加强对小学校园欺凌事件发生的严重后果的宣传力度，这既能让学生们充分认识到后果的严重性进而远离暴力事件，又有利于强化学校教职工对于校园欺凌事件的认识，从而更好地对校园欺凌进行预防和监管。此外，应多多利用媒体的力量宣传一些正能量的新闻和发生在我们身边的案例，让学生们深刻地感受到暴力事件后果的严重性；还可以利用媒体做一些有关于青少年教育管理的专题栏目，组织有关专家和教授来讲解校园欺凌事件如何预防，事发后如何更好地进行处理，并且对学生、家长和学校三方进行分别指导，由此更好地预防暴力事件的发生。社会相关部门应加大力度整顿学校及校园周边环境，为学生的学习提供安全的、舒适的场所。要严格规定学校附近不允许开设网吧、游戏厅、洗浴场、歌舞厅等娱乐场所；禁止学校门口或是周边停留一些小商贩进行各种食品和商品的售卖。合理且严格管理学校周边环境是防治校园欺凌事件的有效措施之一，针对学校周边环境混乱、商贩营业不合法、相关部门管理不到位的现象，社会各界应加强监督，在日常管理中杜绝任何校园欺凌事件的苗头，为学生的身心健康保驾护航，为小学生提供一个健康、纯净的学习场所。四、结论本研究查阅大量资料和书籍，找出了当前国内外对小学校园欺凌研究的现状以及研究的意义，并且发现了其中存在的问题，从而从相关概念界定，指出欺凌和校园欺凌的不同；再到小学校园欺凌的现状，从目前形势找出原因，并且做了具体且有针对性地分析；最后到校园欺凌问题的解决策略，从个人、家庭、学校、社会四个方面提出了具体可行的预防和解决方法。然而由于校园欺凌事件存在的长期性及后果的严重性，决定了预防和防治校园欺凌事件是一个长期而又艰巨的综合工程。所以，本研究致力于校园欺凌事件的研究，建立一个个人、家庭、学校、社会多位一体的防控体系，形成治理小学校园欺凌行为的有效机制，这也正是本文的闪光点所在，同时也体现出了本文在研究小学校园欺凌事件上的重要价值。

参考文献[1]姚建龙.防治学生欺