高考作文主题训练：在最好的时代遇见更好的自己

答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页作文主题训练在最好的时代，遇见更好的自己1．阅读下面的材料，根据要求写作。2022年9月29日，党的二十大主题宣传百集人物微纪录片《十年家国十年心》开播，该片以新时代的十年之变为背景，记录了100位奋战在新中国建设伟大事业的普通人的故事。如“90后”唢呐女博士刘雯雯，在悉尼歌剧院吹响“小铜唢呐”，向世界讲述中国故事；“80后”“种粮姐姐”肖定，以规模化、机械化、智能化“种田”维护国家粮食安全；国家级非物质文化遗产侗锦传承人粟田梅，十年如一日带领村民“织”出致富路……这些各行各业涌现出的人物，为新时代的伟大建设付出了自己的努力，他们的故事值得认真记录，值得更多人聆听与知晓。《十年家国十年心》所讲述的一个个故事，蕴含一块块中国精神的“拼图”，为这个伟大奋进的时代拼绘出中国人的“精神芯片”。复兴中学团委将组织以“自我与时代”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇演讲稿，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2．阅读下面的材料，根据要求写作。有一种人格像“坚冰”，拒绝融化，坚持自己的形态与坚硬，坚持自己不变的高冷和清醒。“坚冰”型人格的人坚守自我，不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。而老子却说：“上善若水……事善能。”理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随着外界情况变换自己的形态，化为云雨，融入江海，让生命得以进一步提升。在继往开来的新时代，对于高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结合材料内容写篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。3．阅读下面的材料，根据要求写作。这是一个注重书写的时代，任何人都可以通过文字、图画、视频等形式表达个人感想，这些书写中最常见的有“倾诉个人”和“书写社会”两类：“倾诉个人”可以理解为对自己人生的记录，把自己对自己的看法、想法表达出来；“书写社会”可以理解为记录自己生活的社会，把自己对社会的看法、想法表达出来。“倾诉个人”是内视自我，是反思、是憧憬、是个体；“书写社会”是外视世界，是体验、是理解、是全局。作为当代青年，我们如何在这个注重书写的时代里“倾诉个人和书写社会”呢？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4．阅读下面的材料，根据要求写作。1916年，陈独秀在《新青年》一文中号召青年做“斩尽涤绝做官发财思想，内图个性之发展，外图贡献于其群”的新青年。1921年，毛泽东在《湘江评论》上大声呼吁：“天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会。我们不说，谁说？我们不干，谁干？”今天，习近平总书记寄语新时代的我们，要走出孤芳自赏的狭小天地，在祖国的万里长空放飞青春梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。伟人的话语激励不同时代的青年，要大胆打破陋习，摆脱束缚，勇敢更新自我，张扬个性，成为有益于国家民族的“新青年”。请结合上述材料写一篇文章，说说你的感受与思考，以“新青年，敢不同”为话题写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：1．例文：寻个人精神“拼图”，绘时代精神“芯片”翻开中国新时代十年之变的发展卷轴，一桩桩平凡而伟大的事迹令人“破防”，一项项举世瞩目的成就让人惊叹，一代代青年踔厉奋发的背影令人动容……中国以其独特的故事图景拼绘出新时代中国人的精神“芯片”。“周虽旧邦，其命维新”，今天的时代，是亘古未有的新时代。这是“夜不闭户，路不拾遗”的清平盛世，这是“老者安之朋友信之，少者怀之”的幸福国度，这也是14亿中国人“民亦劳止，汔可小康”的富足时代，这更是凝聚民众最大公约数的新时代。犹记港珠澳大桥斩断天堑、连接两岸，书写“长桥卧波，未云何龙”的壮丽诗篇；犹记“嫦娥”飞天，一朝实现“上九天揽月”的历史愿望；犹记“蛟龙号”深潜，挑战深蓝极限，更让“下五洋捉鳖”变成现实；犹记北京冬奥会开幕式二十四节气清新出场，向世界展现了中国古老的智慧结晶。我们看见中国人以自己独有的浪漫情怀向世人展现了第一块时代精神“芯片”——浪漫与探索。新时代每位中国人怀揣着一个梦想：即使身为“尘雾之微”,也要补益山海；虽“萤烛末光”，亦要增辉日月。君不见侗锦传承人粟田梅十年如一日，带领全村人“织”出致富路；君不见“80后”“种粮姐姐”肖定走过每一方土地，打造出规模化、机械化、智能化种田模式，维护国家粮食安全；君不见“90后”喷呐女博士刘雯雯带着“小铜喷呐”吹响悉尼歌剧院。我们看见了各行各业涌现出的优秀人才，将自身事业与国家发展相联系，拼出了第二块时代精神“芯片”——奋斗与实干。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，中国特色社会主义建设离不开薪火相传的传承力量。中国青年正在以更强的自觉、自信传承和弘扬中华精神：短视频创作者李子柒以中华美食文化为主线，向世界展示中国传统文化的魅力；北京冬奥会期间，北京“面人郎”第三代传承人郎佳子或制作的面塑吉祥物“冰墩墩”,得到了摩纳哥亲王的青睐；街头古筝少女彭静旋着一袭汉服，携一架古筝，在法国街巷奏响中国民族乐器古筝，舞动的指尖下流淌出的动人音符，引得国外友人驻足欢呼。中国青年在世界各地正以自己独特的方式讲述中国故事、传播中国文化，他们对传统文化的推崇拼出了第三块时代精神“芯片”一一传承与弘扬。豪情如鹏举，壮心似鹰扬。时代精神绝不是从天而降的，而是与我们的生活相呼应的，是14亿中国人价值观和精神的最大公约数。躬逢盛世的我们，当奋发有为，扩展丰富人生经历，扩大我们的精神“拼图”，拼绘新时代精神“芯片”，向世界讲好精彩绝伦的中国故事。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动式作文题。材料第一部分写时事热点新闻，党的二十大主题宣传百集人物微纪录片《十年家国十年心》开播，然后铺叙举例，以点带面，以各行各业普通劳动者的奋斗故事，汇聚成新时代十年来的社会发展、国家复兴的宏大叙事。第二部分写一个个故事蕴含一块块中国精神的“拼图”，则点出故事中的个人与国家、时代的关系，只有讲好个人故事，才能汇聚时代星光，助力于民族复兴的伟业。任务要求是为复兴中学团委“自我与时代”为主题的活动写征文，题目创设鲜活真切的写作情境，以主题征文的形式进行考查，引导考生思考在大有可为的新时代，个人如何立足自身实际，赋予平凡人生以奋发有为的精神风貌，如何将个人价值融入新中国建设这一伟大事业中。行文思路上，首先由材料提出中心论点，将“小我”融入“大我”，与时代同频共振，才能共同讲好新时代故事。然后展开论述，一是要将个人理想融入时代主流，与时俱进，才能有人生的成功；二是要不驰于空想，不骛于虚声，行动上脚踏实地，务实肯干；三是每个人要立足于自我，不断提升素质能力，才能更好地融入时代，筑个人梦，圆中国梦。最后重申论点，强调新时代背景下每个人都扮演着不同的角色，这些个人的小故事却共同构成了一个时代的大故事。立意：1.在最好的时代，遇见更好的自己。2.奋发有为，筑个人梦，圆中国梦。3.讲好每个人的小故事，汇聚新时代的大故事。2．例文：秉坚守之心，悟善变之道芸芸众生，各有不同。“坚冰”式的人，坚守内心，愈挫愈坚；而“清水型”人格，则是随物赋形，不拘常态。故秉承坚守之心，且悟善变之道，方可助益人生。其实，“坚冰”型和“清水型”，代表了两种人生境界和处世态度。无论身处何时何地，坚守内心就是守住了底线，不拘常态则是追求的境界，二者互为表里，相得益彰，就会锻造高质量的青春。迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天，坚守方显初心，坚守方见执着的追求。纵览古今，一个个伟人用自己的坚守激扬起一簇簇时代的浪花。文天祥明知不可为而为之的决绝，陶渊明不为五斗米折腰的选择，无不成为我们民族的丰碑。星空摄影师叶梓颐用相机记录星空，用行动践行初心。星辰点点浮沉聚往，这一路上遇到了太多困难，可她不忘初心，始终如一，在梦想的旅途中追寻着属于自己的那颗星。松下幸之助说：“唯有信念与坚定，方能开辟出康庄大道。”吾辈青年，应坚守自我，构建内心的精神高地。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰，善变方显明智，灵动方见圆融。古人说：“兵无常势，水无常形”。时光如梭，四季更迭，天地万象，岁月不居。面对日新月异的局面，与时俱进，随遇而安，既是生活的常态，更是处世的智慧。古今中外的圣贤先哲给我们留下了瑰丽的财富。诸葛亮面对孟获，七擒七纵，灵活多变的方式成功化解了孟获心中的芥蒂，使其心悦诚服，从而谱写了民族融合的佳篇。周恩来总理在对外交往中，不仅看到矛盾的对立性，更看到发展中的统一性，在求同存异的基础上，以超人的智慧和灵活的外交手段，在谈笑间使复杂的问题得到解决，从而为新生的共和国迎来外交史上的黄金时期。天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞，以坚守之心，善变之道，打造高质量青春，助益成功人生。坚守底线，是抓大；变通处事，是放小，坚守是变通的前提。习近平总书记说：“实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”最真诚的信念，在岁月洗礼中历久弥坚，最伟大的事业经过时间的沉淀，方能感受澎湃的力量。中国共产党坚守初心，一心为民，在历史的波涛汹涌融通善变，方才有了百姓的安居乐业，幸福安康。我辈欣逢盛世，海晏河清。唯秉持坚守之心，且悟善变之道，方可追寻那明烛天南，梦里长安。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料由两段构成。第一段提出“坚冰”人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚定的内心”。四个同一范畴的近义词——坚硬、坚持、坚守、坚定，在反复强调中突出了主旨，考生不难把握。第二段开头一个“却”字暗示深远，意味着其主旨与第一段的关系是相反或相对的，形成对比。“上善若水……事善能”取自《道德经》的第八章，考生需要一定的道家文化涵养和文言积累才能理解这句话，但是读不懂也没有妨碍，出题者下文用“随着外界情况变换自己的形态，化为云雨，融入江海”为考生作出了解释，这种理想人格的特点是能够跟随外界的变化而变化，随遇而安，灵活应变，与时迁移，与外界交融，能方能圆，曲直随形。所以，第二段突出“改变”。题目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性。而试题任务中要求结合材料思考当今青少年在这个新时代该以怎样的态度来对待自我。对此，可围绕“坚守自我”“改变自我”两个基本概念的关系，结合自身选择进行思考。此题可以有三个基本的写作方向。一是围绕“坚守自我”兼谈“改变自我”。可侧重思考：在这喧嚣的社会中，我们需要呵护心中的净土，找到心灵的归宿，不要让自己在物欲横流的世界里迷失。只有这样，我们才能做一个心静知足的人，不管在哪里都能生活得开心又心满意足。而在坚守这些的基础上可以适当“改变自我”。二是围绕“改变自我”兼谈“坚守自我”。侧重于写“改变自我”：在这瞬息万变的社会中，为了求得自我的发展，我们无法让社会适应自己，有时必须改变自己，以求与社会和谐同步。一意孤行，最终只会与社会格格不入。但在改变的基础上也要在某些方面“坚守自我”。三是围绕“改变自我与坚守自我的融合”，重点阐释两者构成的关系。既要改变自我，又要守住自我。在这个大有可为的新时代，我们既要适应社会的变化，又要坚守住内心的操守，做到“壁立千仞，无欲则刚”，使自己的志向在坚毅中走向升华，走向崇高；还要做到“海纳百川，有容乃大”，在与外界的联系中发展自己，提高自己，完善自己。行文构思时，可以首先结合材料提出中心论点，人生路上，我们应以坚守为本，把改变作为辅助；其次列举陶渊明、鲁迅、司马迁等例子论证敢于坚守，我们的生命才能展示出属于自己的绚丽风采；然后列举钱学森、邓小平等例子论证正是因为改变，我们的生命才能奏出属于自己的美丽音符，找准自我生存与发展的空间；最后总结全文升华主题，把坚守作为追求的根本，把改变作为前进的动力，才能实现人生追求！立意：1.秉坚守之心，悟善变之道。2.坚守自我本心，灵活变通处事。3.行若蒲苇，心若磐石。4.坚定内心，审时度势。3．例文：助力中国梦这是一个注重书写的年代，有的人喜欢“倾诉个人”，洁身自好，修养个人品德，而有的人则热心于“书写社会”，心怀天下，造福于世。在我看来，恰逢盛世的我们，应当在“倾诉个人”追求“独善心”时，兼具“天下心”，以一双热眼看待世界，并让“个人梦”助力“中国梦”，方能找寻生命的价值和意义。写好自己，“独善其身”，“善”于不断进步、日臻完善。在生命遭遇冰期时，是自暴自弃还是沉潜涵养，“倾诉个人”给我们指明了方向。写好自我，需要有对内心信念的坚持。当苏武在茫茫北海踽踽独行时，李陵的一句“空自苦亡人之地,信义安所见乎”，是诛心的摧毁，但没有丝毫动摇苏武为国守节的那颗独善之心。独善其身，是沉潜中的蓄势待发。诸葛亮蛰居草庐，躬耕陇亩，苦读游学，才有后来“功盖三分国，名成八阵图”的“隆中对”。“倾诉自我”不是不问世事的自我封闭，而是身处逆境的不屈与自强。“书写社会”，书写兼济天下的责任与担当。一颗兼济天下、热心社会的心，可以在任何时候尽情闪耀。当屈原信而见疑，忠而被谤时，仍心心念念“哀民生之多艰”，这是怎样的一份深沉；当杜甫面临“床头屋漏无干处”的苦难生活时，仍担忧“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这是怎样的一份博大；当邓稼先为祖国的核武器事业，义无反顾的走进大漠荒烟时，又是一份怎样的决绝；当张桂梅四处募捐无果、遭到质疑误解时，仍想要为山区女学生撑起一片教育的蓝天，这是一份怎样的执着。一代又一代的中国人，用他们的身体力行，书写社会，赴兼济天下的使命。家国同梦，“个人梦”助力“中国梦”。走进新时代，共筑中国梦，我们都是追梦人！年少多壮志，青春应许国。当代青年应把个人之志融入国家之志，自觉以天下事为己任，以民族复兴为己任，才能成长为时代需要的优秀人才。感动于周恩来总理“为中华之崛起而读书”宣言，感动于向前伟先生“国家需要就是我的专业”的志向，感动于陈榕祥“清澈的爱只为中国”的纯粹……个人离不开国家，只有超越个人的狭隘层面，将个人命运与国家命运相连，把个人奋斗同实现共同理想的奋斗结合起来，才能在实现个人理想奉献青春和才华的过程中最大限度地实现自我价值。一个时代有一个时代的命题，一代人有一代的使命，中国梦是我们每个人的心之所向，我们作为新时代的传承者，理应接过这一棒，用我们日臻完善的追求、天下为己任的担当来实现“个人梦”，助力“中国梦”。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语类材料作文题。材料涉及倾诉个人和书写社会两个方而的内容，并且解释了两个方而的特点：“倾诉个人”是对自己的看法，体现的是自己对自己的反思、对未来的期盼等；“书写社会”是个人对社会的感悟、体验等。综合起来分析，倾诉个人和书写社会是指当代青年如何看待自己和生活的社会。生活在社会中，每个人除了自我创造，还必须向社会索取，物质的，精神的，以满足自我生存和发展的需要。同样，作为社会谱系中的成员，每个人在向社会索取以满足自身需要的同时，还应该承担一定的社会责任，为社会尽到力所能及的义务。因此，写作时，应当围绕个人与社会的关系展开思考。对于“倾诉个人”，可以予以支持，指出在这个大有可为的时代，我们可以充分彰显个人色彩，为个人的梦想而积极努力，并在此过程中不断反思自身，促进自身进步。在此基础上，更应思考个人与社会、甚至是民族国家的关系，认识到社会发展与民族梦想的实现需要一代代人的接力，只有做到与时代同频共振，将个人理想与社会责任、民族梦想有机结合起来，才是真正的责任担当，才能既实现个人的梦想，又能助力于民族复兴的大业。在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用。如可以引用习近平总书记“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命”的发言，以及鲁迅先生“人既发扬踔厉矣，则邦国亦以兴起”的名言作为道理论据，使论证更具有权威性。也可以立足于当下，结合当下社会存在的“精致利己主义者”“躺平”“摆烂”等社会现象，以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义。立意：1.坚守个人品格，书写家国情怀。2.让倾诉个人汇入书写家国情怀的