《天上的街市》《太阳船》导学案(共2课时-含答案)

《天上的街市》《太阳船》导学案(共2课时-含答案)诗二首【教学目标】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。３、感悟诗人对理想生活的向往与追求。【重点难点】１、把握诗歌朗诵的要领和技巧，培养自己丰富的想象力。２、理解诗歌的主题、形象和意境，总结、体会诗歌的语言特色。【助读资料】 关于联想和想象：联想，是指由某事物而想起其他相关的人和事物。联想必须有相似点和相关点。想象，是这在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。人们虽能想象出从未感知过的或实际上不存在的事物的形象，但是想象的内容总是来源于客观现实。想象，还必须进行再创造。【课时安排】２课时【课前预习】读准下列加点字的音。飘渺（）隔着（）镀金（）卸下（）闪烁（）白昼（）焚起（）溅起（）２、解释下列词语飘渺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿定然闪烁＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿子午线３、《天上的街市》作者________，我国________代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家，他在文学方面著作很多，有诗集________，话剧________等。《天上的街市》写于________年，收在他的第二部诗集________中。４、吴望尧，笔名________，________现代派诗人，著有诗集_____________、___________等。【课堂导学】第一课时导学内容：《天上的街市》一、读一读1．利用工具书，参照课下注释，通读全诗。做到准确朗读，积累文中的重点词汇。2.诗人所想像的天上的街市是一个怎样的世界？请用几个词概括一下。___________________________________________________________________3.诗人文中所描绘的牛郎织女的生活是怎样的？传说中的牛郎织女的生活呢？作者想以此来表达什么？你能带着这种感情来试着再读读这首诗吗？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、郭沫若说过：“诗的职责全在抒情”,这是一首抒情诗,诗人要抒发某种特殊的情感,必须借助生活中某种特定的景物作为依附,在诗里诗人借助了哪些景物?______________________________________________________________________________________________________________________________________二、品一品1、聆听本文的范读，结合本文的写作背景，试着体会诗歌所蕴含的思想感情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、请在老师的指导下试着品读这首诗歌，并在课文中标注出停顿和重音。三、写一写当你读完此诗时，你仿佛看到了什么？请展开你的想象，用自己的语言来描绘诗人笔下的星空._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二课时导学内容：《太阳船》一、初读感知1、泛读课文，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，批注自己的阅读理解，列出不懂之处。2、作者是按什么顺序来描写太阳船的？划分层次，并概括内容：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课堂探究，理解文意1．太阳在运行的过程中，色彩发生了怎样的变化？____________________________________________________________________________2．“当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。”这句诗表达了怎样的含义？____________________________________________________________________________3．“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法？表达了怎样的含义？有怎样的表达作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．“但在它驶进黑暗的时候，船上却焚起了大火”，这两句诗表达了怎样的内容？____________________________________________________________________________三、背诵课文，探究中心【学法指导】理解中心，要找出诗歌的意象以及寄托作者情感或主旨的诗句；根据作者的写作背景、意图等概括出文章的中心，并理解含义；理解这个中心的深刻或新颖之处，并理解这个中心在原文中是如何表达出来的。1、诗言志，作者吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢？说一说你的理解？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、读《太阳船》，你觉得诗人是一个怎样的人？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、拓展延伸诗人把太阳想象成一艘“镀金的巨船”，你会把太阳想象成什么？仰望星空，你又会有什么新奇的想象和联想？选择一个天体（如星星、月亮），发挥想象和联想，试写一首小诗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【拓展阅读】纸船冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，

叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。

有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。1、下边句子中的“／”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？（

）

A．我／从不肯／妄弃了／一张纸B．叠成／一只一只／很小的／船儿

C．我／仍是／不灰心的／每天的／叠着D．这是／你至爱的／女儿／含着泪／叠的2、作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。

____________________________________________________________________________________________________________________________________3、诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。

____________________________________________________________________________________________________________________________________【课前预习】１、２、略３、郭沫若现《女神》《屈原》1921《星空》4、巴雷台湾《地平线》《玫瑰城》【课堂导学】第一课时一、2、光明、美丽、富庶、幸福、自由。3、在民间故事中,王母娘娘只允许牛郎和织女每年农历七月七日在鹊桥上相会一次；诗中却没有这种限制,他们不但可以自由来往,而且可以在天街闲游。表现了诗人对自由幸福生活的向往。4、联想：由街灯联想到明星,由明星联想到街灯（相似点：星星点点,时隐时现）.联想：就是由一事物想到另一事物的心理过程.诗人远望街灯若隐若现,和天上闪闪烁烁的明星很相似,由此而产生联想,接着诗人又仰望苍穹,看到那闪烁不定的明星,于是自然而然地联想起远处若隐若现的街灯.二、1、这首诗诗人运用了联想和想象的手法，描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景，表达对黑暗现实的不满,对美好生活的向往。2、朗读指导：（1）朗读时节奏不宜太强,声音不宜太大,速度不要太快,要轻松、柔和、舒缓.（2）要注意节奏的划分和重音的强调.节奏一般按语意段来划分,需要重点突出强调的地方,则读重音.（3）朗读时要读出这诗的美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的韵味.远远的/街灯/明了,好像是/闪着/无数的/明星（xīng）.天上的/明星/现了,好像是/点着/无数的/街灯（dēng）.我想/那缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市（shì）.街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇（qí）.你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广（guǎng）.那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往（wǎng）.我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游（yóu）.不信,/请看/那朵流星,是他们/提着灯笼/在走（zǒu）.（“不甚”重读,强调天河的浅,“牛郎”、“织女”、“来往”、“闲游”、