北师大版五年级语文下册5单元语文天地教案

单元第5单元心愿教学内容语文天地课时第1课时教学目标1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。3、引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学重点难点1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。（重点）2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。（重点）教具学具资料准备教师准备：1、教师：图片2、学生：预习课文，查找有关资料。课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）一、知识链接这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。二、学习《对岸》。（一）自主学习，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）合作交流，把文章读明白。1、学生采用多种方式读书，思考：（1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？（2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？2、学生讨论、交流。（三）拓展延伸。试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？（四）展示提升为什么《对岸》一文反复强调“妈妈，如果你不在意”？三、熟读全诗。1、学生根据课前查阅的资料进行交流。能说出有关泰戈尔的相关资料。2、学生自由朗读课文，理解课文大意。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。3、识记词语。4、识记词语解释生齐读字词。5、学生采用多种方式读书，思考：（1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？（2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？。6、思考为什么《对岸》一文反复强调“妈妈，如果你不在意”？作业布置1、抄写生字词。2、熟读全诗。板书设计对岸渴望到河的对岸对岸想象到了河的对岸渴望自由、幸福的孜然生活向往到了河的对岸教学反思作业布置抄写词语和佳句。板书设计1、好词佳句揍慈悲撇嘴抽噎冻僵逗笑孤零零指望飞潜身海底滋润躯壳孕育吮吸积攒明媚絮语妒忌稚气许诺盟誓酿造2、名句亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》3、古诗己亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。教学反思单元第5单元心愿教学内容语文天地5课时第4课时教学目标训练学生口语交际能力教学重点难点训练学生口语交际能力教具学具资料准备课堂教学设计教师活动（教师导航）学生活动或师生互动（学程设计）说说我们的心愿。要求：1、既然是“心”愿，就应当发自内心，不要说套话。2、“心愿”有没有“高尚”和“低俗”的区别？有没有合理和不合理的区别呢？3、学生交流。1、学生交流