部编版五年级语文上册语文园地一公开课一等奖课件省赛课获奖课件

一花一鸟总关情。本单元我们学习了好多有趣动植物，引发了我们深深思考，今天让我们走进语文园地这个大花园，去汲取里面营养吧。第1页语文五年级上册语文园地第一学时第二学时第2页交流平台课文所描写详细事物事物特点体现情感回忆本单元学习内容，完成学习单。《白鹭》白鹭外形和情态美赞美之情第一学时《落花生》落花生外表不好看，但有用想到做人道理《桂花雨》桂花雨珍珠鸟《珍珠鸟》香气四溢；摇桂花乐趣怀念家乡生活感悟从怕人到不怕人第3页

你能说说对实际生活中某些事物感受吗？第4页从树叶飘落现象我会产生“叶落归根”“奉献一生”感受。第5页

我从腊月里怒放梅花，产生对腊梅不惧寒冷和困难敬佩。第6页字词段利用

读下面句子，体会它们在描写事物办法上相同之处。第7页它果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。对比事物本身特点第8页（白鹭）色素配合,身段大小,一切都很合适。白鹤太大而嫌生硬,虽然如粉红朱鹭和灰色苍鹭,也以为大了某些,并且太不寻常了。对比事物本身特点第9页青、红瓜,碧绿藤和叶,组成了一道别有风趣装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。对比事物本身特点第10页它果实埋在地里。（白鹭）色素配合,身段大小,一切都很合适。青、红瓜,碧绿藤和叶,组成了一道别有风趣装饰。我们来读一读下面句子，说说体现效果有什么不一样。

没有充足显示事物本身特点，文章艺术效果和感染力也不如原句强。第11页对比，是把具有显著差异、矛盾和对立双方安排在一起，进行对照比较修辞手法。对比是把对立意思或事物、或把事物两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。

利用这种手法，有助于充足显示事物矛盾，突出被体现事物本质特性，加强文章艺术效果和感染力。对比第12页

1.花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头。

2.妹妹很乖巧，不像弟弟

。

3.爸爸很懒惰，不像妈妈

。用对比手法写一写。那么顽皮那样勤快第13页比较每组句子中加点词语意思，根据要求用“温和”写句子。第二学时第14页让它荒着怪可惜,你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。人工智能出现为人类生活开辟了一片新天地。开辟开垦开创建立第15页桂花树样子笨笨，不像梅树那样有姿态。大家以全新姿态迎接新年到来。姿态姿势、样子态度、气度第16页（形容气候）__________________（形容性格）__________________________温和家乡气候很温和。姐姐脾气很温和，性格较好。气候不冷不热。性格不严厉，不粗暴，使人感到亲切。第17页联系生活实际想想：什么地方或者什么季节气候比较温和？

昆明气候温和，四季如春。第18页再联系生活实际想想：谁让你感到性格比较温和？

大熊猫性情温和，小朋友们都喜欢它。第19页同一种词语，在不一样语境中，意思也不一样样。

说一说上面三组句子规律和特点。

解答这种题型关键在于“语境”，把握好了语境，难点就迎刃而解了。第20页简单精神便宜

许多词语在不一样语境中意思也是不一样。第21页试着在不一样语境中利用这些词语：练一练（形容事情）__________________________（形容头脑）______________________简单弟弟很简单，从不说谎。不复杂，头绪少。平凡这件事能做到这个程度，真不简单。第22页（形容人）______________（形容植物）________________________________________。精神这孩子真精神。活跃，有气愤。十数枝红梅，如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神形容人或物有气愤。第23页（表达自豪）_______________________________________（表达自大）__________________________骄傲虚心使人进步,骄傲使人落后。能为班级奉献一份力量，我们感到无比骄傲。第24页日积月累蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè第25页虞世南（558－638），字伯施，越州余姚（今浙江省慈溪市观海卫镇鸣鹤场）人。南北朝至隋唐时期书法家、文学家、诗人。第26页垂緌（ruí）：古人结在颔下帽缨下垂部分，蝉头部伸出触须，形状与其有些相同。流响：指连续不停蝉鸣声。藉：凭借。注释第27页诗意

蝉垂下像帽缨同样触角吸吮着清澈甘甜露水，声音从挺拔疏朗梧桐树枝间传出。蝉声远传是由于蝉居在高树上，而不是依靠秋风。第28页我会背蝉(唐)虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐居高声自远，非是藉秋风。ruíjiè形象习性声音高洁志向第29页知识拓展蝉唐代：李商隐本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。薄宦梗犹泛，故园芜已平。烦君最相警，我亦举家清。第30页一、看拼音,写词语。(8分)kǒushào(

)

jiāoshuǐ(

)

ɡāobǐnɡ(

)fēnfù(

)

ǎixiǎo(

)

piányi(

)bōzhǒnɡ(

)

yùnwèi(

)口哨浇水糕饼吩咐矮小便宜播种韵味第31页二、填字组词。(9分)

zhū

mù

tínɡ(

)红爱(

)

(

)子(

)肉日(

)

(

)止(

)宝(

)布蜻(

)朱猪珠慕暮幕亭停蜓第32页三、在括号中填上合适关联词语。(8分)1.小时候,我(

)对什么花,(

)不懂得观赏。2.(

)如粉红朱鹭或灰色苍鹭,(

)以为大了某些。3.(

)让它开过了,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来香味(

)差多了。4.(

)小鸟胆子越来越大了,(

)它敢一点点挨近我。无论都虽然也假如就由于所有第33页四、按要求写句子。(6分)1.白鹭是一首精巧诗,又是

。

2.整个村子都浸在桂花香气里。(缩句)

3.不过白鹭本身不就是一首很优美歌吗?(去掉问号,使句意不变)一幅美丽画村子浸在香气里。不过白鹭本身就是一首很优美歌。第34页五、根据课文内容填空。(11分)1.李白“

,

”两句,以景写情,含不尽之意于言外,体现了对朋友依依惜别之情。

2.著名作家

在《落花生》一文中告诉我们,人要做

人,不要做

,

人。

孤帆远影碧空尽唯见长江天际流许地山有用只讲体面而对他人没有好处第35页五、根据课文内容填空。(11分)3.《白鹭》为我们描写了三幅画面:

、

、

,赞扬了寻常事物中蕴含着

,抒发了作者对

美好境界追求和向往。

白鹭钓鱼图白鹭瞭望图白鹭低飞图内在美平凡中高洁而朴素第36页六、阅读理解。(23分)(一)课内阅读。(13分)_x000D_爸爸说:“花生好处很多,有同样最可贵:它果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立即辨别出来它有没有果实,必须挖起来才懂得。”1.写出下面词语近义词。(3分)爱慕—(

)辨别—(

)可贵—(

)

2.“花生好处很多,有同样最可贵”中“同样”指是

3.这段话写出了(

)。(2分)A.花生果实特点B.花生好处C.花生可贵之处4.爸爸在谈论花生好处时,将花生果实与桃子、

、

这些水果相比较,突出了花生具有

、

可贵品质。(3分)5.爸爸说这些话用意是什么?(3分)仰慕辨别珍贵矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立即辨别出来它有没有果实,必须挖起来才懂得。C石榴苹果默默无闻无私奉献教育孩子们做人不应徒有其表,应踏踏实实。第37页(二)课外阅读。(10分)_x000D_挖笋子_x000D_我家乡在盛产竹子鹿谷。清明节回到家乡,我便带孩子到竹林去挖笋子。孩子说,奇怪,过年时回来,都不见有笋子,怎么一下子长出这多粗壮胖笋子?我告诉他,胖笋子不是一夜之间长成,竹根在地底下,利用寒冬孕育笋芽。春天一到,甘霖降下来,它们才撬开土石,雄壮地冒出头来。冒出时根部已经生得很扎实,因此长起来强劲有力,不到一种月就长成有枝有叶长竹子。_x000D_孩子诧异地说,那我们不挖了,多可惜呀!我说不挖也不行,竹妈妈根部抱着许多小笋芽,有生长在石缝里,假如不把长出来挖出来某些,竹妈妈就懒得叫石缝里孩子努力冒出头来了。和人同样,不受点刺激和打击,会忘掉努力。孩子笑一笑说,妈妈,假如你是笋子,是希望被挖掉,还是希望被留下来呢?我也笑一笑说,在我最鲜最佳吃时候被挖掉,我会以为奉献大而很快乐。假如我没有被人发觉,我也不会灰心。我使劲往上长,超出身边长竹子,就能享有到雨露阳光。通过寒风和烈日磨炼,长成坚韧大竹子,还怕没有人要我、用我吗?孩子沉思起来。他一定在想,竹子好伟大,不该冒头时候不冒头,不该灰心时候不灰心。不论风吹雨打,不怕冰霜炎日,一年四季青翠挺拔而不弯腰,这就是中国人自强不息坚韧精神!第38页1.用简洁语言概括文章主要内容。 (2分)

2.根据文章内容可知,竹笋用途有(

)。(多项选择)(3分)A.能够食用B.给人们带来春天气息C.长大了能给小草遮挡阳光D.长成竹子,为人所用3.读文中画横线句子,句中“胖”字用得好,请说说它好在哪里。(2分)

4.读了短文,你有什么感想?结合生活实际,写一写。(3分)“我”在和孩子挖笋子时,以竹笋为例,教育孩子要具有甘于奉献、自强不息精神。AD这句话利用了拟人修辞手法,形象地写出了竹笋肥硕丰满情态。这个字使用,生动地体现了小孩对竹笋爱慕之情。做人就要像竹子同样,自强不息,遇到困难不灰心,经受住磨炼,默默无闻、甘于奉献,表里如一,不要因无人赞美而感到失落灰心。在学习中,我们要勇于克服困难,当成绩不抱负时不要灰心,要积极进取,付出努力,使自己变得强大起来,不容易放弃。第39页七、体现交流。(5分)_x000D_观测下面图片,桌椅是否整洁,地面是否洁净,请由此写出两条班级条约。共同保持班级清洁，不损坏班级公物。按时到校，值日生应及时到责任区清扫。第40页八、习作。(30分)_x000D_在你心目中有什么尤其爱慕东西(物体)吗?你为何爱慕它?爱慕到什么程度?你们之间有什么难忘故事吗?……请你拿起笔,结合本单元学过写作办法,把它写下来。字数不少于400字。提醒:选择你最喜欢东西,包括动物或物体,通过完整论述来体现自己喜欢程度,也能够选择本单元课文中学过写作办法。第41页第一单元复习语文五年级上册第42页生字，是学好语文主要工具。我们在进行复习时候，首要任务是生字复习。我们先把每单元重点生字找出，然后从字音、字形、字义进行归类。第43页矮()人蔓延()一、易读错字嫌()弃xián嗜()好长喙()huìshìǎimàn匣()子xiá第44页眼睑(

)一、易读错字jiǎn

“睑”和“脸”相同，不能读成“liǎn”,它是“目”字旁，意思是眼皮。石榴()杭()州liúháng第45页浇水二、易写错字茶水右上角不要多写一点哟！“茶”下面是“朩”不是“木”。缠绕年糕春饼第46页丹顶鹤嫌弃懂事箩筐羡慕“慕”下面不是“小”，是小右边再多一点。第47页三、形近字捡---检---俭shào哨---消---悄韵---钧---歆qiāoxiāojūnxīnyùnjiǎnjiǎnjiǎn“韵”指风致，情趣。在用时要与钧、歆辨别开。第48页xián嫌---谦---歉浇---饶---绕qiānqiànráoràojiāo咐---符---附fùfúfù“咐”经常与“吩”组成吩咐，指口头指派或命令。三、形近字第49页biànpián便四、多音多义字（便利）（便民）（方便）（大腹便便）（便宜）（占便宜）第50页dāidài待（待一会）（待着）（看待）（招待）（等候）

dài和dāi要分清，dāi是停留意思，其他都读dài。同窗们一定要分清哟。第51页1.填字组词

zhū

mùjiǎn

()红爱()()查()肉日()()拾()宝()布节()

朱猪珠慕暮幕检捡俭

五、巩固练习第52页框眶诓

框眶框诓歉谦嫌嫌谦谦谦2.选字填空饶绕浇()水、()道、富()、环()咐附符()号、()近、吩()、嘱()浇绕

饶绕

符附

咐咐

()骗、画()、眼()、门()()弃、道()、()虚、致()第53页词语

语文教学没有词语积累，就不会具有听、说、读、写能力，当然更学不好语文。今天我和同窗们一起对我们这学期所学重点词语进行整顿与分类。这里我们重点复习四字词语，我们先把每单元重点词语找出，然后再按照词语形式、内容、褒贬进行归类。第54页一、重点词语美中不足爱慕之心不动声色指指点点飞来飞去蹦来蹦去神气十足不动声色(búdòngshēngsè

)：声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时同样没有变化。形容非常镇定。爱慕之心

(àimùzhīxīn)：慕:依恋;怀念。意思由于喜欢或敬重而乐意接近心意。第55页往往指人或物总体较好，不过尚有一点不足之处。它反义词是“十全十美”。如:她是个美丽女孩子，但美中不足是她很不懂礼貌。美中不足(měizhōngbùzú)：大体较好，但尚有不足。第56页神气十足(shénqìshízú)：神气：自以为得意傲慢神情。形容摆出一副自以为高人一等而了不起样子。是描写神态词语，一般应用在孩子或者可爱小动物身上。如：这只大公鸡走起路来昂首挺胸,神气十足。第57页二、词语归类AABB式词语:类似词语:ABAC式词语:指指点点拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼飞来飞去蹦来蹦去类似词语:谢天谢地亦步亦趋又哭又闹1.词语从形式上进行归类:特殊格式词语会增强语言韵律，使句子愈加形象。第58页表神情词语:类似词语:神气十足神采奕奕炯炯有神大惊失色2.词语从内容上进行分类:写出与鸟有关四字词语:鸟语花香笨鸟先飞惊弓之鸟鸟尽弓藏百鸟朝凤展翅高飞第59页3.词语从感情色彩进行分类:褒义词语:类似词语:神采奕奕炯炯有神神气十足知书达理助人为乐救死扶伤褒义词表达对人或事物表扬、爱慕、尊敬等感情时会用到词语。体现效果比一般要强烈。第60页贬义词语:类似词语:肥头大耳油光满面摇头晃脑又哭又闹指指点点拖拖拉拉贬义词：是词义带有贬斥、否认、憎恨、轻蔑等感情色彩词。句子里使用此类词语使感情体现效果更加好。第61页三、巩固练习:读句子，完成下列问题。这个消息传来，住在潭边白鹭们都议论纷纷，心里很担心，打算搬到更偏一点地方。有一只白鹭却没有那么担心，他想:假如这里变成了山庄，那我们住这里不就更热闹了吗?心里很担心:就更热闹了:门庭若市人山人海忧心忡忡惴惴不安1.把画线部分换成一种成语。第62页2.把刚才词语进行分类并仿写:ABCC式:类似词语:AABC式:惴惴不安人山人海ABAC式类似词语:忧心忡忡类似词语:怒气冲冲得意扬扬金光闪闪越飞越高善始善终又白又胖津津有味默默无闻每天向上第63页句子

小学语文句子中常见主要考查方式：有时考修辞手法；有时考扩句、缩句；有时考修改病句……目前我们就把书中出现重点句子进行归纳总结，然后再进行巩固练习。第64页一、比方句⑵它好肥，整个身子仿佛一种蓬松球儿。⑴白鹭是一首精巧诗。小知识：比方句三要素：本体、喻体、比方词。这句话把白鹭比方成诗，可见白鹭精巧。把身子比作球，多有趣比方啊。第65页⑶在清水田里，时有一两只白鹭站着钓鱼，整个田便成了一幅镶嵌在玻璃框里画面。⑷嘀嗒嘀嗒声音，像轻快音乐；清波荡漾，人影绰绰，给人画一般美感。比方句好处是使句子愈加生动、形象，鲜明。第66页二、拟人句⑴人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?这句话把白鹭当成人来写，站着时情景说成放哨，能够看出作者对白鹭是多么喜欢啊。第67页⑵我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还在咂咂嘴，难道在做梦?拟人句好处是能增强语言美感、体现力,使句子更生动、形象,还能强调对这一事物爱慕之情。第68页三、反问句不过白鹭本身不就是一首很优美歌吗?这是一种反问句，强调了白鹭本身就是一首歌，一首优美歌。第69页四、重点句子1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里散文诗。2.爸爸接下去说:“因此你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”照应开头，强调白鹭美是一种内在美。这句话是爸爸对“我们”提出殷切盼望。让我们要做像花生同样不图虚名、默默无闻地奉献人。“虽然……可是……”强调了花生实用价值。第70页3.这里桂花再香，也比不上家乡院子里桂花。4.信赖，往往发明出美好境界。这里写出了母亲内心感受。家乡院子里桂花和母亲朝夕相处，母亲是用感情体味两地桂花，因此会有这样感受这是文章中心句，统领全文。写出了在生活中，无论是人与人之间，还是人与动物之间，信赖都是无价，也是最感人。用爱心、用信赖去做就一定能互相信任、友好美好。第71页五、课堂练习1.判断下列句子是不是比方句。⑴他仿佛猜到事情真相，虽然没说话，可是看到他脸上笑容，大家就都明白了。()⑵天上白云很美丽，仿佛棉花糖同样。()⑶他长得仿佛他妈妈。()。是

不是

不是

第72页2.判断下列句子所用修辞手法。⑴像蜂蝶飞过花丛，像泉水流过山沟，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。()⑵白天，它这样调皮地陪同我；天色入暮，它就在父母再三呼唤声中，飞向笼子。()⑶它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动。()比方

拟人

排比、拟人

第73页3.按要求写句子。

白鹭是首精巧诗。(仿写句子)

整个村子都浸在桂花香气里。(缩句)白鹭是一幅感人画。

不过白鹭本身不就是一首很优美歌吗?(去掉问号，句意不变)村子浸在香气里。不过白鹭本身就是一首很优美歌。第74页知识点

知识点主要是针对本册书重点课文进行理解，主要从两个方面考查：1.从“主题内容”角度总结。2.从“重点句子理解”角度总结。第75页一、《白鹭》一课用了什么写作手法，写了哪些内容？本文用了首尾呼应写作手法。白鹭总写:白鹭是一首精巧诗分写:白鹭颜色，身段合适，十分精巧总写:白鹭实在是一首韵味无穷诗首尾呼应赞扬白鹭1.白鹭第76页二、从这些描写中能够看出作者对白鹭()之情。爱慕身段美觅食瞭望低飞栖息第77页三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是首精巧诗”。

白鹭色素配合、身段大小一切都很合适;雪白蓑毛、流线型构造、铁色长喙、不长不短双脚和合适颜色。这些都是白鹭外形描写，给人以诗美感。这些画面让人产生无限遐想，给人无穷快乐。感“白鹭是受到首精巧诗”。在清水田里、在小树绝顶上、在黄昏空中低飞画面。第78页2.落花生一、《落花生》一课围绕落花生讲了()()()()四部分内容。通过谈论花生好处，借物喻人，揭示了学习花生()、()品格主旨，说明人要做有()，不要做()，而对他人没有好处人,体现了作者()，只求有益于社会人生抱负和价值观。种花生吃花生议花生收花生不图虚名默默奉献用人只讲体面不为名利第79页二、对比句子注意画线字。1.那么人要作有用人，不要做讲体面，对他人没好处人。2.那么人要作有用人，不要只做讲体面，对他人没好处人。这两句话意思不完全相同。“只”是单单意思。加上这个字能够体会爸爸说做人不要只追求外表体面，更主要是希望“我们”做一种脚踏实地、不计名利，像花生同样对他人有用人。第80页一、《桂花雨》一文通过回忆作者童年时代()和()，体现了作者对童年()无比怀念和对()无比热爱思想感情。3.桂花雨摇花乐桂花雨往事家乡我们从作者回忆童年往事，能够感受到他那种浓浓思乡之情。第81页1.桂花盛开时候，不说香飘十里，最少前后十几家邻居，没有不浸在桂花里。2.全年,整个村子都浸在在桂花香气里。3.杭州有一处小山,全是桂花树，花开时那才是香飘十里。三、找出文中描写桂花“香”句子。一种“浸”字形象地写出了桂花香气，化无形为有形，使描写得更为生动、传神。这个“浸”字说明桂花香已不受季节约束，香满四季，也香甜了人们生活。第82页这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲得摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头浑身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨，好香雨呀!”三、边看教材“摇桂花”插图边找出有关语句。作者将纷纷飘落桂花说成是桂花雨，形象贴切。说明了这是一件在作者心中很富有诗意事情。第83页一、珍珠鸟在我照顾、庇护下发生变化:()、()、()、通过这一变化过程，告诉我们:()，发明()境界。二、本文用了()写作手法。4.珍珠鸟拟人胆怯亲近信赖信赖美好作者将珍珠鸟拟人化，这样愈加形象直观地体现体现作者情感。第84页四、文中四次出现了“小家伙”这个词，找出有关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。1.“哟，雏儿!正是这小家伙!”2.“起先，这小家伙只在笼子四周活动……体现了作者初见小鸟时惊喜。在作者眼里，小珍珠鸟仿佛是自己家