生物与环境复习第二课时 公开课一等奖课件省赛课获奖课件

生物与环境复习2------食物链、食物网、能量流动和物质循环第1页复习回忆1、（2023.菏泽）影响生物生活环境原因有生物原因和非生物原因。下列属于受生物原因影响是

（

）①葵花朵朵向太阳 ②螳螂捕蝉，黄雀在后 ③荒漠中植被稀少

④草盛豆苗稀 ⑤蚂蚁合作搬运食物 ⑥北燕南飞 ⑦草尽狐兔愁

A.②④⑤⑦ B.②③④⑤ C.①②③⑤ D.④⑤⑥⑦2、(2023·菏泽)生物既能适应环境，又能影响环境。下列说法不符合这一观点是()A．蕨类植物有了真正根和输导组织，适应陆地生活能力较强B．每天光照时间超出14小时，油菜才能形成花芽C．蚯蚓活动能使土壤疏松，并能提升土壤肥力D．鲫鱼用鳃呼吸，用鳍游泳，适于水中生活3、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”在落花转化为春泥过程中发挥主要作用是（）A．生产者B．消费者C．分解者D．无机环境4、思考：生产者、消费者和分解者三者有何关系？你能否用文字和箭头表达？消费者生产者分解者第2页第3页一.食物链写法二.营养级：食物链上每一种步骤叫做一种营养级。

树→蝉→螳螂→黄雀为例

三.消费级别考点五

食物链与食物网①食物链起点生产者，终点是最高级消费者。②食物链中只有生产者和消费者；没有分解者和非生物部分。③食物链中箭头表达物质和能量流动方向；箭头指向捕食者。如草→兔→狐树→蝉→螳螂→黄雀

生产者初级消费者次级消费者三级消费者……

第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级……请根据“螳螂捕蝉，黄雀在后”写出一条食物链。第4页四、

食物链

与食物网常考点①图一生态系统中几条食物链？5条捕食与竞争（注意写全，别漏了竞争）④写出一条最长食物链？③要组成一种完整生态系统，还缺乏什么（生物）成份？分解者和非生物成份（分解者）注意看清题意⑤鹰在食物网中消费级别？鹰在食物网中营养级别？⑥此生态系统生产者是

。最高级消费者是

。②鹰与蛇关系是？次级消费者、三级消费者第三、第四营养级草鹰⑧请写出图二中蛇获取能量最多一条食物链

。绿色植物→鼠→蛇

草鼠蛇鹰⑦图二中最高等消费者是

。鼠图一图二第5页

尸体

生产者（植物）呼吸呼吸呼吸次级消费者分解者（微生物和腐生生物）呼吸太阳（一）生态系统能量流动全过程残枝落叶初级消费者

尸体

1.图中箭头有哪些含义?2.初级消费者体内能量除了用于生长、发育、繁殖外有哪些去路?

考点六

生态系统物质循环和能量流动1、能量流动（能量输入、传递和散失）方向大部分以热能散失、，一部分流向分解者，少部分流向下一营养级（次级消费者）一、生态系统能量流动3.生态系统中能量是否逆向流动或者循环流动?第6页生产者光合作用固定太阳能1.能量流动源头（能量最后起源）2.生态系统能量流动起点3.能量流动途径(传递渠道)4.能量散失食物链和食物网主要是通过呼吸作用以热能形式散失5.能量流动特点及传递效率单向流动，逐层递减；传递效率一般为10%-20%6、研究能量流动意义

太阳能能量流动小结①合理调整能量流动关系，使能量连续高效地流向对人类最有益部分。②实现对能量多级利用，提升能量利用率。生态农业能够实现对能量多级利用，从而提升能量利用率！第7页第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级能量金字塔试题：1、若每个营养级获取能量所有用于增加体重，则假如使D鱼体重增加1kg,最多需浮游植物约

。最少需要浮游植物约

。2、若A固定能量为2023KG，最多能使D增重约

。最少能使D鱼增重约

。

1000kg125kg16kg2kg顺食物链：最少乘以10%，至多乘以20%逆食物链：至多除以10%（乘以10），最少除以20%（乘以5）解题规律难点突破思考与总结：食物链中生物数量、有机物总量、能量、有毒物质含量多少有何变化规律？（1）生物数量、有机物总量、能量：逐层递减（如草＞兔＞狼）（2）有毒物质含量：逐层递增

（如狼＞兔＞草）生物富集第8页图形总结：根据下列图写出食物链：丙→丁→乙→甲能量金字塔数量金字塔丁→乙→甲→丙甲→乙→丙→丁甲→乙→丙→丁各营养级中有机物含量丙→丁→甲→乙A→C→B→DE有机物含量第9页考点突破1.图是表达某一生态系统中四种生物所具有机物总量.假设这四种生物只组成一条食物链，则下列说法不正确是（）

A.该食物链生产者是丙B.在某一有毒物质进入该食物链，则体内含该有毒物质最多是乙C.在一段时间内，假如丁数量减少，也许引发后果是乙和丙数量都增加D.在一段时间内，假如甲数量增加，也许引发后果是乙和丙数量都增加丙→丁→甲→乙第10页考点突破2、在一定期间内，某生态系统中所有生产者固定能量值为a，所有消费者所取得能量值为b，所有分解者所取得能量值为c,则a、b、c之间关系是（）。A.A=b+cB.a>b+cC.a<b+cD.c=a+b3、初级消费者体内能量去路不包括下列哪项()A.用于本身生命活动

B.被第二营养级其他生物所取得

C.通过呼吸作用所消耗掉

D.被分解者通过呼吸作用散失第11页某校生物爱好小组同窗对天香公园湖内生态系统进行了探究，他们将下面几个生物？取食物成份进行分析，并绘制成如下表格。请分析同答有关问题。生物种类鸭子河蚌小鱼水蚤消化道内食物河蚌、小鱼、水蚤水蚤、小球藻水蚤小球藻（1）作为一种完整生态系统，表中缺乏成份是______________。（2）根据表中信息，该生态系统有______条食物链。（3）如图表达其中含河蚌一条食物链中4种生物所组成能量金塔。则c对应生物是_____________。（4）此生态系统中能量流动从_________固定太阳能开始。（5）菏泽市因棚户区改造，许多树木需要进行移栽。假如要把某些名贵树木移到天香公园，为了提升移栽树木成活率，请写出你两条提议（错一条不得分）。______________________________________________________________________________________________________分解者和非生物成份4水蚤小球藻移栽时剪去部分枝叶，带土移栽2023年菏泽中考原题中考链接河蚌鸭子小鱼水蚤小球藻第12页二、生态系统物质循环小结：（1）碳循环形式：（2）碳在大气中存在形式：（3）碳在生物体内存在形式：（4）碳进入生物体途径：（5）碳在生物体之间传递途径：（6）碳进入大气途径：二氧化碳二氧化碳含碳有机物绿色植物光合作用食物链和食物网①生产者、消费者、分解者呼吸作用②化石燃料燃烧知识拓展：思考如何缓和温室效应？①减少CO2排放量：减少化石燃料燃烧，选用替代能源，绿色出行，节省用电等②增加CO2吸取量：保护森林、草原生态系统等

物质循环：在生态系统中，

组成生物体化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境循环过程。拥抱低碳生活享有绿色人生第13页碳循环示意图解题思绪

一看双，双箭头一方为“生产者”，另一方为“大气中二氧化碳库”。二看多，图示各步骤均可向其指来箭头，则被指向方为“大气中二氧化碳库”。三看“生产者”“消费者”及其指向，生产者、消费者均指向分解者。C表达大气中二氧化碳，A表达生产者，B表达分解者，D、E表达消费者，其中D表达初级消费者，E表达次级消费者。①表达光合作用，②表达呼吸作用，③表达摄食，④表达残枝败叶，⑤表达遗体残骸，⑥表达分解作用。

第14页三、合作探究：建立一种碳循环简图乙大气中二氧化碳丁消费者甲生产者丙分解者甲生产者乙大气中二氧化碳丙分解者丁消费者大气中二氧化碳生产者消费者分解者第15页图甲是某校生态保护志愿者在研究某草原生态系统时绘制碳循环模式图，A、B、C、D表达生态系统成份，①②③为特定生理过程；图乙是该生态系统中食物网。请回答下列问题。（1）图甲中B、D分别代表

。（2）图甲中过程③中碳以

形式进行传递。（3）请写出图乙中，理论上猫头鹰获取能量最多一条食物链：

。（4）图乙中猫头鹰占有营养级有

个。(5)外来原因干扰严重时，会破坏生态平衡，造成生态危机，说明生态系统___________能力是有一定程度。(6)“嘱托重如山，践诺须躬行。”为保护美丽地球家园，作为中学生，我们该怎么做？_____________________________________________________不乱扔垃圾，不随处吐痰____________________________________________________2023年菏泽中考原题消费者；分解者；二氧化碳

草→食草鸟→猫头鹰

四

自我调整

绿色出行，；离开教室时及时关灯；不使用一次性筷子，节省用纸，购物时使用布袋，不使用塑料袋等中考链接保护环境人人有责第16页项目能量流动物质循环特点范围生态系统各营养级之间

相同点联系（1）能量流动和物质循环是生态系统主要功能，二者同步进行，互相依存，不可分割。它们将生态系统各成份联系成一种统一整体。（2）物质是能量流动______（3）能量是物质循环_______全球性、往复循环单向流动、逐层递减生物群落与无机环境之间载体动力通过

实现食物链和食物网四、能量流动和物质循环关系第17页A1.(2023甘肃天水)一种处一稳定状态生态系统中四种生物组成了食物链，在某一时间内它们相对数量关系如图所示，在一段时间内，若乙数量增加，则会引发（）A.甲、乙数量增加，丙数量下降 B.丙、丁数量增加，甲数量下降C.甲、丙数量增加，丁数量下降 D.甲、丙、丁数量都增加2.(2023四川)某生态系统中甲、乙、丙、丁四种生物数量关系如图所示,假设这四种生物组成一条食物链,则下列说法错误是

()A.一般来说,丁能够进行光合作用B.甲、乙、丙都是消费者C.该食物链可表达为丁→乙→甲→丙D.若甲数量增加,则丁数量将减少D中考链接丙→甲→丁→乙丁→乙→甲→丙第18页图一表达某生态系统中食物网，图二是该生态系统某条食物链中三种生物体内所具有机物总量直方图。请据图回答下列问题。

（1）作为一种完整生态系统，图一中缺乏生物成份是________（2）图一食物网由________条食物链组成。（3）若图二中甲、乙、丙表达“草→鼠→猫头鹰”这条食物链中三种生物有机物总量，则丙对应生物是________（4）图一土壤中具有某些难以分解有毒物质,则图一食物网中体内有毒物质积累最多生物是________（5）若图一中蛇数量大量减少则草数量会________，从而影响生态平衡。

分解者草4猫头鹰大量减少考点突破第19页3、（2023菏泽中考）智慧农业是我国农业当代化发展必然趋势。如图是某校生物爱好小组同窗调查某农田生态系统情况后，绘制碳循环示意图，甲、乙、丙表达生态系统组成成份，A、B、C是乙中三种生物。请据图回答：_x000D_（1）图中初级消费者是______，B与C之间关系是_______。（2）______

是生态系统营养构造，物质循环和能量流动就是沿着这种渠道进行。_x000D_（3）能量流动是逐层递减。这是由于，一部分

，另一部分流入分解者，只有少部分能量流入下一种营养级。_x000D_（4）“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。”其中“锄禾日当午”所体现生物学知识有_______。（答出一点即可）（5）“寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。”人们以景作诗体现了生物多样性

价值。A

食物链和食物网生物本身呼吸作用消耗，以热能形式散失（4）解除杂草与农作物竞争关系

调整能量流动关系，使能量流向对人类有益部分；促进农作物根呼吸作用

；促进土壤微生物活动，增加土壤肥效

；

中午锄去杂草因蒸腾作用强更易死亡等等合理表述均可直接使用捕食和竞争

第20页4.（2023菏泽）（6分）习近平同志在十九大报告中指出，坚持人与自然友好共生，必须树立和践行绿水青山就是金山银山理念，像看待生命同样看待生态环境。某学校为了让学生体验生态建设主要性，理解生态系统构造与功能统一性，他们让学生参与设计并建设了体现校园特色和文化内涵校园生态系统。校园生态系统保护小组同窗，绘制了该生态系统部分生物关系示意图。请据图分析回答有关问题。

（1）该生态系统最基本、最关键生物成份是__________。（2）图中由乔木、草本植物、蝗虫、蜘蛛和杂食性鸟组成食物网中，共有__________条食物链。生产者

4第21页

（3）根据图中所示营养关系分析，__________

属于分解者。有机碎屑被分解者最后分解成__________（写出2项）等供生态系统循环利用。（4）使用杀虫药品后，蝗虫数量急剧下降，其他生物数量也随之发生变化，一段时间后，又恢复到使用