湘科版小学三年级科学上册液体的热胀冷缩公开课一等奖课件省赛课获奖课件

液体热胀冷缩教学课件湘教版三年级上册第1页目录

新课导入新课教学课堂小结典型习题

课外延伸0102030405第2页新课导入第3页导入用手拿不开，用刀劈不开，做饭和洗衣，都得请我来。水猜一猜第4页导入为何盒装牛奶不能直接加热呢？第5页导入为何饮料都没有装满呢？第6页导入让我们带着这些问题，一起来探究一下液体热胀冷缩。第7页新课教学第8页观测探究器材准备。平底烧瓶橡皮塞冰水温度计玻璃细管红墨水热水滴管第9页观测探究同窗们思考一种问题观测温度计构造，想一想温度计也许是利用了液体什么性质？第10页观测探究探究液体是否热胀冷缩自己制作一种“红水温度计”。把我们设计制作“温度计”先后放入热水和冷水中，注意观测液柱高度变化。冷水热水第11页观测探究探究液体是否热胀冷缩自己制作一种“红水温度计”。通过试验观测到：热水中“红水温度计”液体上升。由于液体热胀冷缩。冷水热水第12页观测探究温度计原理根据液体热胀冷缩性质制成第13页观测探究液体热胀冷缩与液体体积有关系吗？观测水体积变化冷水变成热水后，试管里液面会是如何？如何才能显著看到水体积变化？我们来做一种试验吧！第14页

观测探究观测水体积变化一杯冷水、一杯热水、一根试管、气球皮等先在试管加半管水，在试管口包上气球皮用橡皮筋扎紧，然后把试管放进热水里，观测现象；再把试管放进冷水里，观测现象。第15页观测探究水体积变化通过试验观测得知：热水里试管气球皮鼓起来了。冷水里试管气球皮瘪下去了。试验得知：水热胀冷缩体积也发生了变化。第16页

观测探究如何才能显著看到水体积变化？材料：一杯热水、一种烧杯、一根玻璃管、橡皮塞、红墨水等试验办法：1.再装满冷水烧瓶里滴几滴红墨水，使红墨水均匀散开，在橡皮塞上插上玻璃管，把橡皮塞塞在烧瓶上，在玻璃管上做上水位标识。2.把烧瓶放到热水里，观测玻璃管里页面变化。第17页观测探究如何才能显著看到水体积变化？烧瓶放进热水里面观测液面高度原液面高度热水第18页观测探究如何才能显著看到水体积变化？液面高度升高了原液面高度热水后液面高度第19页观测探究试验结论：研究办法我看到现象我分析原因我得出结论加热冷却水面上升水面下降体积增大体积减小水受热膨胀水遇冷收缩第20页观测探究试试用酒精、煤油等不一样液体制成“温度计”是否出现同样试验现象？出现了同样现象试验中几个“温度计”液柱高度与温度变化有什么关系？水热液柱上升水冷液柱下降第21页观测探究其他液体也会热胀冷缩吗？第22页观测探究其他液体也会热胀冷缩吗？选择材料可乐牛奶食用油酒醋在热水中发觉在冷水中发觉热胀热胀热胀热胀热胀冷缩冷缩冷缩冷缩冷缩结论：液体都有热胀冷缩。第23页观测探究

试验得出像醋、饮料、酱油等等，液体具有热胀冷缩性质认真观测试验！第24页典型习题第25页填空题1.水受热时体积膨胀2.能够根据水变化，推测水冷热变化。体积，受冷时体积缩小。第26页判断题1.液体都具有热胀冷缩性质（

）2.温度计是根据液体热胀冷缩原理制成，受热上升，遇冷下降（）√√第27页选择题1.

50毫升热水冷却后，体积（）50毫升。A.大与B.等于C.不大于C第28页课堂小结第29页课堂小结液体具有热胀冷缩性质。温度计是根据液体热胀冷缩性质制成。第30页课外延伸第31页课外延伸结识生活中液体热胀冷缩把灌满水茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为何？水具有热胀冷缩性质，所有烧水时水不能装太满。第32页课