13《画杨桃》【小学语文 趣味课堂 精讲精研】统编版语文二年级下册

《画杨桃》

杨桃

常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。

会认的字识字靠而班倒ér

kào审识字视肃

bāndàoshěnsù

shì靠边而是班里审视

那页严肃

倒不如半晌

抢着嘻嘻教诲哈哈大笑和颜悦色读一读近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导

反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生我会辨shǎngshěnhuì

半晌

审视

教诲

严肃

和颜悦色yuè

sù

倒不如dào

倒下dǎo

“我”把杨桃画成五角星老师教诲终生难忘事情发展顺序整体感知读课文，梳理故事的主要内容。同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃老师审视询问同学哈哈大笑

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。

我：认认真真地看老老实实地画开头点明文题——画杨桃，引起下文。0当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。“哈哈大笑”是同学们看到我的画后的表现。说明他们一是没有考虑到“我”看杨桃的角度，二是自以为对杨桃十分熟悉。洋洋自得孜孜不倦恋恋不舍勃勃生机仿写：像“哈哈大笑”类似结构的词语，你还知道哪些？平常所见的杨桃“我”所见的杨桃

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：

“这幅画画得像不像？”

审视

老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，是老师巧妙设计的教育学生的时机。请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？

这一看，_______；这一看，_______；这一看，_______。

这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1、我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。2、当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。

老师的话给“我”的启示：一是同一事物从不同角度看有不同结果；二是别人的看法和自己不一样时，不要先认为别人是错的而嘲笑对方，学会尊重后要思考他是从什么角度去看的；三是应该实事求是，敢于实话实说。☆概括课文内容

这篇课文主要讲了在图画课上，“我”___________________________________，结果同学们都_____________________。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现_______________，由此教育同学们____________________________。根据自己看到的，把杨桃画成像五角星的样子认为“我”画错了，嘲笑“我”“我”没错，事实如此同一个事物从不同角度看有不同结果，以及实事求是的道理板书设计

画杨桃

父亲

：

是什么样

就画成什么样

我

：

认认真真地看

老老实实画

老师

：角度不同，样子不同

实事求是一生受用实践出真知观察事物的角度不同，得到的结果也不同辨字填空当堂检测1.zuò请（

）（）位（）业2.颗课棵一（）果树一（）黄豆一篇（）文课颗棵作座

坐你知道吗？一个苹果如果切的方式不同，