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文档简介

《5迎面接力课的设计思想》教学课件一、指导思想：本课贯彻体育与健身课程理念，结合我校学生的实际情况，尝试用自主、合作、探究等方式改善学生的学习方式，让思维活动与身体活动在学练中得到有机结合，培养学生的创新精神与实践能力。教学中给学生以问题，让他们去思考；给学生以空间，让他们去施展；给学生以目标，让他们去追求。二、相关分析接力跑由快速跑和传接棒技术组合而成，是七年级基础内容Ⅰ的组成部分，学生在小学体育课中有所接触，它在发展学生的快速奔跑能力，激发学生学练兴趣，形成团队合作精神等方面均有明显的价值和作用。立棒式交接棒简单易学，但在快速奔跑中完成有一定难度。七年级的学生正处于青春发育期，学生好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望。本次授课对象为七（1）班学生，该班学生速度灵敏等身体素质一般，学练中独立思考和合作学习的能力还稍差，但他们有较强的荣誉感，学练的积极性容易调动。三、教学目标1、学会立棒式传接棒的动作方法，体会跑动中伸臂传棒的时机和接棒瞬间收臂缓冲与起跑的衔接，比赛中加以运用；2、发展速度、灵敏、力量等体能；3、尝试自主、合作的学习方式，乐意承担责任养成团队意识。四、教学的重难点教学重点是：在跑动中完成交接棒；教学的难点：接棒瞬间收臂缓冲与起跑的衔接。五、教学主要环节：1、激发学生自主学习将迎面接力跑比赛安排在基本部分的第一个内容出现，学生的荣誉感得到激发，面对学练中出现的问题容易得到他们的关注，学练的积极性得到提高。伴随而来的是学生主动的学习态度和活跃的思维。2、培养学生主动思维将教学的重点和难点化作学练的问题，提示学生观察、思考和交流。通过问题引领学生的思维是目前改变学生学习方式有效的手段，让学生的思维和肢体运动紧密结合起来，达成教学目标。如：思考不同速度情况下的交棒和接棒感觉上有什么不同?怎样才能做到即不掉棒，又能起跑快？3、诱导学生自主创新游戏中有规则，规则中有学问。在20米往返迎面传接排球比赛中，让学生根据规则进行学练比赛，但又不拘泥于规则，诱导学生打破定向思维，形成有各自特点的学练方式。六、安全保障措施1、合理布置场地。保证学生在跑动中的间距；指定学生合理站位，避免碰撞，确保安全。2、教师提醒学生站位和指导学练方法七、课后小结本课总体上达到了预计的教学效果，教师在课前的对学生和教材的合理分析与准确定位使本课的教学目标的达成与课前预计完全吻合达到了预计效果。在教学策略的应用上一开始用比赛的形式来让学生体会迎面接力交接棒吸引注意让学生高度关注在比赛中发现的问题再用图利启发式教学让学生更深刻的理解掌握技术；教学重点难点的确定符合学生实际在教学中将教学的重点和难点化作学练的问题，提示学生观察、思考和交流。引领学生的思维改善学生学习方式，让学生的思维和肢体运动紧密结合起来。在游戏中让学生根据规则进行学练比赛，但又不拘泥于规则，诱导学生打破定向思维，形成有各自特点的学练方式，整个教学过程流畅。当然由于本人的能力有限在本节课的教学过程中还存在不足，比如设计的问题

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