2023年舞蹈教学设计篇

2023年舞蹈教学设计篇舞蹈教学设计1

教学目的：

1、通过观赏使学生对俄国19世纪古典舞剧音乐有所了解。

2、通过观赏让学生进一步感受舞剧对塑造人物性格、描绘景色，表现故事情节的重要作用。

教学内容：

一、场景（选自舞剧《天鹅湖》）

二、西班牙（选自舞剧《天鹅湖》）

三、那不勒斯舞（选自舞剧《天鹅湖》）

四、四小天鹅（选自舞剧《天鹅湖》

教材分析：

芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄国闻名作曲家柴科夫斯基1876年创作的，主部回幕舞剧取材于一个广为流传的民间传闻。

《场景》音乐选自剧《天鹅湖》第一幕的终场音乐也是其次幕的序曲音乐，这是贯穿全剧的天鹅的主题：悲伤动人、名贵庄重、乐队的全奏强弱表现了经“天鹅”在无望中的呼救。

《西班牙舞》选自《天鹅湖》第三幕，此舞常由两对男女对舞或独奏，原是西班牙三拍子波列罗舞具有剧烈的节奏和热情的气氛。

《那不勒斯舞》是意大利南方那不勒斯的'风俗舞全分两段，第一段轻愉快泼，但又镇定自若，由小号独奏，后半段转入更加活泼的节奏，心情热情奔放，节奏紧凑。

《四小天鹅》是其次幕中四个小天鹅所跳的舞曲，乐曲为适当的快板，音乐形象活泼高雅，富有田园气息。

教学重点、难点：

1、对柴科夫斯基及以芭蕾舞剧《天鹅湖》为代表的俄国古典舞剧音乐有所了解。

2、通过观赏感受舞剧音乐对塑造人物性格描绘景色及表达故事情节方面所起到的重要作用。

课时：一课时

教学过程：

教学程序

师生活动

教学意图

一、组织教学

二、导入新课：讲故事导入：导入（略）以讲故事的方法讲解并描述天鹅湖的故事情节老师采纳提问方法，引导学生讲故事，最终老师补充完整（出示课题）促使学生参加教学活动

三、新课教学

1、简介舞剧及柴科夫斯基生平

2、观赏芭蕾舞剧《天鹅湖》片断

①《场景》音乐跟钢琴学唱主题听《场景》

a.心情怎样？

b.为什么用慢音乐？

c.塑造一种天鹅什么样的形象？

②观赏《西班牙舞》

a.西班牙舞曲有什么特点？

b.塑造一种什么样的人？

③观赏《那不勒斯舞》

a.为什么用那不勒斯舞？

b.听主题c.塑造王子什么样形象？

d.各个段落的心情怎样？

④观赏《四小天鹅》

a.请学生用钢琴弹奏

b.听看《小天鹅》c.简介乐曲板书：天鹅形象（公主主题）

1、引导学生视唱主题：

2、听赏音乐及录像、

3、老师提出问题，学生分组探讨：

4、学生或者老师用钢琴演奏《四小天鹅》

5、学生探讨回答问题

6、师生唱音乐主题熟识音乐主题理解音乐

使学生在分组探讨中发挥集体才智，集思广益。

通过师生的双边活动，达到学生学习为主，老师引导为辅的轻松的教学与学的目的。

四、创作：请同学们依据自己的爱好选择其中一首乐曲创作简洁的节奏型或者简洁的肢体动作。每首舞曲请1-2名学生表演自己创作的节奏或动作。培育学生的创新实力和主动学习实力。

五、小结：

1、什么是舞剧？

2、请你谈谈舞剧音乐的作用？学生探讨后得出结论老师进行归纳总结通过本节课的学习让学生从理性到听觉上对舞剧音乐有所了解

教学反思：

通过本节课教学，学生基本上能理解和领悟教学内容，通过各种方法的师生活动和创作活动，达到了学生为主，老师为辅的目的，主要表现在以下两方面：

①学生的主体活动和创作活动，假如渗入到教学程序中的每个环节上，可能比将创作活动放到整个观赏结束后更好。

②学生由于本节课的容量稍稍偏大，对四个舞曲的主题及结构未能深化探讨，这也是以后的课堂教学中要解决的问题。

舞蹈教学设计2

开发的背景和依据：

随着素养教化浪潮的高涨，学生的各方面素养的培育，就显的尤为重要。现在的家长，已经不再象过去那样，只要求孩子学习好，其他方面不用管。他们已经完全转变了观念，更注意的是孩子的实力培育，修养培育，以及爱好培育。所以，家长们都给孩子选择了各种各样的培训班，比如：舞蹈班，美术班，写字班，英语班等等。针对这种状况，我们学校特地为学生们供应了发挥才能，培育爱好的机会，开设了舞蹈班。对于女孩子来说，气质是尤为重要的，不管以后是否能在舞蹈方面有成就，增加一下修养，参与这个班也是不错的选择。

一、课程目标

1、提倡体验、实践、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合实力。

2、训练学生的肢体，培育学生的身体协调性，能够驾驭舞蹈的基本技能，基本舞步。

3、在培训期间，能够学会至少三种舞蹈：塑身操、民族舞、现代舞。让学生在学习的过程中，体验到舞蹈的欢乐。

二、课程形式支配

每周三下午第三节课，针对爱好舞蹈的中学生，开设了“舞动奇迹”舞蹈班。

其理论依据与方法手段如下：

1、理论依据：全体学生强调自主合作沟通，一切以学生发展为动身点，切实重视所编学校课程的基础性、爱好性、合作性、沟通性。

2、方法手段：

第一：以自编教材为载体，开设一周一节的舞蹈班

其次：发挥学生的优势，也发挥集体备课的`作用，依据学生特点敏捷处理。

三、课程内容支配：

1、基本功练习

2、基本功练习

3、基本功练习

4、塑身操基本舞步练习

5、塑身操基本舞步练习

6、塑身操基本舞步练习

7、塑身操

8、塑身操

9、塑身操

10、塑身操

11、民族舞基本步练习

12、民族舞基本舞步练习

13、民族舞基本舞步练习

14、民族舞

15、民族舞

16、民族舞

17、现代舞

18、现代舞

19、现代舞

20、汇报演出

四、课程实施建议：

1、让学生在自由、民主、宽松和谐的环境中，感受舞蹈的魅力。

2、在教学过程中，应以学生为主体，调动学生的主动性，让学生在自主的活动中体验，探究，创新，以获得真情实感。

3、将肢体语言和艺术紧密的结合到一起。4、师生共同合作，一切从学生动身。

五、课程评价

通过校本课程的教学，使学生比以前更自信，能英勇的在众人面前尽情的表演、表达自我，而具有艺术或体能天赋的学生，因此有较多的机会去尝试，所以更有机会使自己的潜能得到发挥，而不至于被埋没。不仅是学生得益，对老师而言，校本课程的开发，不仅扩大了老师的视野，供应老师一个反省个人教化理念的机会，并形成了新的教化理念，提高了老师的课程意识和课程开发的实力，改进了老师的教学技巧，而且对学生的看法和对待学生的方式也发生了改变，同时也使人际沟通互动与自我反省实力得到提高。最重要的是很多老师从心里形成了一种自我向上的须要，自我要求也越来越高。老师不仅看重教学这份工作，而且热切地想把这份工作做好。校本课程的开发使师生共同受益。

舞蹈教学设计3

托班舞蹈设计：

熊熊舞

活动目标：

1.能初步跟随节奏做动作。

2.乐意参加活动并大胆表现小熊的可爱形象。

活动重难点：

重点：乐意参加活动并大胆表现小熊的可爱形象。

难点：能初步跟随节奏做动作。

活动打算：

舞蹈音乐、熊大熊二玩偶、地垫、幼儿盘腿坐地围成半圆。

活动过程：

一、激趣。

出示熊二玩偶谈话，激发幼儿学习爱好。

老师：珍宝们，你们看老师请谁来我们班做客呀？（熊二）你们知道熊二最喜爱吃什么吗？（蜂蜜）那你们知道熊二是怎样吃蜂蜜的吗？

二、感知体验。

老师引导幼儿仿照熊二吃蜂蜜的样子。

老师：珍宝们，假如你是熊二你会怎样从蜂蜜罐里拿出来蜂蜜又要怎样吃蜂蜜呢？（幼儿扮熊二吃蜂蜜）老师也想学熊二吃蜂蜜，珍宝们看老师学得像吗？（老师示范动作：扩指手心向下碰地再向上抬起，折腕，同时曲臂添手心，做吃蜂蜜状。）

三、音乐表现。

1.今日我们一起来听一个关于熊大熊二吃蜂蜜的故事。

2.老师边讲解并描述故事边做舞蹈动作。

动作分解：

前奏：盘腿坐地，右手撑头成睡状，左手扶膝盖；伸懒腰，表现睡醒的熊二；上身直立双手扶膝盖。

第一段音乐：（表现熊二睡醒肚子饿，去找到蜂蜜，找到蜂蜜的快乐）上身前腆，身还原；上身含胸，身还原；上身前腆，身还原，右手指引，左手扶膝盖，点点指指出右手经上弧线；双手扩指，交替拍膝盖左右各三次；左右倾身，耸肩两次。

其次段音乐：（表现熊二找来熊大一起共享蜂蜜的'欢乐）跪地爬成圆圈，盘腿坐，旁按手；左手扶地身向后靠，右手扩指手心向上抬起，折腕，上身前倾同时曲臂做添手心状，表现熊大熊二快乐吃蜂蜜；身向后靠，右手手心向外经上弧线落下，左手重复右手动作，双手同时重复做；身前倾，双手交叉碎拍地，表现熊大熊二吃得好尽兴；双手扶膝盖，左右倾身耸肩两次并做打嗝状。

3.老师进行提问帮助幼儿理解记忆。

熊二醒来的时候是怎么做？（伸懒腰）

熊二醒来感觉肚子怎么了？（肚子饿极了）

熊二怎么吃蜂蜜的？

熊二快乐时是怎么做的？

……

4.引导幼儿进行动作表演。

5.初步跟随音乐做动作。

四、活动结束。

1.珍宝们，今日我们通过舞蹈《熊熊舞》呀知道了熊大熊二是怎样吃蜂蜜的，现在我们这个舞蹈表演给其他小挚友看看，也让他们知道熊大熊二是怎样吃蜂蜜的。喔，熊大熊二吃完蜂蜜又睡着了，我们静静离开吧，不要打搅它们。

2.带幼儿宁静的离开教室。

舞蹈教学设计4

目标：

1、学习压腿的协助动作，及绷脚动作。2、拉伸幼儿的腿部韧带。打算：磁带。

过程：

1、复习站姿、手位练习及颈部动作。

2、学习新内容：1）、绷脚。要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。2）、压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。

要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。

3、配乐练习。

目标：

1、复习巩固上节课的学习内容。

2、学习新内容：波浪手

打算：磁带

过程：

1、复习巩固上节课的学习内容，接订正部分幼儿的错误动作。

2、学习新内容：波浪手

动作：以肩带动肘、腕稍屈，手指放松下垂，接着肩膀稍稍下压，肘、腕、指关节依次伸直至恻举。

要领：由肩部起先发力，使肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。

3、配乐练习

4、开胯练习：青蛙趴

目标：

1、复习手臂波浪。

2、学习劈叉

打算：磁带

过程：

1、起先部分：

1）活动关节——站立姿态及手位练习

1）脚步练习

2、学习新内容：劈叉

动作规格：两腿伸直完全至支撑地面，成一字形。

爱护与帮助：1）、握住幼儿上举的手臂或肩部，帮助下滑成叉。

2）、在幼儿的臀部或髋关节处稍加力下压。

3、复习波浪手。

目标：

1、学习仰卧起坐。

2、复习劈叉。

打算：磁带

过程：

1、起先部分：

1）活动关节——站立姿态及手位练习

2）脚步练习

2、学习新内容：仰卧起坐

动作要领：身体平卧地上，两手上举贴地，上体收腹上立，成直角坐。

常见错误：屈膝，上体不直，借助两手向前挥力上立上体。

协助练习动作：两手抱头，由同伴固定下肢做仰卧起坐。

3、复习劈叉

目标：

1、学习新动作“桥形”

2、复习压腿、波浪手及踢腿。

打算：磁带

过程：

1、起先部分：配乐练习“站立姿态、手位练习”，活动各关节。

2、学习新内容：桥形的.协助动作

1）动作规格：手与腿尽量靠近，两臂与两腿完全伸直。

2）肩、胸柔韧性练习：手握把杆直臂压肩、胸；背靠把杆两臂上举下腰。

3）爱护与帮助：老师两手扶住幼儿腰、髋两侧。

3、复习压腿、波浪手及踢腿。

目标：

1、接着复习巩固压腿、波浪手、踢腿及桥形协助动作练习。

2、接着感受体操的乐趣。

打算：

过程：

1、起先部分：活动各关节，头、颈、肩、腿，配乐练习。

2、复习

1）压腿：重点是要直腿

2）波浪手：重点是肩部发力，肘、腕、指关节由屈至伸，形成依次连贯的推动运动。

3）踢腿：重点是直腿，突然发力。

4）桥形协助动作练习：仰卧在垫上，两手撑在头两侧，抬头，挺胸、髋，同时手臂推直，腿渐渐伸直，并缩短手与腿之间的距离，成桥形。

目标：

1、学习压腿的协助动作，及绷脚动作。

2、拉伸幼儿的腿部韧带。

打算：磁带

过程：

1、复习站姿、手位练习及颈部动作。

2、学习新内容：

1）、绷脚

要求：脚尖尽量向地面压，腿不能弯曲，像个“挖土机”。

2）、压腿：幼儿坐在地上，双腿并拢前伸，然后身体尽量去贴双腿。

要求：绷脚，直腿，上身不能拱起。

3、配乐练习。

目标：

1、接着巩固正确的站姿，学习颈部动作。

2、学习手位动作五位手——八位手

3、学习踢腿

打算：磁带

过程：

1、复习站立姿态及手位练习，订正部分幼儿的错误动作。

2、学习新内容：手位练习5——8位手

3、学习踢腿

动作要领：左脚尖放在右脚膝盖旁，向上踢出。三步一踢。

4、配乐练习

舞蹈教学设计5

教学目标：

通过“听觉”和“视觉”共同来完成舞蹈作品观赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托、渲染、点缀作用，从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。

教学过程：

一、导入新课：先后观赏无音乐的、带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》片段。

思索

1、看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？

2、你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？P29

（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）

二、观赏艺术性的民间舞：我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而舞蹈可分为民族舞、芭蕾舞、现代舞。下面，我们分别来观赏这些舞蹈，首先观赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞

1、《洗衣歌》

先请大家看书上的具体介绍（P30、31），并熟识音乐主题。

（1）请同学视听这个舞蹈的片段。这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏）舞曲在总体心情上有们什么特征?体现了什么精神?

心情：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。

精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。

（2）三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区分?

节奏：前紧凑，后宽松。

情感：前表现女战士的朝气、青春气息，后表现炊事员的诙谐感。

乐器：前以单黄管为主，后以大提琴为主。

（3）舞曲用西洋管弦乐队演奏，在调式上是否具有民族性?

从调式上讲，主旋律是采纳中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。舞曲既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。

2、观赏西洋芭蕾舞剧《天鹅舞》选段“四小天鹅舞”

大家还记得我们现在的下课铃声吗？

让我们先来哼唱这段舞曲的主题。

思索：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。）然后放DVD“四小天鹅”，

三、观赏现代舞《大河之舞》选段

20xx年上海国际艺术节的首场演出第一个节目《大河之舞》，你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，依据舞蹈的.某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。）

现在让我们来观赏特别热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》

观赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎全部的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者须要穿特别坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。）

在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者的鞋底与地板接触发出的节奏声，这样与音乐伴奏融合在一起，更具有一种震撼力。）

四、学生活动

以上我们观赏了各种舞蹈，接着观赏本班同学的舞蹈表演。

（新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。）

小结：通过今日观赏，请同学们谈谈感受。

我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，我国的民族舞蹈是丰富多彩的。那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势特长拿来为我所用，象中国民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。另外，我们要学会在各种舞蹈中作比较、鉴别、观赏。

今日，我们共同观赏了民族舞、芭蕾舞、现代舞。通过观赏我们了解了舞蹈与音乐的关系是特别亲密的，舞蹈总是离不开音乐，我们从舞蹈与音乐的亲密关系中，看到了音乐对舞蹈表演所起到的烘托作用、渲染作用、点缀作用等。

备课设想：我们用的是中学音乐观赏一期教材，依据新的教化理念，我把新教材中《天鹅舞》、《大河之舞》片段舞蹈与一期教材作了整合，这样，原来仅作中国民族舞蹈音乐的观赏，现在加进芭蕾舞、现代舞，可以开阔学生的眼界，引起学生的爱好，让学生了解世界各国的音乐文化。

舞蹈教学设计6

教学目标：

1、能用油画棒的形式表现出舞蹈者的美丽姿态。

2、学生能在欢乐的音乐舞蹈声中画一幅欢乐舞蹈的图画，并在绘画中感受舞蹈的欢乐。

教学重点：

将欢乐的舞蹈用油画棒的形式表现出来,在绘画中体验舞蹈的欢乐。

教学难点：

能用马克笔或油画棒的形式表现出舞蹈者的各种美丽姿态。

教学打算：

1、教具：教学课件、一张8K彩色卡纸、一支黑色马克笔。

2、学具：彩色卡纸、油画棒。

教学过程：

一、观赏感受

1、师：同学们你们喜爱看舞蹈吗？

生：喜爱。

师：老师打算了一段舞蹈视频，我们一起来观赏一下。可是在观赏之前我想对同学们提个小要求，在看的过程中请同学们登记一种你认为最美丽的舞蹈姿态或者回忆一下你跳过的或看过的最美丽的舞蹈动作。（播放视频：儿童舞、古典舞、民族舞、芭蕾舞、藏族舞、拉丁舞等）

二、引导回答

1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的欢乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在观赏的过程中，有什么样的舞蹈姿态给你留下了深刻印象？

生：......

师：那你能给我们仿照一下吗？

（生到台上来仿照图片上的舞蹈动作。）

师：请同学们留意视察他的姿态，一个舞蹈姿态的形成主要是看手和脚的动作。

师：你的姿态真美丽！

还有谁能仿照一下其他比较美丽的舞蹈姿态嘛？

（生仿照）

三、综合体验

1、师：同学们的舞蹈姿态都很美丽，老师已经记住了他们每一个人的舞蹈姿态，现在老师画下一个你们猜猜老师画的是哪一种舞蹈姿态。（边示范边讲解）

生：......

师：像老师这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人老师知道有两个人特别厉害，你们想相识一下嘛？

生：想！

（出示画家作品）（法国画家德加《舞台上的舞女》、画家赵士英的速写）赵世英的速写也是用简洁明白的线条表现了舞蹈者美丽的姿态。

小结：这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。

（板书：步骤第一步：画出人物的舞蹈动作）

四、赏析评述

1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤寂，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得喧闹些呢？

生：（添加舞伴、添加背景等）

师：同学们都说得不错。我们可以添加舞伴，还可以添加背景。这也就是我们绘画的'其次步。

（板书：其次步添加舞伴、背景）

2、师：你们想知道其他小挚友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们一起来观赏一下。（课件学生作品）

师:比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？（两幅画他们的色调给你什么样的感觉？）

生：（红色为主的这幅感觉很喧闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清爽很优雅）

2、小结：同学们的视察实力都特别强！你们在画的时候也肯定要留意色调的运用，要大胆丰富。我们绘画的第三步也就是涂上美丽的颜色。

（板书：第三步涂色）

我们的画假如少了色调、背景和舞伴的话，就少了些欢乐了。这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会喧闹欢乐许多!同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最美丽的舞蹈动作画下来呢？

生：能！

（播放音乐，学生接着作画）

五、沟通评析

1、师：谁画的舞蹈动作表现的最棒？

生：......

师：谁的构图饱满色调丰富？

生：......

六、小结

师：同学们都画的不错！今日我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到美丽的东西也可以用上速写，将它画下来！

舞蹈教学设计7

一、教学目标

学问与技能：相识、体验各种舞蹈动作，感受不同民族舞蹈带来的欢乐，学习线条表现动态的方法，创作一幅表现舞蹈者姿态的作品。

过程与方法：通过仿照、实践的方法，体会舞蹈动态，提高视察力和表现力。

情感、看法和价值观：激发酷爱生活、酷爱艺术的情怀。

二、教学重难点

重点：用线条或色调表现舞蹈者的姿态。

难点：精确表现舞蹈者的动态，表现出欢乐氛围。

三、教学过程

活动一：激趣导入

老师利用多媒体播放民族舞蹈合集视频，请学生观看视频并提问在视频中看到了哪些民族的舞蹈?学生回答：新疆舞、藏族舞，老师接着引导发问：这些舞蹈给你什么样的感觉?学生回答：欢快、喜悦的感觉。老师揭示课题《欢乐地舞蹈》。

活动二：描述分析

1、展示作品《高原之歌》，并提出问题：这幅绘画作品带给你怎样的感受?

学生回答，老师总结：画面中人们载歌载舞，特别欢快。

2、接着观赏《高原之歌》，请学生思索，画面中的哪一处带给大家欢快的感觉?

学生回答，老师总结：《高原之歌》中三位载歌载舞的藏族人民，舞姿美丽，衣着艳丽，表现出了欢快的`气氛。

3、请三位同学上前仿照绘画作品中人物的舞蹈动态，台下同学视察并尝试运用火柴人的方式快速描绘舞蹈动态。

学生尝试，老师总结：舞蹈者的舞姿主要通过头、躯干、上肢、下肢来表现。

4、老师接着展示《高原之歌》，利用多媒体技术更换颜色背景，引导学生以美术小组为单位，利用三分钟来视察和探讨画面发生了什么改变?

选取学生代表大胆发言，老师总结：在不同颜色和不同场景下，画面的氛围产生了改变。以丰收的小麦为背景，画面为暖色，氛围是豪迈奔放，带有逍遥自在的潇洒。以雪域高原为背景，画面是冷色，动作轻快、平缓，呈现了肃穆的氛围。

活动三：示范讲解

老师向学生演示自己的绘画步骤以及思路。

1、用线条勾画舞姿轮廓;

2、添加背景及其装饰;

3、涂色。

活动四：实践展评

1、布置活动要求：请学生通过十五分钟的时间，运用自己喜爱的方式表现舞蹈的场景，留意表现出欢快的氛围。

2、学生实践，老师巡察指导。

3、开展“画纸上的舞蹈”的展示活动，引导学生从动作、色调、氛围等方面进行自评、互评、师评。

活动五：小结作业

1、实行师问生答的形式共同对本节课进行总结：舞蹈带给人美丽的享受，在舞蹈的世界里可以尽情的展示自己。通过对舞蹈者动态的描绘，能体会到舞蹈带给人的欢乐和享受，在生活中也要做一个欢乐的人。

2、以小组为单位汇总作品中的舞蹈动作，并尝试编一段舞蹈。

舞蹈教学设计8

一、指导思想

本课以视察、体验、探究、合作为主线，以老师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的爱好性、探究性和特色性、依据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生供应表现自己、呈现自己的空间，激发学生的学习爱好，让每位学生在学练中都能获得胜利的喜悦，增加学生自信念和愉悦感。

二、教材内容

1、民族传统体育：竹竿舞

2、现代舞：街舞

三、教学对象：

水平四（八年级）

四、教材分析

依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发珍贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。在以往教学基础上，发展学生的主动性、创建性,同时培育学生的身体协调实力和灵敏性。

本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习实力和创编实力。教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的'体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。通过教学，使学生驾驭一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培育学生正确评价自己的实力。

五、教学重/难点

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作

六、学情分析

我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。本课教学对象为八年级学生，学习水平在水平四。初中学生身心发展的特点，初步具备了独立思索、推断等实力，通过多年的体育课训练，身体熬炼中已经具备了肯定的运动实力。教学中要尽量让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生供应科学学习民族文化、以及创建性应用所学动作的机会。

七、教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。

3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。

八、教学设想

课堂上给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现自己,呈现自己。老师只是提出一些基本的活动要求,让学生在活动中体会动作，驾驭技术，老师只起到组织引导作用。这些方式既培育了学生的创新实力和体育实践实力，又使学生获得运动基础学问，同时培育了学生建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。

全课教学的内容及手段采纳按部就班，整体、个人和小组结合的方式进行教学，互评与自评，既引起学生爱好又能够陶冶学生的情操。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学目标，力求合理，紧凑，流畅，新奇。提倡学生主动参加,乐于探究。

九、学法指导

（一）教学方法

采纳指导法、激励法、合作法、尝试法、体验法、探讨法和互评法。

（二）学法设计：

1、激励和激发学生的学习热忱，培育学生擅长思索的实力。

2、加强对学生技能动作的指导，提倡小组合作学习。

3、发挥体育骨干的作用，加强协作实力的培育，增加竞争意识。

十、教学流程

本课采纳“导入---尝试---比较---探讨---创建---练习---展示－－评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育内容，让学生充分领悟主动学习的方法。在体验、实践、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，主动参加到民族传统体育的学习当中。

十一、教学过程

（一）收心引趣

课堂常规，提出“云南省有多少个少数民族”“同学们了解的少数民族健身和消遣项目有哪些”的问题，引出本节课的学习目标和学习内容。

（二）愉悦身心

结合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》进行拉伸操帮助学生活动身体各关节，预防伤病的发生。

（三）合作学习，驾驭技能

1、老师讲解示范竹竿舞基本动作要领，学生跟随学习。

2、学生分小组进行竹竿舞基本动作的练习和串连。

3、学生进行小组展示和评价。

4、嬉戏：喊数抱团嬉戏。

提高学生竞争意识和团队意识，活跃课堂气氛，培育集体荣誉感。

（四）陶冶情操，整理与评价

1、背景音乐让学生进行自由的身心的调整与放松。

2、课堂小结，师生互动，学生和老师共同评价总结本节课学练状况。

3、整理器材。

十二、学生身心状态预料

整堂课练习密度约为：55--65%，练习强度为中等强度。

十三、课堂情感氛围

1、激发爱好；

2、主动思维；

3、协作互助；

4、守纪、惊慌、奋进、活泼。

十四、场地器材设计

1、音箱一个

2、篮球场一块

3、竹竿20根

民族传统体育课

教学内容

1、竹竿舞2、街舞

教学目标

1、认知目标：通过竹竿舞的学习，增加学生民族传统体育学问，拓宽视野，了解竹竿舞的基本动作。

2、技能目标：学生通过学习竹竿舞的基本动作，驾驭竹竿舞的动作要领，发展学生合作创编实力。

3、情感目标：激发学生参加民族传统体育主动性和创建性，体会民族传统体育带来的乐趣，增加学生团结协作意识，培育学生主动向上的品质。

教学重难点

1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习

2、教学难点：竹竿与跳杆的协调协作

场地器材1、篮球场

2、音响设备

教学

步骤时间教学内容

预设目标老师活动学生活动

组织形式次数强度

收心引趣2分钟

一、课堂常规

目标：学生精力集中，

提高学习爱好

1、师生问好

2、通过提问与学生沟通，导入课的教学目标、内容。

3、支配见习生

1、学生成四列横队集合，动作快、齐、静。

2、主动回答问题，仔细听取老师讲解本节课教学目标、主要内容。

愉悦身心4分钟

1、喊数抱团

目标：学生充分热身，

对本节课学习产生爱好，期盼学习

2、徒手操练习

1、示范领做

1、集中留意力练习。

2、充分活动开身体各关节，以更好的预防伤病。

教学步骤

教学内容

预设目标：老师活动学生活动

组织形式

爱好培育6分钟

一、街舞

目标：通过街舞练习，培育学生的爱好爱好，增加学生的集体感。

1、组织

2、播放音乐

1、集中留意力练习。

2、享受街舞带来的欢乐。

1、步法练习

2、敲竹竿练习

3、步法和竹竿结合

4、音乐协作完整跳好竹竿舞

1、老师示范动作练习

2、指挥学生练习，监督指导，发觉错误刚好订正，做的好的语言激励，充分调动学生在练习中的爱好，活跃课堂气氛。

3、刚好点评，表扬优秀。

4、和学生一起展示竹竿舞的跳法。

要求：和学生互动，有活力、有激情。

1、留意力集中，主动参加到练习中去，仔细练习团结协作。

2、仔细听老师点评。

3、主动参加练习，乐意接受老师指导。

4、主动展示，仔细听老师的点评，学会自评、互评。

5、和老师一起展示竹竿舞的跳法。

要求：团结协作、主动参加嬉戏活动。

舞蹈教学设计9

一、学习目的

通过组合的学习，提高小挚友的肢体表现力，在老师和家长的引导下激发孩子天性中的表演欲望，也增加孩子与家长的亲昵感。

主要动作与要求

1.大苹果：双手掌型对腕放于下颚下方，托住脸颊，好比大苹果的叶子。宝宝的小脸是红红的苹果，因此特殊留意面部表情。

2.“亲亲我”：在“大苹果”动作的基础上，用双手轻轻拍打脸颊，右左倾头，同时加屈膝。在“大苹果”动作的基础上，上身前倾，左右摇头，屈膝平脚碎步。

二、教学步骤

1.问题进入

老师首先让孩子明白亲吻是宠爱的表现以及小挚友应当如何表达亲吻。充分设置问题启发孩子，比如：“小挚友在家里爸爸妈妈亲吻你吗？你会亲吻爸爸妈妈吗？我们做什么事情是会得到爸爸妈妈的'亲吻呢？”等等。

2.启发与想象

让孩子知道什么是苹果，圆圆的形态像什么？问他们苹果红红的样子好看吗？为什么我们会说自己的小脸像苹果呢。对了，那快把我们美丽的小脸摆出来给老师看吧，启发孩子用最绚丽的笑容来舞蹈。

3.音乐进入

让孩子和你一起坐在地板上，一起唱一唱“我的小脸像苹果”，歌颂时，老师主动做出组合中“我”、“苹果的叶子”、“想让妈妈亲吻自己的什么地方”等等动作，让孩子对组合有感性的相识，也跟随老师有初步的仿照，便于组合的学习。

4.组合进入

老师在按部就班中把组合其余的协助动作，用形象的方式交给孩子。

三、教学提示

1.表演时留意孩子的面部表情，启发孩子的想象力，让孩子们用自己的笑脸比作可爱的大苹果。

2.家长参加的动作可不作为固定动作，目的在于参加，和孩子一起融入歌的海洋、舞的世界，这有助于对孩子爱好的培育。

组合情景描述

圆圆的小脸像什么？像不像宝宝最爱吃的大苹果。妈妈，妈妈你快来看，快来亲亲这个“大苹果”。小挚友们，咱们比比谁的“大苹果”最美丽，让妈妈快来亲呀亲亲我。

舞蹈教学设计10

目标：

1、初步学会舞蹈，激发幼儿对跳舞的爱好。

2、能按音乐节拍做动作，初步培育幼儿的节奏感。

3、学习基本动作"踵趾步"。

打算：1、布置环境：小树林2、老虎头饰两个，音乐《两只老虎》。

活动指导：

一、幼儿学小鸟飞律动入室。

二、练声曲：师生问好，要求用自然好听的声音演唱。

三、复习歌曲：小兔与狼，要求有表情地演唱，并大胆表演。

四、幼儿学习舞蹈：两只老虎1、观赏音乐，学唱歌曲。

师：我们大家来听一首歌，看看你们有没有听过（播放歌曲）第一遍：幼儿听后，提问：这首歌里面唱到了谁？这首歌曲叫什么名字？

其次遍：幼儿整首跟唱歌曲。

2、以情景"两只老虎在树林里跳舞"引出主题，激发幼儿爱好。

师：小挚友你们看，这是什么地方？（小树林）听说，这个树林里住着两只可爱的'小老虎，我们来看看它们正在做什么？

（1）播放音乐，"两只老虎"在跳舞、（由两名老师表演）（2）幼儿观赏后，提问：你们刚才看到了两只老虎在干什么呀？（它们在跳舞）它们是怎样跳的？（幼儿自由仿照动作）3、老师有表情地示范舞蹈、师：老师也来学一学小老虎跳舞，小挚友们先坐着看看伍老师学得像不像，好吗？

4、引导幼儿学习舞蹈、师：小挚友，老师跳得像不像啊？你们想不想也来学一学？那你们要先学会一脚的本事，先看老师做一遍。

（1）老师示范基本动作--踵趾步。

（2）幼儿练习，重点指导幼儿左脚脚跟点地，右脚膝盖弯曲，上身挺直。

（3）老师清唱歌曲，引导幼儿完整跟跳舞蹈动作。

（4）幼儿听音乐，有表情地完整跳一遍舞蹈。

（5）分弟弟妹妹请幼儿表演舞蹈。

（6）让幼儿邀请爸爸妈妈或爷爷奶奶一起随音乐舞蹈。

五、幼儿随音乐开火车律动出室。

师：时间不早了，我们一起开火车把老虎送回家吧！

舞蹈教学设计11

一、教学思路与设计

傣族舞蹈是民族民间舞蹈重要组成部分，是傣族人民以舞蹈的特别语言直率、真挚反映他们生活、劳动、风俗、消遣场景及思想感情，实现他们审美要求和表现形式，满意他们自己的精神生活艺术形式。傣族舞蹈以其显明的特点和风格，独特的韵味美和艺术魅力，为广阔人民喜闻乐见。因此，傣族舞成为各类各级学校教学的重要部分，特殊是孔雀舞更是倍受女生宠爱。依据我校幼师学生水平特点、专业特点及学生培育方向确定。

（一）教学思路

（1）教学中学习傣族舞蹈，留意了解和驾驭傣族舞的动律和舞蹈特点外，更重要的是要学生领悟我国是一个多民族的国家，各民族地区具有丰富的民族民间舞艺术，给我们留下的珍贵财宝，我们不仅要很好地了解酷爱和珍惜保留，还要更好地学习、继承和发展。

（2）通过学习和驾驭傣族舞的动律和舞蹈特点，以学问技能为载体，激励全体学生参加学习编排舞蹈作品方法，培育学生编排创编舞蹈作品的热忱和信念，逐步引导学生创新作品的实力，为学生顺当走上工作打下良好的基础。

（3）通过教学傣族舞蹈，让学生进一步了解傣族人民生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关的人文学问，培育民族情感和敬重各民族文化。扩展学问面，提高鉴赏、审美、表现实力。

（二）教学设计

依据幼师专业教学大纲要求和教材支配及学生实际水平各类民族舞支配在二年级下。本学期将学习藏、新疆舞，傣族舞。在这之前学生通过学习藏、蒙、新疆舞各种实力都有较大的进步。因此，本节内容设计为两节连堂课。

1、第一节了解傣族人民的生活、环境、习惯、服饰、音乐等相关学问，主要目的是学习和驾驭傣族舞（孔雀舞）的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，领悟学问技能要领。

2、其次节学生在学习和驾驭傣族舞的动律和舞蹈特点，解决各动作的难点，在领悟学问技能要领的基础上，引导学生运用所学的基本技能，再依据音乐特点，选择主题进行编排简洁的作品，培育学生的分析、解决问题的实力及舞蹈创作、创新实力和表现力。

二、学生学情分析

15级幼师(2)全班26人，原来学生对舞蹈的爱好状况（爱好、无所谓、不爱好各占1/3），通过近二年的教学工作学习，学生部分对学习舞蹈有了新的相识，特殊是通过近2年的教学，校艺术节、校艺术团的演出，市中小学生舞蹈竞赛等实践活动中，不断得到熬炼，学生有了新的相识，上课主动性大大加强，学习基本上都能主动主动参与舞蹈学习。通过本章的学习，藏、新疆、傣族等民族民间舞的特点和风格，观赏优秀的各民族作品，了解肯定的人文学问，将大大提高教学效果。

三、说教材

（一）教材地位作用

1、民间舞是教学中占有重要的位置，对学生系统学习舞蹈的学问技能，增加表演实力，扩大创作范围，培育酷爱各民族情感都有其不行替代的作用。傣族舞显明的特点、独特的视觉美、韵味美，增进了学生学习的主动性和表现美的欲望。通过学习促进学生鉴赏、审美和表现美实力的提高有重要的意义和作用。

2、通过辩析几个大的具有代表性的少数民族舞的异同，了解与其它相关的学问。通过学习傣族舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步的学习及将它们进行结合，克服机械地、单纯的训练动作的教法，学会运用驾驭的学问技能，进行简洁的舞蹈编排创编，培育创新意识，发展实力。

（二）教学目标

1、学问目标：驾驭傣族舞的特点、风格、表现手法，了解傣族人民生活、劳动、音乐等人文学问和专业学问，了解中国历史悠久的民族民间舞蹈文化。

2、技能目标：学习孔雀舞的基本手型、手位和脚位，以及手、头、肩的基本动作和基本舞步，驾驭傣族舞蹈的基本风格和动律特点。培育学生编排、创编创新实力，为今后能更好地成为一名优秀有创新意识的幼儿老师奠定良好的基础，

3、情感目标：发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参加活动，提高自信念，引导学生在基本动作的训练中留意渗透情感的表达，创建“情、韵、美”境界，感受学习舞蹈的愉悦心情。通过民族舞的学习培育民族的骄傲感。

（三）教材的重、难点及处理

1、重点：

①驾驭傣舞的基本动作、动律特点、风格。②学会简洁的舞蹈编排创编方法，培育创新意识。

2、难点：

①傣族舞蹈“三道弯”的体态造型（臂部、腰部讲求曲线美），身体的斜靠感，动作协调与韵律美。

②学会简洁的舞蹈编排创编方法，培育创新意识。

3、解决重难点方法

①采纳以“看、练”的训练方法通过老师详细的`示范、比方、讲解、对比、仿照练习来体会三道弯等动作的形成特点并逐个订正动作精确位置。②采纳集体、分组、个人相结合的训练方法，让学生感知到傣族舞的风格及动律特点，激励学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互订正动作，提高学生的视察、表现、审美的实力。

③学生编排、创编的作品展示，师生的点评，提高了创作的信念，学会合作。

四、说教法与学法

1、依据教学目标要求，结合学生实力水平及舞蹈专业的特点，采纳面对面示范，干脆面授与学生练习相结合。采纳“示范——讲解——仿照练习订正——练习欣赏”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。教学中老师留意让学生多提问、多视察、多动脑、多练习，老师多激励、多引导、多帮助的互动方式，激发学习的热忱和信念，克服传统的一味“传授式”“训练式”的教法。依据教学内容、目的、方式、时段的不同实行相应的较法。如示范、讲解、比方、对比、启发、探讨、提问、练习等方法，提高教学效果。特殊强调对不同实力的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要刚好的给以帮助和确定。

2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉（由内而外的感知），在练习中通过视察、仿照、对比、思索、提问、帮助等方法领悟学问技能要点。运用所学的学问，感悟新的学问，如蒙古舞与傣族有什么不同？（同样都有掌形），不同何处？特殊是难点，老师要应激励学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多熬炼，多给机会，增加他们学习的信念，刚好订正表扬，共同进步。老师要面对全体同学，分层提高。创编中要激励学生大胆创作，刚好确定学生的实力。

3、依据教学内容、教材分析、教学目标等方面的要求及班级学生特点、实力的分析，老师在课前进行相关学问的指导，主要通过多媒体展示西双版纳风光和风土人情，了解地域特点，倾听傣族各种乐器演奏的作品，培育美妙情感。观赏《孔雀舞》作品，由我国闻名舞蹈家杨丽萍表演，让学生视察傣族舞的风格特点扩展学问面和思路。为学习傣族舞蹈打下基础。

五、说教学过程

（一）情景引题：（2分钟）播放“葫芦丝”独奏曲《月光下的凤尾竹》，回忆课前学习过的学问，营造轻松开心的氛围，激发爱好，采纳提问方式巩固学问，并让学生说出自己的感受。

（二）讲授新课：（35分钟）

1、由上引出课题——学习民族舞——傣舞。

2、明确不同的地域、地理环境、人文特点的不同，傣舞独特的风格特点和艺术魅力。

3、具体介绍傣族的基础学问

（1）简介傣族民间舞的风格和动作特点。（2）几种傣族民间舞蹈形式和特点。如：象脚舞（男性舞）、蜡条舞是由女子表演的仪式舞等等、孔雀舞（女性舞）。

（3）重点学习傣舞。（重点介绍《孔雀舞》l基本手形、手位和脚位。l手、头、肩的基本动作。l基本的舞步。

l将手、肢体、舞步组合成协调的动作并进行练习l各动作与音乐节拍的关系（拍点）l全体学生进行练习，老师现场指导

l对驾驭不同程度的学生详细动作展示，老师学生进行中肯的评议

（三）小结：（5分钟）对第一节课学习的状况进行简洁总结，提出下节课的教学内容。

（四）熟识音乐：（3分钟）倾听音乐《月光下的凤尾竹》，探讨、分析音乐的主题、结构特点。作品由三段组成：A—B—A。

A：描绘傣族村寨夜幕下，人们忙完一天劳做后，安静的村庄凤尾竹轻轻摇摆，月光朦胧的情景。音乐缓慢、美丽、抒情。

B：描绘一群青年男女来到凤尾竹下，歌颂、游戏、消遣的画面。音乐起伏，心情较激扬，进入高潮。

A：村庄回复安静，人们进入梦乡，一片祥瑞，月光下的凤尾竹诉说情长。音乐平稳、宁远的感觉。

第一节课下课休息。教室接着播放音乐。

（四）编排与创编组合：（25分钟）

1、老师依据学生水平编排与创编的状况，提出要求（1）动作运用连接自然、流畅。（2）作品能表现肯定的主题思想。（3主题与音乐吻合。

2、编排与创编：把已驾驭的傣族舞的基本学问、手形、脚位等等技能，依据自己的理解、设计，进行组合编排与创编

3、三组学生分别编排音乐中的一段，老师巡察指导。留意学生强、弱搭配，共同进步。

（五）分组展示编排的作品：（8分钟）由学生说明编排理由，老师、学生共同探讨各组编排的优、缺点，提出修改的看法，渗透专业编排创编的方法，达成共识，形成一个较好的作品

（六）全体学生练习完整作品：（15分钟）

（七）总结：（2分钟）今日我们学习了傣族舞的基本内容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。随着社会的发展，傣族人民生活的改变，大众鉴赏水平的提高，傣族舞将会有更大的创新发展。我国民族民间舞更是我们教学、表演、创建的源泉。布置作业：复习本课传授的内容。

舞蹈教学设计12

一、指导思想

1、以“健康”和“欢乐”为指导思想，面对全体学生，敬重学生特性差异，注意学生特性发展，使学生生动活泼、主动主动的全面发展。

2、为学生创建和谐、同等的学习环境，使学生在轻松、开心的学习气氛中获得学问、发展技能。

二、教材分析

韵律活动和舞蹈教材是九年义务教化全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，包括律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。它能很好地反映儿童的学习、生活，表达思想情感，对熬炼儿童身体，培育正确美丽的身体姿态和韵律感，陶冶美的情操，发展想象力和表现力，培育文明行为和创建精神都具有重要的意义。本次课，教材依据单元教学安排，支配3个课时完成，本次课是第一课时，主要学习集体舞的基本舞蹈动作和各种姿态的走。

三、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生活泼好动，对事物充溢新奇且擅长仿照，喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的.表现欲望，留意力不太稳定。

2、技术技能特点：其身体基本活动实力在一、二年级通过教学初步得到熬炼，但多是仿照或自发形成的,技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标

1、认知目标：知道集体舞中的舞步方法，记住接力跑的术语名称。

2、技能目标：通过视察、体验，驾驭歌曲的基本舞蹈动作；使学生在嬉戏中、活动中驾驭接力跑的方法，上下肢得到很好的熬炼，提高协调性、奔跑实力。

3、情感目标：对学习集体舞有深厚爱好，并乐于重复练习，培育学生的创建性思维实力，发扬学生相互学习及团结协作的精神。

五、教学重点、难点

教学重点：舞蹈的基本动作。

教学难点：上下肢的协调协作。

六、教法学法

运用仿照法、情境法、竞赛法、嬉戏法等......

七、教学内容：

1、韵律活动；

2、走：各种姿态的走；

教学目的：

1、通过本次课的教学，使学生学会简洁的韵律活动，发展学生动作的协调性，节奏感和审美实力。

2、通过学习走的正确方法，培育学生走的正确姿态，发展学生走的实力除尽下肢和内脏器官的发展。

舞蹈教学设计13

教学目标：

1、培育学生对舞蹈中运动形象的视察、记忆和表现实力；

2、初步了解舞蹈及舞蹈动作的形成，并大胆表现；

3、让学生体验、感受舞蹈带来的欢乐。

教学重点：

了解舞蹈动作的形成是靠身体各部位和谐美丽的运动产生的。

教学难点：

大胆表现出各种美丽生动的舞蹈动作。

教学具打算：

油画棒、彩色砂纸等。

教学过程：

一、音乐观赏，导入新课。

1、老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生观赏后谈自己的感想。

2、揭示课题：《欢乐的舞蹈》。

二、初步感知，相识舞蹈。

1、师生互动，简洁介绍舞蹈的由来。

2、老师播放课件，让学生相识有代表性的'中外舞蹈。

3、介绍两位擅长表现舞蹈人物的画家：法国的德加和中国的赵士英，让学生初步感知绘画中舞蹈的美。

三、嬉戏引领，尝试表现。

1、老师趣味示范，用骨架图3秒钟画出站立的人物。

2、学生仿照表演老师出示的各种舞蹈动作图片，体验、感知舞蹈动作的形成。

3、通过课件展示各种舞蹈形象，用嬉戏“定身法”将美丽的舞蹈动作“定住”，让学生尝试用骨架图画出几个舞蹈中的人物。

四、深化相识，自主表现。

1、如何在骨架图上画出完整的人物形象？

A、课件展示各种舞蹈中的头饰、服饰、道具等，启发学生思维；

B、老师示范演示，将一个骨架人物添画成完整的舞蹈人物。

2、作业要求：

A、选择练习作业中自己最喜爱的一个骨架图动作，画在作业纸上，并将形象表现完整；

B、构图要饱满；

C、留意画面上色调的搭配。

五、沟通评析，观赏提高。

1、观赏学生作业，并用各种方式对学生作业进行评价；

2、师生互动，手拉手围成圈，一起跳着圆舞曲结束新课。

舞蹈教学设计14

教学目的：

1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

2）学习舞姿组合《大海啊，家乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。

教学重难点：

呼吸与动作的协调协作。

教学过程：

组织教学，导入新课，授新课。

1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的