幼儿拍皮球教案7篇

1/1幼儿拍皮球教案7篇凭借筹办好教案，能够更好地依据详细状况对教学进程必要改善，通过写教案，老师的力量肯定都有所加强，以下是范文社我细心为您推举的幼儿拍皮球教案7篇，供大家参考。

幼儿拍皮球教案篇1

活动目标：

1、培育幼儿的快跑，平衡和动作的协调性。

2、增加了幼儿的自信念和士气。提高了幼儿的自我爱护意识和力量。

3、能依据指令做相应的动作。

4、培育幼儿不怕困难、顽强、英勇、乐观向上的良好品质。

活动预备：

皮球若干

活动过程：

老师带幼儿到户外地场，指导做简洁的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。

1、嬉戏导入

小伴侣，我们小伴侣都特别喜爱玩球，今日我们就和皮球来赛跑，看谁跑得快！！好不好？(幼儿回答，好)。

2、老师首先说明嬉戏的规章和过程，并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法，其他幼儿仔细看。

3、幼儿开头嬉戏嬉戏

幼儿四散站在场地上，把皮球滚出去，同时向着皮球滚出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再连续滚，连续追，嬉戏反复进行。

幼儿交替嬉戏，每个幼儿都参加到嬉戏中去。

4、嬉戏结束

师生共同整理场地，带回教室休息。

活动反思：

“我与皮球来赛跑”嬉戏对幼儿来说，很刺激，是个有点冒险的嬉戏，所以幼儿们都很兴奋，感动，跃跃欲试，在这个嬉戏中，幼儿强化了身体机能。学会了合作，也进一步猎取了嬉戏的欢乐，增加了战胜自己的士气自信念。

幼儿拍皮球教案篇2

活动目标:

1、通过尝试多种玩球的方法，培育幼儿创新的意识。

2、进展幼儿玩球的技能和动作进展协调的力量。

活动预备：

幼儿人手一个皮球、进行曲音乐

活动过程：

1.开头部分：

（1）幼儿一个跟着一个走，走成一个圈。

（2）嬉戏“捡皮球”：幼儿站成圆圈后四散站在场地上，老师将球抛向四周，幼儿每人去捡一个球后回到原位，可重复玩。

2.基本部分：

嬉戏“拖小猪”：把皮球当做小猪，用呼啦圈把小猪套住，然后拉着呼啦圈向前走。

3．结束部分：把小猪拖回家，赶到猪圈（球框）里。

评价：

这个嬉戏是利用身边材料制造出的玩法。在圈和球的嬉戏中，期间我在支配嬉戏面对全体幼儿的同时注意个体差异，运用拖得距离的长短来进行。大多数幼儿可以拖得很好，个别还是不会。在以后的嬉戏中，可以再嬉戏中为不同层次的幼儿供应了适宜的材料有：皮球，网球，纸球等，促使每个幼儿在不同水平上都能得到进展，使每个幼儿体验到满意和胜利。

幼儿拍皮球教案篇3

活动目标：

1、观赏音乐，感受连贯与跳动的音乐旋律。

2、尝试用肢体动作表现皮球的，滚动与跳动，体验集体嬉戏的乐趣。

3、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

4、仔细倾听并乐观参加唱歌活动。

重难点：

重点：感受连贯与跳动的音乐旋律;

难点：用肢体动作表现滚动与跳动;

活动预备

1、物质预备：磁带及录音机、图谱一张、皮球一个;

2、阅历预备：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律;

活动过程：

一)听音乐，进活动室

听音乐，全体幼儿有序进场，围坐成半圆，有节奏的拍手;

二)预备活动

1、宁静旋律

2、律动《做做，摸摸》：幼儿边唱边做相应动作;

三)、熟识音乐

师：小伴侣们，你们看许老师带来了一个什么呀?(出示皮球)哎!是一个皮球，那平常小伴侣们常常玩皮球，今日许老师也想要来玩一下皮球，你们想看看老师是怎么玩皮球的吗?

1、幼儿边听音乐边看老师玩球(a段:左右手来回滚球;b段：拍接球)

提问：刚才老师是怎么玩球的?(引导幼儿仿照老师来边讲边玩球)那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵听到了什么呀?(引出音乐)下面呢老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?(柔柔的、连贯的)拍接球时音乐又是怎么样的?(有力的、跳动的)

四)感受连贯与跳动的音乐旋律

师：那许老师之前就观赏了一遍这音乐旋律，老师边观赏边把这音乐的样子画了下来，小伴侣们想看吗?(出示图谱)下伴侣们，你们在这图谱上看到了些什么呀?(依据幼儿回答引出圆滑线和断奏点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断奏点符号表现的就是拍接球)下面呢请小伴侣们边观赏这音乐旋律边看这一图谱，看的时候留意老师的食指，会依照这一图谱做哪些动作。(幼儿边观赏边观看图谱、食指动作)

提问：刚刚老师的食指依照这一图谱做了些什么动作呀?(引导幼儿边说边做)哎!在这圆滑线时食指是划、摇来表现皮球滚动的，在断奏点符号时食指是点来表现皮球的跳动的。那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳动呢?(引导个别幼儿用肢体动作来分别表现)引出跟着音乐选择宠爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳动(正式开头前可请个别幼儿演示一下等等要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)

五)皮球嬉戏

1、介绍嬉戏玩法

师：小伴侣表现的真棒!为了嘉奖小伴侣，老师带来了一个嬉戏——皮球嬉戏。等等请小伴侣们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小伴侣，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。2、幼儿嬉戏，可进行两次，其次次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩;

3、嬉戏过程中，依据幼儿对嬉戏规章把握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低;重重拍，跳的高;

在音乐旋律下，带领幼儿做相应动作有序的出活动室，结束;

活动反思与评析：

选择本次音乐观赏活动是由于本次观赏活动的趣味性较强，其中活动中有小嬉戏，幼儿也会在活动中用肢体动作来表现音乐旋律特点，幼儿是比较感爱好的，因此选择了本次活动。那活动一开头老师用音乐带进场，还做了一些律动，幼儿都很感爱好;在活动正式开头时，老师的导入(选用了小皮球来吸引幼儿的留意)，想法很不错，幼儿的目光一下子就被吸引住了，很顺的引入到了活动中去;在老师跟着音乐玩球时幼儿都看得很认真;那老师课前的预备也很充分，对活动流程也很熟识，每个环节间过度的也很流畅，都会有过渡语;老师的语气语调也还可以，在嬉戏时老师能融入到孩子中去，跟孩子一起玩;最终在音乐当中边做动作带离活动室也与开头上下呼应，不错!当然，在活动中也存在着一些不足或可提高的部分，听过课的老师也都赐予了对课的评价，给我提了不少意见，那以下就是我对自己活动的一些反思及老师提出的一些不足及意见：如：老师与配班老师协作的不是很好，因特地选一个老师来放音乐，这样就不用让配班老师又忙于播放音乐又要拍照，赶不来及;此外，在引导幼儿用肢体动作表现皮球滚动与跳动时，由于老师没有很好的引导，导致有些幼儿没有很好理解老师的意思，说了几遍，幼儿才弄明白;但幼儿选择的肢体动作表现范围不是很广，肢体部位的动作不是许多，就只有个别幼儿选用了不同的肢体动作来表现，其他幼儿特殊在跳动音乐时都是用整个身体跳动来表现皮球的跳动的;没有自己的一些想法，会跟着其他幼儿去做动作表现;因此，老师可乐观提示、引导幼儿选择自己宠爱的肢体动作表现皮球滚动、跳动;最终，在进行拍皮球嬉戏时，由于老师没有组织、安排好，集体幼儿在蹲下嬉戏时会挤来挤去，有些乱，我觉得当时可让一部分幼儿在椅子后面，一部分在椅子前面，这样可能就会避开这个问题了。

当选幼儿当拍皮球的人时，可以分男、女轮番进行，不嬉戏的来拍节奏跟着音乐，这样就不会使他们傻乎乎的坐着了，分批进行也可以避开以上的一些挤、乱的现象;此外，感觉像是健康活动，这是由于老师让幼儿观赏、感受的不够，都是老师在提示幼儿做什么动作，可让幼儿自己去感受什么音乐时做什么动作。不过，整体来说活动目标还是基本上完成的，开展的还可以

幼儿拍皮球教案篇4

一、教学目标：

1、观赏故事，对皮球的蹦、滚、飞等产生爱好。

2、知道皮球里装的是空气，初步了解空气的作用。

重点：对皮球的动态产生爱好。

难点：知道皮球里装的是空气。

二、教学预备：

1、幼儿已有过玩皮球的经受。

2、故事课件《谁住在皮球里》

3、皮球若干、瘪皮球一个、蓝精灵手偶三、教学过程：

（一）会跳、会滚的皮球。

①猜谜导入：今日老师给你们带来了一个小礼物，我们聪慧的小伴侣们动动脑筋来猜猜看是什么吧！

谜语：一个娃娃，圆头胖脑，用手一拍，跳得老高。谜底：皮球。

②提问并请幼儿示范玩皮球：小伴侣，你们喜爱玩皮球吗？谁来告知大家你平常怎样玩皮球呢？（拍气球、抛皮球、滚皮球、踢皮球……）③老师：刚才这些小伴侣都很会玩皮球！他们在玩皮球的时候，你们有没有留意看皮球它是怎样动的呢？（蹦，跳，飞，滚，转等）。

④仿照老师：小伴侣你们能用你的身体来仿照皮球跳吗？让我们一起学学皮球跳的样子。皮球是什么外形的？（圆形）来，让我们把自己变成一个皮球，现在我们来学学皮球跳的样子。

（二）谁住在皮球里①出示蓝精灵，播放故事课件《谁住在皮球里》

蓝精灵：hi,小伴侣们好，大家还记得我吗，我是谁？刚刚小伴侣皮球仿照的真好，可是你们知道为什么皮球会跳，会滚吗？毕竟是谁住在皮球里呢？别急，现在就让我们一起来听个故事吧！播放故事课件②好了，故事讲完了，你们说说皮球里究竟住的是什么呢？（兔子、轮子、喜鹊）究竟是什么？老师偷偷的给它戳个洞，我们来看看。老师把皮球里的气放出来并朝幼儿脸上。问感觉到了什么？老师总结：刚刚我们放出来的是空气。老师再出示一个瘪皮球问："你们说这个瘪皮球它能拍起来吗？为什么？（由于它里面没有气）请幼儿来为瘪气球打气，并拍拍打完气的皮球，感受皮球的动态。老师总结：原来皮球只有布满了空气，才能动起来，假如没有空气它就不能动起来了。

（三）空气的作用小伴侣，除了皮球需要空气，还有哪些东西也需要空气呢？

现在请小伴侣跟老师做一个小试验，小伴侣把你们的嘴巴闭上，不要张开，另外用一只手把鼻子捏住。坚持一下，问幼儿有什么感受？（闷，没方法呼吸）。说明除了皮球需要空气外，还有我们人也离不开空气。还有花草树木，燃烧等都需要空气。

（四）结束现在带上我们的皮球，我们一起排好队到外面呼吸一下新奇空气吧。

幼儿拍皮球教案篇5

教学目标：

1、能用灵活的歌声，清楚地演唱唱曲《拍皮球》并能按图谱用双响筒和三角铁为歌曲伴奏。

2、通过演唱歌曲，来表达小伴侣对花皮球发自内心的宠爱之情。教学重点：

能用灵活的歌声，清楚地演唱《拍皮球》并用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：

1、感受二四拍的节奏特点。

2、后半拍休止、附点和后十六音符节奏，在歌曲中的精确     演唱。教学预备：

电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、小伴侣们喜爱做嬉戏吗?你们平常都玩哪些嬉戏呢?

2、想知道老师小时候最喜爱玩什么嬉戏吗?这个嬉戏特殊有意思，它要一边说，一边跳。(课件展现)我们一起说一说吧!

3、想不想玩一玩呢!(师生合作玩跳皮筋。)

4、接下来老师放段音乐。(个别同学跟着音乐跳，其他跟着音乐边说边嬉戏。)

5、按节奏说儿歌，增加难度，(解决难点附点八分音符)再加上动作。(听音乐跟节奏走)

二、学习歌曲《拍皮球》：

过渡语：

我这儿有一个球，听完之后，告知我这里有没有“六”那样懒洋洋的节奏。

1、老师随音乐读歌词。(播放伴奏)

问：你们听到了几个懒洋洋的节奏。

2、师生拍手齐读歌词。(重点强调附点八分音符)

3、接下来，我们用拍皮球的方法来读歌词。(播放伴奏)

真棒!你们拍的太好了，现在我们来听听这首歌曲是怎么唱的?

4、倾听歌曲。(这首歌曲是用怎样的心情唱的?)

5、再次倾听歌曲。(认真听，皮球拍到地上发出怎样的声音，仿照一下。)

6、拍皮球的声音是什么?你们听一听哪种更像拍皮球。老师分别用连音和顿音唱出来。

7、请跟着老师唱一唱。

8、我们再来听一次，到了拍皮球“澎嗵”时，你们跟着一起唱。

9、下面跟老师唱一下，我们用慢拍的方法唱一下。

10、同学慢速齐唱歌曲。

三、歌曲处理：

1、听老师唱第一句，表现怎样的心情?(有弹性)你们也可以做到。

2、同学唱第一句。

3、老师范唱其次句，这句给你的感觉是什么?

4、同学唱其次句和第三句。

5、老师范唱第四句，这句展现了怎样的气氛?我把最终一个字唱的很短，为什么?

6、用刚才的方法完整演唱歌曲。

四、创编。

1、我们还可以用怎样的方法表演歌曲呢?

(1)在声音处拍手或跺脚。

(2)请大家玩一个大皮球，围成圈坐着。(做动作唱歌)

2、伴奏歌曲

a、加入双响筒伴奏

b、加入三角铁伴奏

c、两个乐器一起伴奏

3、创编歌词。

我这里有一个球，你们闭上眼睛，认真地去听，听完之后，说一说它是什么球?还要仿照出它的声音。(仿照声音从力度、速度、音色上说乒乓球)怎样唱?唱一唱。

什么球?玩过吗?怎么玩?老师示范，声音悦耳吗?还快吗?怎样仿照?唱一唱。

4、伴着音乐，唱唱你最喜爱的球。(速度、力度、凹凸、声音大小)

五、拓展。

小伴侣们，想一想，平常我们玩那么多嬉戏，哪些与我们音乐有关呢?

同学说嬉戏，老师弹琴一起玩。

六、课堂小结：

音乐无处不在，只要我们仔细去听，认真去观看，你就会发觉，音乐其实离我们很近很近。最终，让我们在奇妙的音乐声中结束这节课吧!

幼儿拍皮球教案篇6

活动目标：

幼儿学会比较物体的大小，能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。

活动预备：

1、各种实物(如碗，皮球等)

2、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。

3、大小皮球各半，大小筐各一只。

活动过程：

1、比比哪个大，哪个小

逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个，老师问：“这是什么？哪个大？哪个小？”再出示大小篮子各一只，请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。

2、玩“听口令举雪花片”的嬉戏请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听老师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。

3、玩“拣皮球”嬉戏

幼儿围在皮球四周念儿歌。“小小皮球真淘气，一刺眼儿跑掉了。”念完儿歌后，老师把大小皮球向四周滚出去，幼儿分散捡皮球，捡到皮球后说，“我捡到一个大(或小)皮球。”出示大小筐各一只，请幼儿先想一想自己的皮球应放在哪个筐里，然后把自己的皮球放到筐里。

幼儿拍皮球教案篇7

活动内容：

我会滚皮球

活动目标：

1、学习滚球的方法，练习将皮球从起点滚到终点，初步学习直线滚球和绕障碍物滚球。

2、在老师的语言提示和自己的尝试练习过程中，渐渐探究又快又稳的滚球方法，产生玩球的愿望和爱好。

3、在活动中努力听清老师的要求，坚持将自