小班音乐游戏教案6篇

小班音乐游戏教案6篇小班音乐游戏教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律，初步学唱歌曲。

2、在活动中体验快乐的情绪。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

木偶小猫、老鼠。小猫头饰2～3个。

活动过程：

(一)导入活动，运用身体语言和声音进行表达。

1、音乐自由做动作进入活动室。

2、播放录音，幼儿完整欣赏演唱。

3、引导幼儿创编无意义身体动作，集体练习2～3次。

“除了动作，我们还可以用什么声音来为它伴奏?”

4、引导幼儿创编无意义音节，集体练习2～3次。

“除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

(二)理解歌词内容，学唱歌曲。

1、教师操作木偶清唱。

“这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌，想听吗?”

提问：这首歌唱的是谁的故事?

笃笃笃，笃笃笃是谁在敲门?

一敲敲到了谁的家?

一只一只小老鼠听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

2、幼儿合伴奏朗诵两次。

“我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

3、木偶表演，边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!”

(三)游戏“小猫敲门”。

玩法：“老鼠”在圈中自由的边唱边模仿老鼠偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时，猫入圈中捉老鼠，老鼠嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

1、教师当老猫进行游戏两次。

2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

3、结束：让我们都来当神气活现的小猫，去找找哪里还有偷吃东西的老鼠。(唱《大猫和小猫》出教室)

小班音乐游戏教案篇2

活动目标：

1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。

2、通过游戏产生对音乐活动的兴趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的.快乐。

活动准备：

高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：

一、开始部分：

请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：

1、教师出示高人矮人图片引起幼儿兴趣。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们每天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，按顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分

教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天特别高兴他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。

教学反思：

优点：

1、教师教学目标明确，教态好、能够积极的与幼儿呼应互动，语言叙述准确且生动，充分调动了孩子进入角色的兴趣。

2、活动设计较有层次感，利用简单的有关小树长高了的歌曲引出主题，并逐步提出课程内容，由易到难，由徒手到使用乐器――铃鼓，渗透了教师对孩子的循序渐进性。

3、教师将听辨音的高低渗透在次此活动中，形式很好。

4、配课老师也能积极投入角色，配合较默契。

本文扩展阅读：高人，汉语词汇。拼音：gāorén。释义：1、思想行为高尚的人。2、言论行动高明的人。3、网络流行语，在某方面有特长的人。4、长得很高的人。

小班音乐游戏教案篇3

设计意图：

小小班幼儿处于懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观察它，创设这样的机会让孩子感受。而且在生活中，我发现"挠痒痒"是小小班幼儿嬉戏和表达亲密方式之一，因此在音乐游戏《小跳蚤》中萌发对身体的初步探索兴趣。

在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的"认识很大程度上依赖于行动"的特点，通过说、爬、唱、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充分地感知、体验、表达，在整个教学活动中，"音乐"、"游戏"贯穿始终，让幼儿从中充分体验到音乐游戏给他们带来的愉悦之情。

活动目标：

1、在游戏中复习巩固身体各部位的名称。

2、随音乐旋律用小手在身上爬上爬下。

3、积极参与活动，体验音乐游戏带来的乐趣。

活动准备：

知识经验准备：已有初步认识身体部位的经验。

物质材料准备：奥尔夫音乐《小跳蚤》、小跳蚤指偶。

活动过程：

一、变一变、说一说，巩固身体部位的名称。

"哎呀，我的肩膀有点痒；哎呀，我的小脚也好痒啊。咦，这是怎么回事？"

"哦，原来是你在捣鬼。这是调皮的小跳蚤，它最喜欢在我们的身上爬来爬去，扰人痒痒。"

二、爬一爬、唱一唱，感知小手爬行的乐趣。

1、学一学，初步感知小跳蚤爬行的路线。

（1）以手指动作演示"小跳蚤"散步"路线"。

（2）以手指动作演示"小跳蚤"回家"路线"。

过渡：小跳蚤的本领真大，我们一起用手指模仿小跳蚤爬行吧！

2、爬一爬，整体感知小跳蚤爬行的动作。

（1）根据音乐旋律集体游戏

（2）根据音乐旋律结对游戏

3、唱一唱，再次感知小跳蚤爬行的乐趣。

"听，我们的小跳蚤还会快乐地唱歌呢！"

三、跳一跳、洗一洗，体验身体律动的快乐。

"小跳蚤爬在身上好痒啊！我们一起去洗一洗。做一个干净的宝宝吧！"

活动反思：

通过本次音乐活动培训，在严蕾老师执教的活动中使我学到很多：

一、律动游戏的设计应该适合小班孩子动作表现和游戏水平。

在本次严老师执教的小班律动活动中先是利用已学过的歌曲进行导入，让孩子提前熟悉自己的身体部位，然后再利用多媒体课件和利用多媒体课件和游戏进行歌曲教学和手指律动。活动中孩子们玩得非常开心，我们觉得严老师对于本节课的设计适合小班孩子动作表现和游戏的水平很值得我在以后的活动中借鉴和学习。

二、在活动过程中能利用多种形式充分调动小班幼儿表达表现的兴趣。

如在《小跳蚤》中严教师在运用了多媒体课件的基础上，以生动的画面吸引孩子的注意，再以夸张的语气表情和动作不自觉地影响幼儿的情绪，老师用手势代替语言，它可以起到此时无声胜有声的效果，在《小跳蚤》一曲内容中辅以手指动作游戏，体验音阶的上行和下行，邀请幼儿一起来边唱边跳，更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵，感受音乐的节奏，让孩子在做做玩玩中掌握音乐内容。

总之，在本次活动中严教师运用多种形式让幼儿充分体验活动的乐趣，在层层递进的互动环节中，让幼儿重复的进行游戏活动而不感到枯燥。如《小跳蚤》中严教师先让个别幼儿和老师一起玩一遍游戏，起到示范作用，接着让幼儿两两结伴游戏，最后再让幼儿交换角色进行游戏。从而充分调动小班幼儿对音乐游戏表达表现的兴趣。

“点点点豆豆，

点到一个甜豆豆，（做吃豆豆状，作吃甜豆豆的表情）

点点点豆豆，

点到一个酸豆豆，（做吃豆豆状，作吃酸豆豆的表情）

点点点豆豆，

点到一个辣豆豆，（做吃豆豆状，作吃辣豆豆的表情）

……”

一、谈话导入、引起兴趣。

师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？

二、理解内容，学唱歌曲。

（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

师：那我们来玩一个“点豆豆”的。游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

师：点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味

师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？

师：是笑眯眯的，味道可好啦，是……什么味道呀？

师：这是一颗甜豆豆。

师：这是什么豆呀？（教师依次询问“这是什么豆呀？”三次）

（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢尝一尝无敌辣豆豆呀？那就再、来试试看吧！小手指准备！

（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

师：这是什么豆呀？（酸豆豆）

师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。

三、完整表演，体验乐趣。

师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上（）。

四、分类操作，品尝豆豆。

师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！

师：宝宝们，小豆豆要回家了哦，你们看，这是谁的家？这个呢？还有？那请桃子西瓜先把豆豆送回家吧。

【活动目标】

1、熟悉音乐，根据故事的情节按照乐句变换动作。

2、按照游戏内容创编拔萝卜，跳舞等动作。

3、学习找好空地方，比较迅速地找到同伴（萝卜），合作进行游戏。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

【活动准备】

音乐磁带、兔子头饰

【活动过程】

一、幼儿倾听教师讲述的配乐故事一遍。

二、幼儿按照故事情节，尝试为小兔子匹配动作。

（1）幼儿尝试为因子部分匹配动作。

教师：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

教师反馈幼儿的动作，并播放引子段音乐，幼儿坐在椅子上，尝试跟着音乐做动作。

（2）幼儿尝试为a段音乐匹配动作。

教师：小兔子知道要区拔萝卜，心里很高兴，可以用什么动作来表示呢？

教师反馈幼儿的动作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教师播放a段音乐，幼儿尝试跟随着音乐坐在椅子上做动作。

（3）幼儿创编拔萝卜的动作。

教师：我现在是一个大萝卜，你们怎样把我拔出来呢？累了怎么办呢？

教师反馈幼儿的动作，并请一个幼儿到集体中间听者音乐示范拔萝卜的动作，教师做萝卜。

三、幼儿尝试完整听音乐"拔萝卜"。

（1）幼儿分角色表演一遍。

（2）幼儿交换角色表演一遍。

（教师活动过程自述：我班有很好的游戏环境，我和孩子们在有地垫的活动室进行了这个游戏。孩子们对一开始小兔子起床的音乐很感兴趣，加了很多自己的生活经验，比如刷牙，洗脸等动作。在小兔子出门的动作时候，孩子们都乱跳，但是经过我表扬做的好的孩子后，许多孩子开始听音乐跳了。在音乐结束后，我让孩子洗萝卜，切萝卜，吃萝卜，享受自己的劳动成果，孩子对再玩音乐游戏就更有兴趣了。）

活动反思：

在这个音乐游戏中，孩子们表现得非常积极主动，很愿意参加到游戏中来，对音乐的旋律掌握得较准，对游戏的玩法及规则掌握得比较好，因此，游戏效果比较好。为什么能达到这样的效果呢？我认为，第一，这个游戏内容及形式贴近幼儿生活。第二，教师的参入在很大程度上提高了幼儿的兴趣。

游戏规则：

小兔出来—律动（兔跳）；狼出来—小兔逃回家

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重点、难点：

难点：感受不同性质的音乐。

重点：感知音乐初步会做游戏。

活动目标：

1、在玩游戏的过程中，感知音乐的性质（活泼、欢快、慢的、低沉的）。初步会做游戏。

2、培养幼儿听音乐的兴趣和习惯，遵守游戏规则。

活动准备：兔跳

活动过程：

一、律动：小兔跳

哇！今天天气真好呀！我是兔妈妈我要带上我的兔宝宝们一起去郊游啦！

兔宝宝好！兔妈妈好！让我们出发吧！（在兔跳的音乐伴奏下边跳边进室）

二、发声练习：

兔宝宝你们开心吗？（开心）让我们用优美的歌声唱唱歌吧！

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（师）许多兔宝宝，（幼）一起去游玩。

跟着兔妈妈，跳跳跳跳跳。

看见大灰狼，快快躲起来。

三、新授：

（一）、感受音乐：（听兔、狼的音乐）

1、噢！我们到了！兔宝宝大森林美丽吗？（真美丽）

让我们在草地上尽情地蹦跳吧！（幼儿听音乐后，即兴随机做动作。）

2、感受音乐的性质：

咦！刚才兔宝宝跳得很高兴，为什么后来就吓得躲起来了啊？

（后面的音乐听上去好象是狼来了）

3、感受狼的音乐：

a、请你们在听听音乐，想想从哪里听出好像是狼来了？

b、请兔宝宝仔细听听狼的声音是粗的还是细的，是高的还是低的？（教师在钢琴上弹兔、狼的音乐各一句，让幼儿进行对比）

c、请兔宝宝仔细听听狼的声音是快的还是慢的？（再次进行对比）

d、现在请兔宝宝们伴随狼的音乐学做大灰狼。（让幼儿从中感知狼的可怕）

e、兔宝宝们学的真像，大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕…）（边听狼的音乐边学狼的动作，启发幼儿做出狼凶狠的样子）（2遍）

4、听音乐幼儿随机做动作。

（二）、进一步感受兔子的音乐：

1、兔宝宝我们小兔的音乐是怎么样的？（请幼儿边听音乐边拍手）

2、这首好像是兔子的音乐，听起来怎么样啊？（教师边弹边问）

3、请你们竖起耳朵听听小兔的音乐是高的还是低的，是粗的还是细的？（边对比边问）

4、让我们听着音乐，学小兔跳吧！

（三）、完整的玩游戏，提出要求：

下面让我们一起来玩，狼和小兔的游戏吧！

注意啦，当听到狼来了，兔宝宝要赶快逃跑，而且不许发出声音。

1、老师扮演狼，幼儿扮演小兔做游戏。（2遍）

2、第三遍可请一幼儿带狼的头饰扮演狼玩游戏。

（四）、启发幼儿想出躲避狼的不同方法：

刚才啊，兔宝宝看见狼来了用逃跑、躲起来的方法对付老狼的。你还能再想想，还能用什么办法对付老狼吗？

（五）、活动结束：

兔宝宝们真聪明！一听见大灰浪的声音都一溜烟的逃回了家。

狼啊！没捉着一只兔宝宝，灰溜溜的走了。小图看见大灰狼走远了，又高高兴兴的到草地上去玩了！（幼儿边听音乐边出活动室）

活动目标：

1、熟悉乐曲、儿歌的韵律，感受音乐强弱变化。

2、喜欢打击乐活动，体验拍打不同位置发出的各种拍打声。

3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备：

1、节奏棒每人一副。

2、大猫、小猫图片；磁带；玩偶一个。

活动过程：

1、听音乐做动作进教室。

2、发声练习：出示玩偶引起幼儿兴趣，用歌欢迎。启发幼儿变换拍打的部位和动作。

3、分辨声音游戏。

教师用不同强度的声音呼唤幼儿。

启发幼儿用强弱不同的声音演唱歌曲《大猫和小猫》、《幸福拍手歌》，并用身体动作和节拍表现。

4、敲敲奏奏

按教师提示的节拍尝试敲击节奏棒的各种方法。

按儿歌韵律敲击《孙悟空打妖怪》《修鞋匠》

尝试敲击《大猫和小猫》、体验节奏的变化。

5、音乐游戏《听音学走路》：启发幼儿注意倾听，根据音乐的变化模仿鸟飞、大象走路。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。

小班音乐游戏教案篇4

活动目标：

1.通过游戏活动，让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律，创造性的表现自身对音乐的感知。

2.让幼儿在游戏中配合音乐，创编不同的问候方式，发展幼儿的想象能力。

3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。

活动重点：

通过游戏，让幼儿学会快乐的问候。

活动难点：

肢体与音乐的配合

活动准备：

课件、音乐。

活动过程：

一、导入活动：《变大变小》

老师：“今天，老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏，好吗？”

（引导幼儿边听音乐边做律动。）

二、感受游戏音乐《握手舞》

1.欣赏音乐（引导用心去感受游戏音乐《握手舞》）

2.教师提问：“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢？”（引导幼儿用动作再一次感受音乐）

3.引导幼儿说出对音乐的感受和理解。

教师小结：这段音乐表现愉快开心舒服的心情。

三、教师与幼儿共同随音乐做游戏。

1.引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。

2.老师提问：“问候方式有哪些？”（引导幼儿讨论）

四、引导幼儿肢体来表达问候。

1.引导幼儿肢体来表达问候（配合音乐进行）

教师小结：你们看见好朋友的心情是愉快开心的，当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。

五、引导创编不同的问候方式，配合音乐进行游戏活动。

1.个别幼儿创编问候方式。

2.与同伴创编问候方式。

3.集体参与。

六、欣赏课件

1.引导幼儿观看课件：他们在做什么？

2.外国人又是怎样问候的呢？

小结：问候方式有多种形式，人与动物有不同的问候方式，不同的国家也有不同的问候方式，

七、结束活动

教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。

小班音乐游戏教案篇5

活动目标

1、进一步感知童谣内容，并能熟练地进行朗诵童谣。

2、通过游戏形式巩固童谣内容，让幼儿体会童谣的节奏、韵律和游戏的乐趣。

3、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

4、体验合作创编游戏的乐趣。

活动重难点

1、学念童谣，能熟练地进行朗诵。

2、能根据童谣情景进行相应的游戏。

活动准备

童谣图谱一份，小猫、老鼠头饰各一份。

活动过程

一、图片导入，学念童谣。

1、师：“吱吱吱，吱吱吱”是谁来了呀？（出示老鼠图片）小老鼠是怎么走路的啊？（模仿老鼠走路）

2、今天小老鼠带来了一首有趣的童谣，童谣的名字就叫《小老鼠》，我们来听一听。

二、回忆童谣，出示图谱。

1、倾听童谣，记忆童谣内容。师：童谣中，你听到了什么？

2、根据幼儿回答，教师出示相应的图片，引导幼儿理解图谱。

3、你听了这首童谣后，感觉怎么样？

三、童谣游戏，提高兴趣。

1、请幼儿集体扮作小老鼠去偷油吃，一幼儿扮作花猫躲在家里，小老鼠边念童谣边向灯台走去偷油，当念到最后一句时，老鼠迅速跑回家不被猫抓住。游戏2—3次。

2、提高游戏难度：设置障碍，讲解游戏规则。

师：油被偷走了，花猫很生气，它呀还设置了障碍，我们怎么样才能过去呢？

3、先请个别幼儿尝试，其余幼儿同他一起念童谣。再集体尝试。

四、结束活动。

师：游戏真好玩，孩子们，让我们把这个好玩的游戏，有趣的童谣去教给我们的好朋友吧。

附童谣

小老鼠，上灯台；

举着喇叭，叫起来。

吹灭了灯，蹬翻了台；

称王称霸好自在。

摇头又摆尾，

喝油又吃菜；

吹吹打打正高兴，

一只花猫扑过来。

教学反思

?小老鼠上灯台》是一首比较老的歌曲，但是歌曲诙谐幽默，深得孩子们的喜爱，有很多家长在家教孩子唱的也是这首歌。我在教学的时候，也有个别孩子已经会唱了这首歌曲。

活动时，我先出示手偶小老鼠，让孩子在《小老鼠上灯台》的音乐声中，和小老鼠一起锻炼，活动活动身体，激发幼儿的情趣，让幼儿投入到活动中。接着我根据歌词内容，用手偶讲述故事，我边操作，幼儿边学习，孩子的兴趣一下就提高了。在学唱时，我除了让幼儿完整欣赏以外，还和孩子们分段欣赏了歌曲。