中小学养成教育示范校申报资料汇编

中小学养成教育示范校资料汇编全面自查重点整改努力创建中小学养成教育示范校自201年65月被教育中心命名为“中小学生日常养成教育示范校”以来，我校在巩固和创建过程中没有停滞不前，而是以此为起点，从组织领导到制度规划，从思想教育到作风建设，从文明行为到环境美化，一切以高标准、高起点、高质量严格要求，脚踏实地，锐意进取。一年来，我校在教育中心的领导下，开拓创新，努力加强和改进学校德育工作，争创中小学生日常中小学养成教育示范校。根据教育中心《关于开展中小学生日常中小学养成教育示范校创建活动的通知》文件精神，结合学校实际，制定了《创建中小学养成教育示范校活动》方案，并围绕“创建”精心组织实施，狠抓工作落实，使中小学养成教育示范校活动取得了显著成效。具体做法如下:一、“双创”成果基本情况我校现有班级26个，学生近160人0，截止目前，评选行为规范达标学生95人，示范生50人0;行为规范达标班级15个，示范班级10个，行为规范“达标班”8个。二、创建中小学养成教育示范校总体情况1、强化组织领导。学校高度重视中小学养成教育示范校的创建工作，专门成立了创建中小学养成教育示范校活动10人领导小组。学校一把手亲自挂帅，校长、书记担任组长，德育副校长任副组长，小组成员由校政教处主任、团委书记、政教干事及四个年级主任组成。小组成员分工明确，责任到人。坚持定期召开专题例会制度，研究、部署活动的组织、实施工作。领导小组下设活动办公室（政教处），具体负责活动的协调、落实和督促检查。2、周密部署，合理安排。2016,学2年0，1根7据教育中心通知精神，结合学校实际，制定印发了《争创中小学养成教育示范校活动的实施意见》，对中小学养成教育示范校的创建标准、创建目标、考核表彰等都作了明确规定，对活动的有效开展制定了具体措施，提出了明确要求。在创建目标方面，提出2016,学2年0行1为7规范示范班级力争达到40，%行为规范达标班级达到90。%在创建措施方面，要求26个班主任高度重视中小学养成教育示范校创建工作，积极、认真落实活动措施。学校按照责任分工，团结协作，互相配合，把创中小学养成教育示范校活动列入重要议事日程。定期研究指导，从人、财、物等各方面为创建活动提供大力支持。各班级坚持每月开展一次自查，对存在的问题及时进行整改。学校坚持日检查、周评比、月验收，及时查找不足，认真总结经验，不断推动活动的深入开展。三、创建“中小学养成教育示范校”工作措施（一）完善评价机制，积极开展各项活动，促进中小学养成教育示范校活动有效开展。（1制）定和完善了行为规范创建活动优秀学生、班级评价办法。学校结合班级及学生实际，先后制定了《学生行为规范考核卡》、《班级行为规范考核卡》。《学生行为规范考核卡》每人一份，由班主任集中管理。班级成立了各种量化考核小组，在班主任指导下，对学生每天的日常行为进行监控、考核。考核卡采取量化评价方式，实行（1分0）加减分制度，并在学生卡上注明加减分的原因，周末总评、公布每个学生的积分情况。凡积分（加减分可以冲抵）在5分以下者在班上给予警告，在3分以下者上报学校，由学校进行集体教育。如果是达标生，连续三次违犯《学生日常行为规范》，则取消其达标生称号;如果是示范生，连续两次违犯《学生日常行为规范》则取消其示范生称号。《班级行为规范考核卡》每班一卡，积分为10分0，由学校政教处进行统一管理评价。根据学校检查的情况以及学生督查组检查的情况，每天由政教处专人负责登记，并在学校班级日常行为规范公布栏上公布暴光。月底累记积分达到85分以下者，不得申报日常行为规范达标班;月底累记积分达到10分0以下者，不得申报日常行为规范示范班。连续两个月低于95分以下者，将取消已有“达标班、示范班”的称号。在创建日常中小学养成教育示范校的活动中，“两卡”的实施，取得了明显效果，有效地提高了学生执行行为规范的自觉性，促进了良好校风、班风的形成。（2实）行“星级”管理评价制度，保证学生日常行为规范活动有效开展。学校对班级、学生实施“五星级”制管理评价。学生行为规范考核在10分的基础上，每增加5分可获得“一星”。班级负责，每周评价一次，学生连续获得五星，直接授予“达标生”称号;达标生连续获得五星，可直接申报示范生。经学校验收成为达标班者，每隔两个月复查一次，一学期两次。合格者，上升一个星级，不合格者取消一个星级。如果连续取得五个星级，学校将授予“示范班”称号，并挂牌表彰。（3加）深引导，强化实施，重点落实。一年来，为使日常行为规范教育取得成效，并形成完善的管理和评价体制，学校领导结合学校实际，在活动中重点突出以下几个活动项目:课前教育:学校充分发挥班主任的作用，利用晨会（7:55,对8学生进行文化知识和思想道德教育。十分钟的课前教育，为班主任落实好《守则》和《规范》提供了时间保障，并为加强学生理想信念、班风班纪教育、礼仪规范教育等创造了条件。?楼道行为工程:为规范学生的课间行为，学校把教学楼中的学生表现做为一个亮丽工程来抓。学生进入楼区必须漫步轻声，上下楼时必须靠右行走。在楼道内不准大声喧哗，不允许追逐打闹。为了推进这一工程的实施，各楼层实行了年级主任包干制度，并安排班主任轮流值日，加强对各班级学生行为的有效监督。“楼道行为工程”的实施，既保证了教学楼环境的安静和学生楼道中行为的安全，同时也有力促进了学生行为习惯的养成，使学生楼道行为真正成了学校的一个亮点。重视细节——规范拖把使用:在创建活动中，学校十分重视环境卫生的细节工作，把拖把的使用作为环境保护意识的重要内容。改变过去学生拿拖把无规无矩的不良现象，统一要求拿拖把时，必须垂直向下，离地10-公2分0，这样既保证了楼道其他学生的正常、安全行走，又保持了楼道墙面的清洁卫生。教室里，学校专门配备了拖把槽，冲洗干净后的拖把，整齐、垂直地悬挂于教室后边的墙壁上。英语角特色活动:学校高度重视课间英语角活动，突出它的规范性、实效性，成为学校创建“中小学养成教育示范校”又一个亮点。课间操前，学生自觉集合到教学楼前，5—10人为一组，用英语传达学习信息，交流生活体验，学生温文尔雅的言谈，不仅展现了“绅士风度”，更重要的是在英语特色活动中增加了学生文明行为实践锻炼。课前准备:要求学生课前把学习用品准备好，并放在左上角，下课后，做到及时整理学习用品，并准备好下一节课的学习用品。?文明礼貌教育:提出“学生要精神，物品要整洁，说话要礼貌，举止要文明，做事讲公德”工作标准。（4年）级主题教育活动:近年来，学根据学校实际，分年级各有侧重地开展了主题教育活动，对班级学生进行行为评价，效果十分明显。初一年级开展了养成教育活动;初二年级开展了学会做人、学会学习的教育活动;初三年级开展了学会负责的教育活动;初四年级开展了法制、理想教育活动。各年级每学期初均要召开动员大会，进行宣传学习动员。学期期末对先进学生或班级进行宣传表扬。使学生受到了良好的教育，也为学校提升教育教学质量，创建德育示范学校打下了良好的基础。（5充）分利用学校文明监督岗和学生会督促检查，促进学生行为规范的养成。一年来，每天坚持行为规范的检查落实，发现不良行为及时给予纠正，提高了学生落实行为规范的自觉性。（6组）织学生进行行为规范知识内容测试和行为情境测试。一年来，政教处、团委、少先大队和学生会，多次组织行为规范知识测试，同时，定期与不定期对班级的学生进行情境测试，并公布测试结果，有效地促进了学生行为规范的落实。（7开）展了个人自查、小组评议活动。各班级每月要开展一次评议验收活动，即每个月最后一周周五下午，由班主任组织学生对照行为规范标准认真自查，小组互评。具体操作是:一是通过班级考核小组和班主任对学生的行为表现及时进行记录，每周五进行通报，好的表扬，差的批评教育。二是通过学校德育处、文明监督岗和学生会的监督考核，对学生的行为表现记入《班级行为规范考核管理卡》，通时政教处写出加、扣分通知单，交班主任。三是开展行为规范达标学生、示范生的评价活动，每月班主任组织学生开展行为规范评价，通过学生个人自评、组评、班评（班主任组织班委评）和家长评价，记入《学生行为规范评价手册》，并划分等级，使学生的行为评价更合理化。四是开展中小学养成教育示范校活动，要与学期末德育评价挂钩，与学期末“三好学生”评比挂钩，不达标者不能评为“三好学生”或发展为共青团员。现在的学生无论是在思想品质上、行为习惯上，还是在学习方面都能对自己高标准、严要求，团结融洽、互相合作，形成了一个团结、奋进、向上、和谐的良好氛围。（8结）合中小学养成教育示范校活动，学校先后开展了“和谐加竞争”教育活动，使学生在和谐的氛围中展开竞争，在竞争中追求和谐;开展了“思考、竞争、公德、交流”四种意识的教育活动;“知荣明耻”社会主义荣辱观系列教育活动等。同时学校还以简报的形式把中小学养成教育示范校活动好的做法、经验及时进行推广学习，进一步规范了学生日常行