2023年学科渗透法制教育工作总结篇

2023年学科渗透法制教育工作总结篇学科渗透法制教化工作总结1

招堤二小王俊为贯彻育人为本，推动素养教化工作，提高法制教化工作的针对性和实效性，依据上级部门和学校的有关要求，在学科教学中渗透了法制教化。现将此项工作的开展状况作如下总结.

一、开展此项工作的意义：

自古以来我们教化就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则.法制教化是学校德育工作的一项重要内容，学科教学（课堂教学）是学生法制教化的主阵地，进行针对性和实效性的法律素养培育教化，不仅可以预防和削减学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪遵守法律的良好习惯,促进他们的健康成长。

二、详细渗透的法制内容：

其次单元，小数除以整数，渗透《全民健身条例》解决问题渗透《乳品质量平安管理条例》第14条、第七单元，数学广角邮政编码，渗透《中华人民共和国邮政法》第23条、身份证号码渗透《中华人民共和国身份证法》第1、2、3条品卫生平安法教化。

三、存在的主要困难和问题

1、由于学科教学内容的专一性，学科教学时针对法制教化而

言属于“附带引出”，因此针对性不强.

2、缺少实际的行为训练，理论教化与行为训练脱节。在课堂上灌输道德准则多，实实在在的、一点一滴的品德实际行为培训少，导致了少部分学生认为老师讲的是“大道理”，与实际不符，从而在爱好和转变行为方面大大减弱。

四、今后工作的准备

在上级的领导和部署中进一步开展好此项工作，在已有阅历的基础上思索这项工作，并针对已有的问题进行完善和改进，在针对性和实效性方面做文章，力争此项工作更上一台阶！

学科渗透法制教化工作总结2

学科渗透法制教化，能提高学生的法律意识，也能增加学生自我约束实力。学校在实施学科法制教化以来，不断从工作中总结阅历，能将法制教化的作用最大化。现将20xx年来实施学科渗透法制教化工作总结如下：

一、培训老师，能基本驾驭常用的法律学问。

要在课堂当中渗透法制教化，老师就必需能够信手拈来可以在课堂当中匹配的法律学问，在小学教化中，经常用到《义务教化法》、《国旗法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学生日常行为规范》、《环境爱护法》、《消费者权益爱护法》等法律学问。学期初，我们会组织老师学习相应的法律学问，以达到能娴熟驾驭相关法律学问，进行渗透。

二、进行层次教化

学科渗透法制教化，做到有安排、有课时、有老师、有教材，并亲密联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中，依据学生的身心特点和相识水平由浅入深的分阶段、分层级施教。低年级注意法律常识的启蒙教化，使其初步了解了一些与日常社会生活亲密相关的法律常识，从小养成遵纪遵守法律的良好品德。高年级注意学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪遵守法律意识。在教学中，有安排，系统地对学生进行基本的法律常识教化，帮助学生树立法律意识和法律观念，增加他们辨别是非的实力，提高遵纪遵守法律的自觉性。

三、突出重点，提高法制教化的针对性。

对孩子们进行法制教化，除了进行必要的法律学问教化，培育学生法制观念外，同时，我们要依据学生的特点，开展有针对性的教化，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防他们做出违法犯罪的事。

四、开展方法。

学科渗透法制教化可通过多种方式开展，如：看法制宣扬片或关于青少年违法犯罪案例，以此警醒学生不能做违法犯罪的事；也可以通过主题班会活动、黑板报宣扬、集会讲话、社会实践等进行教化；家校联合，共同做好中小学生的思想道德和法制教化，特殊是问题学生，更要做好帮扶工作，努力切断学生违法犯罪的源头，确保学生不出问题。

从实施法制教化以来，学生的法律意识提高了，在平常生活中，也能够相互提示和监督，知道了基本的法律学问，增加了法制观念，同时，行为习惯也好了许多。

学科渗透法制教化工作总结3

近半年来，在学校和教务处的领导之下，我组在学科渗透法制教化中又迈进了一步，在各学科中渗透法制教化的工作做得更好。在开学初，每个老师都拟出了本学期将要在教材中渗透法制教化，细心设计如何在教学过程中渗透法制教化学问点，为帮助学生了解肯定的法制学问。少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性，是我们国家的将来、民族的希望。公民法律素养的凹凸，尤其是未成年人的法制观念的强弱，更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。因此，本组老师首先提高了自己的相识，深深地清晰在学科中渗透法制教化的重要性。

开学初，我要求每个科目的老师，分别拟出本册教材可渗透的法制教化学问点，渗透什么样的法制学问，如何渗透，然后分别探讨、归纳，最终确定本学科本册教材所渗透的内容等方面。依据学校的学科渗透法制教化教学安排，主动推行这项工作，为此我们理化生教研组全体老师在参与学习培训的基础上，依据学校的实际以及各科的状况，仔细钻研教材，制定教学安排，实施教学渗透法律学问。教研组充分利用教研活动时间学习学科渗透法制教化的学问以及有关文件、资料，大家的学习自觉性不断增加，对学科渗透法制教化有了较全面的相识，并且在教化教学过程之中全面实行有关的精神和理念。

教研组的老师之间能够团结协作，相互帮助，共同抓好理化生教化教学的常规的管理工作，全组老师关系融洽，形成了良好的风气。大家对有利于学校、理化生教研组组发展的事情同心同德、出谋划策，对待学校工作，大家尽职尽责，老师们都为搞好理化生教研组的工作做出了贡献。所以，我们这个教研组是一个团结向上，勇于开拓的集体。为了作好学科渗透法制教化工作，我教研组在开学初依据学校的课题，确定了本组的教研课题，这就是“如何要学科中渗透法制教化”，每个老师也拟出了自己的安排，并按安排顺当完成了，在此期间，老师们也付出了艰辛，这了更好的在学科中渗透法制教化，老师们常常坐在一起探讨，上网查阅大量的资料，学习好的阅历，找出学科中的渗透点，如何有机地把学科基础学问也法制学问结合下来。在本学期，理化生教化组进行的教研活动有二十多次，几乎每次都会谈到学科渗透法制教化的内容，其中有五次是特地的教化课题座谈会，探讨如何更好地在学科中渗透法制教化，在会上，老师们主动发言，说出自己的体会，心声，看法和建议等。在本学期，本组的老师都分别上了一节公开课，并要求公开课必需要渗透法制教化的内容，在上课前本学科的老师进行集体备课，细心打算，课后大家一起来评课，找出其中的不足，积累阅历。对法制教化的“渗透点”、“渗透内容”、“渗透时机”、“渗透深度”等方面进行了点评。

虽然在本学期教研组的工作开展得较好，大家也有了许多的收获，在学科渗透法制教化方面也积累了很多的阅历，但还有许多不足的地方，比如个别的老师对学科渗透法制教化还是很漠视，不主动，也不情愿去做，只是为了应付检查；别外对法制教化的渗透不够自然，有点生搬硬套，与课本学问脱节。

今后，我组将努力克服缺点，发扬优点，做好本组的教研工作，使本组的教学在学科渗透法制教化方面更好。

学科渗透法制教化工作总结4

作为一种全新的教学任务学科渗透法制教化教学活动，在我校开展的时间里，我们始终紧紧围绕《省教化厅关于在全省一般中小学实施学科教学渗透法制教化工作的通知》（黔教法发〔20xx〕152号）、省直12部门《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教化的看法》（黔教法发〔20xx〕334号）和黔教法150号《贵州省中小学学科教学渗透法制教化考核工作方案》相关文件精神，在上级部门的指导下，在我校师生的努力下，现将我校的工作总结如下：

一、组织领导状况

依据工作的须要，我们成立了学校工作领导小组，明确了以校长负总责的领导机构。

组长：张强副组长：吴光祥

成员：张乾德、谭静鸿、吴尽恒、龙娇、及翁塘村村委负责人领导小组下设办公室于教务处，由吴光祥主任兼任办公室主任，成员张乾德、吴尽恒、及翁塘村村委负责人等。办公室负责考核工作的详细事宜。

二、老师用书的配置运用状况

我校为每一个老师配置了相关教材，供老师们在工作中运用，他们分别是：《法制教化与学科教学》老师法制常识分册；《法制教化与学科教学》小学分册，《老师培训手册》等。在运用中，我们将这几本教材进行了简洁的划分运用，培训主要运用《老师培训分册》，老师自学主要运用老师法制常识分册，而《法制教化与学科教学》小学分册主要是老师们用来了解和驾驭各年级各学科的法制渗透点。通过这样简洁的划分，老师在工作中有针对性的进行运用

三、老师的培训方式、效果

在工作推动的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，我校依据实际状况，实行了老师集中全员培训工作。通过这种培训模式，使我校全体老师都相识到学科渗透法制教化工作的意义，渗透的方式、方法。并且全部任课老师都清晰自己担当学科须要渗透的法制教化内容。

四、实施状况

在每学年学校的工作安排中，明确了学科渗透法制教化工作作为一项常规工作来开展，老师的各类安排、总结也对实施状况作了详细的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教化渗透点的详细内容，课堂上进行了法制教化渗透。

五、工作中存在的问题

作为一种新的教学内容，老师们在详细教学过程中也遇到了相关的问题。

首先，老师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教化”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的驾驭的状况对法制教化内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透。并能使学生在法制教化的渗透过程中获得相应的法制教化。其次，打破了老师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教化内，常常出现教学内容完不成，法制教化没渗透好的尴尬局面，我们将按上级要求，不折不扣的履行好我们的职责，接着探究，加强探讨，我想肯定会将此项工作做得越来越好。

最终，经过近几年来开展学科渗透法制教化工作，我校各项工作取得了肯定的成效，全面提高了师生的法律意识，我校师生无犯罪行为记录，总之，在今后的教化教学工作中，我校将学科渗透法制教化

工作接着深化渗透教学工作中。

学科渗透法制教化工作总结5

20xx年11月21日年我校实行了学科渗透法制教化老师学习会议。听了2节不同学科的示范课说课并进行了探讨。总的感觉，这次学习有以下几个特点：一是主题明确，突出了学科如何渗透法制教化；二是学习形式注意示范性，2节示范课说课分别从不同学科演示说明白学科如何很好地进行法制教化渗透的问题。我认为，作为老师应有如下要求：

一、每个老师都应树立和强化学科渗透的观念和意识。把“学科渗透”的观念牢牢地扎根在心里，化为内心信念，再转化为自觉行动。

二、专心学习、思索和探讨。“世上无难事，只怕有心人”，我们每个人都有体会，凡事只要我们专心了，效果确定不一样。所以，我们必需专心学习、思索和探讨学科渗透问题，专心学习、思索和探讨对学校有用、对学生有益的如何“做人”的问题。

三、用力实践和探究。给力就是要不遗余力，不怕吃苦和受累，不怕劳心劳力，只要有利于学生“做人”的养成，在所不惜。“教化必需对生命丰富的、差异的、深刻的内涵作出回应。”执着是生命中最美的东西。我们从事着太阳底下最光辉的职业，在我们的生命航程中，因教化而给予了我们很多的亮点和精彩。

四、毫无疑问，教化的生命力在于不断创新，创新的意义在于不断适应学校法制教化的新形势、解决学校法制教化的新问题、探究学校法制教化的新方法、新模式、新途径。每个老师都应当关注并致力于学校法制教化的创新。这须要我们有剧烈的创新意识、创新思维和创新实力，须要我们不断加强自身的理论学习、实践熬炼和自我反思，须要我们有敢于打破传统、置疑一切的志气。

五、老师的言传身教、润物无声。一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二、不行复制。要培育他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得敬重他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，敬重他们的特性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。简洁地说，要教化学生成为遵纪遵守法律的人，你首先是一个遵纪遵守法律者。

总的感觉，这次学习主题明确，突出了学科如何渗透法制教化；培训形式注意示范性，分别从不同学科演示说明白学科如何很好地进行法制教化渗透的问题；突出了参加与互动，探讨很热情，大家各抒己见，畅所欲言，很投入。

通过这次学习，有许多的收获的启发，我信任在学科渗透法制教化的观念上有了进一步的深化，在详细操作上有了更多一些的感受，在今后的工作思路上更加清楚，从而为今后更加搞好学科渗透法制教化奠定了肯定的基础。

学科渗透法制教化工作总结6

通过学习《中小学学科教学渗透法制教化》后，让老师们明白了在校学生是青少年的主流，学校是青少年法制教化的主阵地，而法制教化又是学校德育工作的一项重要内容。从小培育中小学生法律意识，进行法律素养培育教化，不仅可以预防和削减学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪遵守法律的良好习惯，促进他们的健康成长。自古以来我们教化就有“文道统一”和“文以明道”的基本传统和基本原则。

在教化教学的过程中实施法制教化的渠道有许多，有比较系统的法制政治教化课的学习，有少先队、团员法制活动的培育，有学校物质的、精神的、人际的法制教化环境的熏陶，还有沟通家庭、社区的法制力气而形成的整合型法制教化。然而实施渠道纵然有很多条，课堂教学是实施中小学法制教化的主渠道，则是毋庸置疑的。中小学各科教化是一个不行分割的整体，它们相互联系，相互渗透，是学生接受文化学问的学习和思想品行的熏陶的主要途径。因此，有必要将现行各类学科的教学进行全面的开发，并把开发出来的法制因素在各个学科的教学中有机地进行渗透，从而在各科教学中增加法制含量，加大法制意识培育的力度，由此形成一个完整的实施法制教化的学科体系。因此，老师在向学生传授学问的同时，应当充分挖掘里面的教化因素，把握时机，适时适度渗透，从而真正在课堂教学中唱法制教化的旋律。

学科渗透法制教化，首先应充分遵循学科教学的规律，依据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教化的因素；同时还要留意探讨法制教化的渗透方法，使学科教学与法制教化两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教化收到实效。

1、在生活中渗透。在法制内容渗透时，我们应从学生的生活阅历和已有学问背景动身，联系生活讲法制，体现“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，来培育学生的法制意识。

2、在情境中渗透。创设美丽的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉醉在法制教化的的气氛中，可以将学生思想和心情马上转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。

3、在嬉戏中渗透。爱玩嬉戏是儿童的天性，它能有效激发学习爱好，调动学生主动性。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当学生对所学的内容产生深厚的爱好，有着剧烈的求知欲时，就能主动进行学习。另外，学生在主动参加嬉戏的过程中，加强了组织和纪律观念，培育了合作意识和集体主义荣誉感。

4、在案例中渗透。在课堂教学中，可以通过列举现实生活中的实例的形式，让学生探讨分析，最终明辨是非，驾驭法律学问。

5、在课堂小结中渗透。结课点睛是老师在课堂结束部分的处理上运用的渗透法。一堂课即将结束之际，老师在对学科教学进行言简意赅的结课时，把课上学生所接触到的法制因素恰到好处地点上一点，使学生在课堂上形成的一些零碎的、不清楚的对法制的感受，通过老师的指引变得明白起来，这种结课时老师的轻轻一点，往往会给学生脑海里留下深刻的印象，起到“课已尽而意无穷”的效果。

教学中渗透法制教化时，渗透假如“透”得不够，不到位，则会功亏一篑，效果不佳；而“渗”得过度则会变更学科性质，变成法制课，这就要求教学中我们要做到既不行偏颇一方，又能抑扬有节，调度有方，处理好渗透的尺度，做到既到位又不越位，适度而不过度。

法制教化教学中处理好渗透的“点”、“时”、“度”至关重要，找准“渗透点”是重点，把握“渗透时机”是难点，驾驭“渗透度”是关键。老师只有做到因材施教、寓情于教，适时、适度，点点滴滴、持之以恒地加以渗透，才能有机地熔学问传授、实力培育、智力发展和思想陶冶于一炉，才能充分发挥课堂教学法制教化的主渠道作用。

学科渗透法制教化工作总结7

一、成立学科教学渗透法制教化工作领导小组

组长：郭太勋

副组长：贾成员张德萍

成员：周勇谢朝蓉李玉超范厚书尹孝伦张袭玉张腾聂祥龙罗伟汪毓江高培赵高群

领导小组下设办公室于教务处，由周勇主任兼任办公室主任，负责日常工作支配。

二、实施步骤

第一阶段：校本培训。20xx年9月中旬，学校组织老师全员培训。其次阶段：自学与上网学习。20xx年9月下旬，老师通过网上下载学习资料、网上互动和《法制教化与学科教学》及配套的《老师法制常识》进行学习，驾驭学科渗透法制教化的相关学问与详细操作方法。

第三阶段：课堂教学渗透。20xx年10月中旬以后，老师通过课堂教学方式，起先实施学科教学渗透法制教化工作，教研组通过开展教研活动、集体备

课等方法把法制教化学问渗透到各学科教学中。

第四阶段：检查评比与总结。每学期末，学校将对教育处、教研组、各老师落实这项工作状况进行检查考评，并对此项工作进行总结。

三、实施方法

1、各村小（中心小学）的教育处、教研组、科任老师在每一学期的学科教学工作安排中要有学科教学渗透法制教化的相关支配和详细要求。

2、各学科老师的教案中要有渗透法制学问的内容，特殊是规定的渗透点必需有法制学问的渗透内容。

3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教化作为一项重要内容来抓，实行示范课、优质课、观摩课、学问竞赛等方式把学科教学渗透法制教化工作做好做实，有效扎实推动。

4、学校依据相应的考核方法对老师实施学科教学渗透法制教化状况进行检查考评。

四、相关要求

1、培训要求：学校将实施学科教学渗透法制教化纳入老师绩效工资考核，老师要做到学习有笔记，考核有成果，成果记分入学期考评分当中。

2、教案要求：老师从实施方案下达起要在课堂教学中渗透法制教化并体现在教案中。

3、考核要求：学校将实施学科教学渗透法制教化纳入对老师的年度绩效考核，按有关规定兑现奖惩。

4、评优要求：在学科教学渗透法制教化中做得好、有效果的老师，学校将进行表彰或举荐上报参加评优。

学科渗透法制教化工作总结8

对青少年进行法制教化是一项社会系统工程，多年的实践告知我们，对中小学生进行法制教化必需遵循学生成长的规律，实行多种形式，分层实施才能提高教化效果，增加学生自我约束实力。

一、区分层次，接着上好法制课。

依据中小学生的身心特点和相识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教化，使其初步了解一些与日常社会生活亲密相关法律常识，从小养成遵纪遵守法律的'良好品德行为；同时，要按教学大纲和教材的要求，有安排、有系统地对学生进行基本的法律常识教化，帮助学生树立法律意识和法律观念，增加他们辨别是非的实力，提高遵纪遵守法律的自觉性。要把法制教化渗透到各学科教学中。要指导各学科老师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律学问，使学生在学习科学文化学问的同时受到法制教化。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透《义务教化法》、《国旗法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》及《小学生日常行为规范》《环境爱护法》《消费者权益爱护法》等学问；在社会品德及其他等学科教学，渗透《宪法》、《刑法》、《治安管理惩罚条例》等学问。

二、形式多样，提高法制教化效果。

通过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对学生进行生动直观的教化，提高学生学习爱好，增加教化效果。开展社区教化活动。要依靠居委会、村委会帮助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教化活动，并帮助家长做好监护工作，共同做好小学生的思想道德和法制教化。

三、突出重点，提高法制教化针对性。

对青少年学生进行法制教化，除进行必要的法律学问教化，培育学生法制观念外，非常重要的一点，就是要依据青少年的特点，开展有针对性的教化，对少数有不良行为以及有不良行为倾向的“问题学生”实施重点帮扶，预防和削减犯罪。学习后进的学生，往往思想品德、道德观念、行为习惯也是后进的，我们要求学校加强领导，成立转化后进生工作指导小组，排出转化后进生工作安排，排出后进生名单，分析后进生现状、缘由、家庭状况、在校外交往人员，填写后进生状况登记表，确定负责帮

学科渗透法制教化工作总结9

作为一种全新的教学任务学科渗透法制教化教学活动，在我校已实施了整整两年，在这两年之中，我们始终紧紧围绕黔教法152号文和黔教法334号文件要求，结合龙里县教化局20xx年8月23日会议精神，制定了我校《醒狮中学学科渗透法制教化工作实施方案》，并依据方案拟定了相关工作安排，一年来，我们始终在摸索中前进，在前进中探究，在探究中进步。现将一年来的工作总结如下：

一、组织领导状况

依据工作的须要，我们在学年初就特地成立了校工作领导小组，明确了以校长负总则，副校长分管、由教务处详细操作业务的领导机构。

组长：伍仁祥副组长：王正义

成员：刘斌、韦世万、陈丹凤、各班班主任、教研组长

二、老师用书的配置运用状况。

我校为每一位老师配置了三本教材，供老师们在工作中运用，他们分别是：《法制教化与学科教学》老师法制常识分册；《法制教化与学科教学》初中分册，《老师培训手册》。在运用中，我们将这几本教材进行了简洁的划分运用，培训主要运用《老师培训分册》，老师自学主要运用老师法制常识分册，而《法制教化与学科教学》初中分册主要是老师们用来了解和驾驭各年级各学科的法制渗透点。通过这样简洁的划分，老师在工作中有针对性的进行运用。

三、老师的培训方式、效果。

在工作推动的过程中，我们始终把培训工作放在首位，因为这是一项全新的内容，鉴于我校老师较少，但是老师居住分散的实际状况，我校实行了每周五下午定期培训本校老师的做法绽开培训工作。通过这种培训模式，使我校全体老师都相识到学科渗透法制教化工作的意义，渗透的方式、方法。并且全部任课老师都清晰自己担当学科须要渗透的法制教化内容。

四、实施状况。

通过检查，我校13个科目都进行学科渗透法制教化工作，渗透点涵盖了初中全部学科，在学校的工作安排中，明确了学科渗透法制教化工作作为一项常规工作来开展，老师的各类安排、总结也对实施状况作了详细的陈述，尤其在教学的学科教案中，都体现了法制教化渗透点的详细内容，课堂上进行了法制教化渗透。

五、工作中存在的问题。

作为一种新的教学内容，老师们在详细教学过程中遇到了若干问题，首先，老师们对如何在课堂教学中把“学科渗透法制教化”运用得得心应手是一大难题，也就是说在教学中如何在不影响教学内容的驾驭的状况对法制教化内容的渗透做到恰当的选择时机、选择内容、有机渗透。并能使学生在法制教化的渗透过程中获得相应的法制教化。

其次，打破了老师原来的教学节奏，老想着要留点时间来渗透法制教化内，常常出现教学内容完不成，法制教化没渗透好的尴尬局面，总而言之，如何在教学工作中处理好教学与渗透，老师们还一时适应不过来。

总之，一年来，学科渗透法制教化工作在有条不紊的绽开，其中有收获，有疑虑，有胜利，有失败。作为一种全新的教学内容，我们将按上级要求，不折不扣的履行好我们的职责，接着探究，加强探讨，我想肯定会将此项工作做得越来越好。

学科渗透法制教化工作总结10

少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的将来、民族的希望。公民法律素养的凹凸,尤其是未成年人的法制观念的强弱,更是一个国家法制建设的民主化、科学化程度的重要标尺。曾有教化专家说过：“法制教化要从娃娃抓起。”因此，普法势在必行。孩子是国家与民族的将来，让小学生了解一些基本的法律学问，提高法制意识，是刻不待时的。“能不能在学科教学中渗透法制教化，让学生在课堂上获得学科学问和法律学问的双丰收呢？”一个大胆而富于创意的课题摆在了我们面前。

语文学科的性质是工具性和人文性的统一。因此，老师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教化和德育渗透，让学生从小就有法制观念，知道用法律爱护自己。适时在语文课堂中渗透法制教化，达到“潜移默化，润物无声”的效果。

课文，是学生学习语文的主阵地。利用课文向学生灌输法律学问自然是最干脆、快捷而有效的途径。语文教学中渗透法制教化时，必需将语文教学内容与法律学问有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教化因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。例如我在教学五年级语文第十二课《漂亮的眼睛》时，除了介绍、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性相关学问外，运用多媒体播放人类捕杀鲸的场景，提问学生：人们这样做对吗

为什么？学生马上意识到这种捕杀国家爱护动物的狩猎活动是一种违法行为。我趁机为同学们具体介绍了《野生动物爱护法》中禁止猎杀野生动物的相关条例，组织学生依照《野生动物爱护法》进行全班探讨，特殊是对世界稀有物种的捕杀，指责他们的违法行为，控诉他们的累累罪行。这时我就让学生以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。学生通过此课的学习，爱护野生动物的意识得到极大的增加。

此外还可通过形式多样的活动，如讲故事，手抄报，演讲等让学生感受到“法”的观念，感受到法无处不在，从小就学法，知法，懂法，不断提高普法力度。

学科渗透法制教化工作总结11

“十二五”开局之年，新学年的第一个学期又起先了。在这个新学期里，我们又迎来了新的教学模式任务“学科教学渗透法制教化”。开学之后，为了按时、按质、有效地践行好“学科教学渗透法制教化”这项教化教学任务，我校依据教化主管部门的文件精神和相关领导的工作指示，组织全校老师仔细学习所得的各本老师用书，并进行相应的培训，从培训中去学习，从实践渗透中去总结，按部就班，步步落实，做好“学科教学渗透法制教化”这项工作。详细工作状况如下：

一、组织领导依据工作须要，结合本校实际状况，为了让我校全体老师更好地把法制教化渗透于学科教学中去，就成立了以校长为领导组长的培训小组。

二、老师培训结合我校老师少、任务重、时间紧等诸多因素，我们就实行先由培训相应学科的教职人员去学习如何把法制教化渗透于自己的专业学科教学中去的学问和方法，然后集中本校全体老师进行培训。

（一）、培训目的

1、为了提高老师的思想相识。“素养教化、德育为先”的教学思想告知了我们，法制教化是老师的法定任务，是集教化教学为一体的综合贯彻。老师有了这一相识，才会去学法，也才会把法制教化有机地融入学科教学中去。

2、提高老师的法制修养。这须要老师多学习法制学问，解决好“一桶水”与“一碗水”间的关系；并做到遵纪遵守法律的楷模、为人师表，用自身行动、行为感化学生。

3、培育老师在学科教学中擅长渗透法制教化的习惯。

（二）、培训措施实行“集中培训分散学习集中培训”的培训模式。并把所培训的学问分成两大板块来进行培训：第一部分的培训内容是“法制学问”部分；其次部分的培训内容则是“如何在学科教学中融入、渗透法制教化”的学问。由组长集中全校老师组织培训、学习法制学问，与此同时，要求被按排的几位学科专业老师去仔细学习、如何把法制学问融入自己的学科教学中去；然后在由组长集中本校全体老师，对全校老师进行培训。培训中，要求参训老师应主动参加探讨，各抒已见，踊跃发言，提出各自的不同见解、看法。

三、老师用书的配置目前、我校各位教职工都配备了一套三本老师用书，分别是《法制教化与学科教学》丛书中的“老师法制常识分册”、“小学分册”和《老师培训手册》。“老师法制常识分册”编排的主要内容是法律名词述语及解说；“小学分册”主要编写了小学各年级学科中的部分教学内容中如何渗透法制教化的案例；《老师培训手则》则主要支配了培训的主要内容，依据手册中的内容，我个人把《老师培训手则》中的内容分成两方面。一方面属于老师对法制教化的相识部分；另一方面属于把法制教化渗透于学科教学的运用部分。但不管是那一方面的学问，每一位老师都有必学的重要性。

四、学校实施状况为了能依据培训安排，在这短短的时间内按时、按质、有效地完成培训内容，并能在教学实际中有效地渗透法制教化。学校特制定了相应的制度。

1、严格考勤制度。制定培训制度，严格记录好随意缺勤、不按时参与培训老师的出勤状况，并纳入绩效考核。

2、要求参训老师做好培训笔记，培训后由组进步行检查每一位老师的培训笔记，做好登记。

3、每一位参训老师必需在培训后写一份培训后的学习心得、写一份教学实践中运用“学科教学渗透法制教化”的渗透反思。

五、老师的评价通过近两个月老师们对《学科教学与法制教化》的培训、学习、运用，普遍老师都觉得这是一种极好的教化方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制学问的教化教学手段，是值得推广的。通过近一个多月来在教学过程中对法制教化的实施运用，学生们的意识行为有所变更；有一部老师认为“学科教学渗透法制教化”的推广，不外乎加重了教学任务。目前、从小学阶段所开设的课程来看，主在是学科多，况且有的学科支配的内容比较多；由于开设的学科多，每周的学科课时数相对削减了，假如在这有限的课时数里、短短的40分钟内增加了法制教化学问的贯输，就会给按时完成学期内的教学任务带来了困难。

六、存在的主要问题从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教化”在课堂教学中运用得得心应手，是特别重要的一大难题，也是大部分老师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教化重点化，与堂课的学科教学内容相结合的法制学问系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制学问、受到教化，这的确是须要去做细心的设计、支配，才能做到相互照应，相互兼顾，长照实地达到预期的教化教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本学问为主，忽视了教学中渗透教化，导致教化和教学分了家、脱了节的教学方法。

已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教化，有的老师可能一下适应不过来。

七、下一步的准备为了解决好“学科教学渗透法制教化”在实际教学中存在的突出问题，使这种教化教学方法能在我校得到更好的推广和运用，针对问题初步制定了以下解决方法。

1、接着深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采纳培训或者自学等可行方式，使每一位老师对法制学问、对渗透方法驾驭得更加娴熟，能在教学中运用起来得心应手。

2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课老师必需运用渗透法既“学科教学渗透法制教化”，课后组织全体老师进行探讨，指出优点及不足之处。

3、组织法制学问竞赛活动或开展一些关于法制学问演讲竞赛。先以班为单位，由班主任老师去组织各自的班级进行选拔，然后从各班级中去选出较为突出的学生参与全校法制学问竞赛或者法制学问演讲竞赛。

学科渗透法制教化工作总结12

“十二五”开局之年，新学年的第一个学期又起先了。在这个新学期里，我们又迎来了新的教学模式任务“学科教学渗透法制教化”。开学之后，为了按时、按质、有效地践行好“学科教学渗透法制教化”这项教化教学任务，我校依据教化主管部门的文件精神和相关领导的工作指示，组织全校老师仔细学习所得的各本老师用书，并进行相应的培训，从培训中去学习，从实践渗透中去总结，按部就班，步步落实，做好“学科教学渗透法制教化”这项工作。详细工作状况如下：

一、组织领导依据工作须要，结合本校实际状况

为了让我校全体老师更好地把法制教化渗透于学科教学中去，特地成立了以校长为领导组长的学科教学渗透法制教化培训领导小组。

组长：刘光领副组长：张德平张华。培训成员：学校语文、数学、综合教研组组长、副组长。

二、培训方式刚好间支配

结合我校老师任务重、时间紧等诸多因素，我们就实行首先培训教研组长、副组长去学习如何把法制教化渗透于自己的专业学科教学中去的学问和方法，然后利用每周的星期三下午教研活动时间4：005：00这一小时的时间段内集中本校全体老师进行培训。

（一、）培训目的

1、为了提高老师的思想相识。“素养教化、德育为先”的教学思想告知了我们，法制教化是老师的法定任务，是集教化教学为一体的综合贯彻。老师有了这一相识，才会去学法，也才会把法制教化有机地融入学科教学中去。

2、提高老师的法制修养。这须要老师多学习法制学问，解决好“一桶水”与“一碗水”间的关系；并做到遵纪遵守法律的楷模、为人师表，用自身行动、行为感化学生。

3、培育老师在学科教学中擅长渗透法制教化的习惯。

（二、）培训措施

实行“集中培训分散学习集中培训”的培训模式。并把所培训的学问分成两大板块来进行培训：第一部分的培训内容是“法制学问”部分；其次部分的培训内容则是“如何在学科教学中融入、渗透法制教化”的学问。於20xx年9月5日至9月30日这段时间内的每周星期三下午4：005：00这一时间段、由副组长张华集中全校老师组织培训、学习法制学问，与此同时，要求被支配的以上学科教研组长、副组长去仔细学习、如何把法制学问融入自己的学科教学中去；然后在由副组长张华集中本校全体老师，在10月份之内的每周星期三下午4：005：00这一时间段来对全校老师进行培训。培训中，要求参训老师应主动参加探讨，各抒已见，踊跃发言，提出各自的不同见解、看法。

三、老师用书的配置

目前、我校为老师配备了《法制教化与学科教学》丛书，该书分为两册，一册是“老师法制常识册”，属于老师对法制教化的相识部分；另一册是“小学分册”，属于把法制教化渗透于学科教学的运用部分。这两方面的学问，都要求每一位老师娴熟驾驭。

四、学校实施状况

为了能依据培训安排，在这短短的时间内按时、按质、有效地完成培训内容，并能在教学实际中有效地渗透法制教化。学校特制定了相应的制度。

1、严格考勤制度。严格记录好随意缺勤、不按时参与培训老师的出勤状况，并纳入绩效考核。

2、要求参训老师做好培训笔记，培训后由组进步行检查每一位老师的培训笔记，做好登记。

3、每一位参训老师必需在培训后写一份培训后的学习心得、写一份教学实践中运用“学科教学渗透法制教化”的渗透反思。

五、老师的评价

通过近两个月老师们对《学科教学与法制教化》的培训、学习、运用，普遍老师都觉得这是一种极好的教化方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制学问的教化教学手段，是值得推广的。通过几个月来在教学过程中对法制教化的实施运用，学生们的意识行为有所变更；原先那些老是损坏公共财产，不爱惜公物的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他（她）们还会加以劝说、阻拦；平常爱无稽之谈的那部分学生，也似乎突然变了个人似的。有一部老师认为“学科教学渗透法制教化”的推广，不外乎加重了教学任务。目前、从小学阶段所开设的课程来看，主在是学科多，况且有的学科支配的内容比较多；由于开设的学科多，每周的学科课时数相对削减了，假如在这有限的课时数里、短短的40分钟内增加了法制教化学问的贯输，就会给按时完成学期内的教学任务带来了困难。

六、存在的主要问题

从近期看。首先，如何把“学科教学渗透法制教化”在课堂教学中运用得得心应手，是特别重要的一大难题，也是大部分老师关注和考虑的问题。也就是说，在学科教学中，如何更好地、有效地把法制教化重点化，与堂课的学科教学内容相结合的法制学问系统化、简明扼要化地融入教学中去，既不去占用过多的教学时间，又让学生在学习中了解法制学问、受到教化，这的确是须要去做细心的设计、支配，才能做到相互照应，相互兼顾，照实地达到预期的教化教学效果。其次，如何才能打破原先那种只为教学而教学，只以传授书本学问为主，忽视了教学中渗透法制教化，导致教化和教学分了家、脱了节的教学方法。已走成的轻车熟路，现在要突然之间在学科教学中去处理好如何渗透法制教化，有的老师可能一下适应不过来。

七、下一步的准备

为了解决好“学科教学渗透法制教化”在实际教学中存在的突出问题，使这种教化教学方法能在我校得到更好的推广和运用，针对问题初步制定了以下解决方法；

1、接着深化培训学习。熟能生巧嘛，要想熟能生巧，我们就得学熟，采纳培训或者自学等可行方式，使每一位老师对法制学问、对渗透方法驾驭得更加娴熟，能在教学中运用起来得心应手。

2、多听公开课，多上示范课。公开课上要求上课老师必需运用渗透法即“学科教学渗透法制教化”，课后组织全体老师进行探讨，指出优点及不足之处。

3、组织法制学问竞赛活动或开展一些关于法制学问演讲竞赛。先以班为单位，由班主任老师去组织各自的班级进行选拔，然后从各班级中去选出较为突出的学生参与全校法制学问竞赛或者法制学问演讲竞赛。

20xx年12月30日

学科渗透法制教化工作总结13

当前，青少年犯罪率在上升，所以，教化中加强青少年法制教化是一个不容轻视的问题，语文学科渗透法制教化的学习就显得特别重要。经过学习，我受益匪浅，故作出总结如下：通过学习，使我懂得了学科教学渗透法制教化，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的教学内容、教化契机和教学便利，在教学活动中，有意识、有安排而又适度地渗透相关法律学问和法治理念的教化，以增加学生法制意识，激发学生法制情感，培育学生学法、知法、遵守法律、用法的习惯和实力。在教学活动中假如能恰当地渗透法制教化，不但可以提高学生的法制素养，还可以增加学科学问与社会、法制三者的联系，促进学生对学科学问的理解、驾驭和应用。

通过学习，我还学到了如何在学科教学渗透法制教化方法，就是“敬重教学、科学导入，重量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕”的原则；还有渗透法制教化要“创设适当的情景，要找准切入点，频率不要过高”等等；再有，学科教学渗透法制教化，在方法上要有明确的要求，即“贴近实际、贴近生活、贴近学生”。只要坚持这些原则，学生接受法制教化的过程，就是一个主动、欢乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教化的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担，更不会损害学科本身。在详细教学中我是这样做的：

一是在平常教学中渗透法制教化，如：上《伤仲永》就渗透《义务教化法》和《未成年人爱护法》等相关条文内容，让学生相识到学习是一种义务，同时也是自己的责任。二是通过教研组共同备课的方式渗透法制教化，本学期我们七年级教研组集体备课的是《斑羚飞渡》，本课渗透《中华人民共和国野生动物爱护法》，通过学习，让学生们相识到加强对野生动物的爱护，是每个公民应尽的责任。

一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。学生是鲜活的生命体，每个人都独一无二的，不行复制的。要培育他们成长、成人、成才，成为他自己，首先得敬重他们，从思想上、感情上敬重他们的人格，敬重他们的特性。其次要用自己的言传身教引导他们、感染他们、影响他们。作为老师，你在学生心目中地位和份量，确定你必需特殊留意你的言行举止。你的一言一行、一举一动、一个细微环节、一个字，哪怕是无意的，都可能对你的学生产生潜移

默化的乃至终身的影响。你的价值存在，就可能包融和体现在学生对你的每一声真诚的问候、每一次深情的关注和会心的微笑之中。

总之，关于老师人格榜样的作用，从孔子的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”，韩愈的“以身立教”，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教化力气”。最直截了当地说：要教化学生成为遵纪遵守法律的人，你首先是一个遵纪遵守法律者。

学科渗透法制教化工作总结14

如何使中小学法制教化内容创新、机制创新、手段创新，实现中小学法制教化科学化、规范化、制度化，以此促进未成年人思想道德建设工作的开展，就成为摆在我们面前的一项当务之急。现结合生物学科教学，加强学生的法律法规教化，作如下总结：

1、找准结合点。

“渗透”内容对应化在生物学教学课堂上，选择与教材章节内容相关的法律法规，有意识地加以渗透，从而使学生在学习生物学学问的同时，潜移默化地接受法制教化。例如，讲禾本科内容时渗透《农业法》，讲鱼纲时渗透《渔业法》等。

2、渗透方式要多样化。

可实行老师直叙法，将法律法规条文干脆叙出，内容较多时，可利用幻灯、图表等形式干脆呈现在学生面前，以增加学生对法律法规的感性相识。亦可利用上课后5分钟进行“案例评说”。

3、紧密联系实际。

在教学中常常会出现脱离事实依据的话题，有的实例现实，没有理论基础，甚至出现根本不科学的现象。老师在讲解时往往打插边球，所以在讲解时必需充分剖析教材，发掘生