高考作文模拟主题写作：“如何看待个人的命运”导写及范文

高考作文模拟主题写作：“如何看待个人的命运”导写及范文一、试题回放阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)材料一：1955年，参加抗美援朝的志愿军上甘岭战役一等功臣孙景坤复员，放弃了留在城市工作的机会，悄悄掩藏过去的战功和荣誉，只一句“当兵回来了”就回到家乡。回乡第三天就拿起农具到生产队劳动，用几年的时间和村民们在家乡栽下13万棵松树和板栗树，并带领村民一同修建水坝改造耕地。孙景坤没有向任何人说起自己在战场奋勇杀敌的故事，甚至他的亲生儿女也不知道，若不是一次巧合，他的功绩可能会被掩埋一辈子。记者采访孙景坤时，他说自己一生普通而平凡，做得太少，奉献得不够……材料二：世界上不存在没有意思的人，他们的命运像行星的历史。每个行星的一切都是特殊的、自己的，没有命运相同的行星。——摘自叶夫图申科《世界上不存在没有意思的人》材料三：周筱扬是一名高三学生，普通的父母、普通的家境、普通的长相、普通的成绩，他总觉得自己前途渺茫。在紧张的高三学习阶段，这种感受更加强烈，他常说的一句话就是：“我太难了！”请你给周筱扬同学写一封信，主题是“如何看待个人的命运”，与他分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。二、点评作文材料三处疑点（一）材料一文本指向应该是“深藏功与名”，看淡个人得失的人生态度，与材料二、三似乎多有龃龉；（二）“请你给周筱扬同学写一封信”，此句表意不明确，改为“请以同龄人的身份给周筱扬同学写一封信”更佳；（三）主题是“如何看待个人的命运”，“命运”一词的提出似乎不妥，是对周筱扬“总觉得自己前途渺茫”这一信息误读，略显突兀，应该改为“如何看待个人的前途”。三、解题及深度思考（一）在材料严谨的情况下，审题应该审出一句话“当今时代，普通的青年人，如何看待个人的前途与未来”；（二）我是不是普通人？我与周筱扬关系如何？周筱扬得的是什么“病”？“药方”是什么？如何心甘情愿的服下这苦口良药？（三）基于不同人群对于命运的思考，得出命运面前人人平等，都面临着生命之困。（1）生而平凡，乐于平凡，有位置意识，享受生命乐趣；（2）生而平凡，积极进取，努力参与社会；（3）生而平凡，自甘堕落，不思进取，沉沦平庸；（4）生而高贵，一生喜乐无恙；（5）生而高贵，一生下行的姿态；（6）命途多舛，与厄运搏斗，勒住命运的缰绳学生应该主要找寻，平凡而伟大，实现个人价值的途径，要么是时间馈赠，要么是赋予空间以意义，要么是发现与尊重规律，要么是眼光、脑髓、胆识、格局等优秀品质。而其它几种对命运的思考，可以作为辅助分析。（四）有关命运你应该知道的（1）专业化与领域化：古代星象占卜，四字八柱，面相风水，谶纬之术及西方占星术，塔罗牌，灵数学等，了解人类发展史中，从原始社会，到农耕文明，科技文明时代，对命运不同的认识与观念，实质上是自我认知与评价；（2）有关“普通”的界定，更多指向家庭背景，资质平常，此为论据选取的大前提；（3）青年人群体性的困惑及时代特色；（4）平凡之人到寻常事物，善用类证及喻证。四、有关书信体——一类文的样子（1）书信体之法（格式与规范）书信写作的基本格式：题目、称呼、问候语、正文、结束语、祝颂语、落款（署名）、日期等（2）书信体之道以格式落实文体特征，用标题助力文章风采，以对话落实情感交流，用结构保证清晰思路，用语言丰富文章意趣。（3）书信体之味真实情境，将写信时作者的角色，时令气候，所处位置，社会风貌要详细交代；亲切自然，将彼此生活过往细节，细细点数；书信体的自由表达与典雅，生动形象，诙谐幽默，坦率质朴，平淡自然，给人会心一笑，嬉笑怒骂皆文章。（4）书信体的智慧书信体的智慧即沟通的智慧。沟通要求彼此，人格平等，心里共融。沟通，是信息的传递，情感的交流，思想的碰撞，此为“沟通”的内涵。沟通是人与人之间、人与群体之间分享交换信息、思想和融洽情感的任何过程。沟通的最基本意义是走出个体，走向联系，需要注意技巧，倾听或表达，欣赏或拒绝，直接或委婉，分享或担当，但都需要坦诚和尊重。沟通比交流更趋向内心认同。智慧的模样是柔弱的。（5）书信体之美和其它文体一样，书信体之美在于设计之美，思维之美，逻辑之美。如何做到娓娓道来，逻辑清晰，使对方心悦诚服，如沐春风？建议设计为一下六个部分：对筱扬近来观察及描写，明确与筱扬的关系及相似点，谈谈对普通的界定，聊聊对命运思考，开放时代青年人大有可为，回忆往昔点滴温馨或表达美好愿景。五、考场作文的准备（一）必修课本及史记读本及唐宋八大家散文目录启发思考；（二）146道作文题目解读寻找关联：1.爱岗敬业与热爱劳动（1）“不捉老鼠的猫，时代变迁，不变的职责与本职”（2010年全国一卷）；（2）“大山深处铁道工的敬礼，爱岗敬业，汽笛为你长鸣！”（2012年北京卷）；（3）“顺手补洞救人，修船工的职业操守与道德”（2012年陕西卷）；（4）“行业风采，万职均等”（2015年课标二卷）；（5）“劳动的意义，发现劳动之美”（2019年全国一卷）2.诚实守信（1）“一张彩票引发的诚信思考”（2011年全国一卷）；（2）“患者老王打工抵债，良好的医患关系，有爱互助的大家庭”（2014年大纲卷）3.家国担当与时代发展（1）“角色转换之间，年轻一代对年长一代的观念‘反哺’”（2010年浙江卷）；（2）“敢为人先还是急于求成，早不早？”（2010年湖南卷）；（3）“孟子三乐，小大之乐”（2011年江西卷）；（4）“杂交水稻之父的幸福感，为伟大事业奋斗不止”（2011年福建卷）；（5）“中国巨大变化。青年人应该具备的时代精神”（2011年陕西卷）；（6）“改革进入反思时期，青年人指点江山，激扬文字”（2012年山东卷）；（7）“爱深则生忧，忧愁使爱浓。你为谁而深深关切与忧虑？”（2012年江苏卷）；（8）“生活在哪个时代好？那个能成就每个自我的时代最有魅力”（2012年广东卷）；（9）“私爱成大爱，民族有希望”（2013年大纲卷）；（10）“更重要的事，匹夫之有重于社稷”（2013年上海卷）；（11）“纽带与伟大复兴”（2017年北京卷）；（12）“时代之车与人文情怀”（2017年江苏卷）；（13）“高考与国家发展。高考背后的故事”（2017年全国三卷）；（14）“时代中国关键词，关乎每一个你”（2017年全国一卷）；（15）“各代人的中国梦”（2017年全国一卷）；（16）“时代口号与发展变化”（2018年全国三卷）；（17）“祖国发展与青年成长”（2018年北京卷）；（18）“浙江精神，实干争先，家国情怀，大美古越”（2018年浙江卷）；（19）“百年五四，青年担当”（2019年全国二卷）；（20）“爱国奉献，我们的光明前途”（2019年天津卷）；（21）“2020春天的中国面孔”（2020年天津卷）；（22）“时代转折，从容应对，积极有为”（2020年上海卷）4.思维品质，深思明辨（1）“浅阅读不能承受生命之重，精深阅读，深思慎取，探索真知的学人精神”（2010年全国二卷）；（2）“打破思维枷锁，创造‘格林童话’”（2010年福建卷）；（3）“幻想是人类社会进步的动力，连接着过去现在与未来”（2010年湖北卷）；（4）“哲学家的假苹果。不迷信，不盲从，勇于质疑，独立思考的科学精神”（2011年辽宁卷）；（5）“原点意识，本原反思，追寻本源，自我审视”（2011年广东卷）；（6）“人生真谛，不在复制别人成功，而在认识自己，理性崇拜”（2011年浙江卷）；（7）“种种镜像，皆不完整，看清自我，至少选择两种镜”（2011年天津卷）；（8）“提示注意安全，不如不用时将梯子横放，空言不如实践，主动自觉，知行合一”（2012年安徽卷）；（9）“面对已然多追问，面对未知多探索，科学认知”（2013年安徽卷）；（10）“请人纠错，勇于改错，如何面对错误，求实求是的态度”（2013年山东卷）；（11）“学会探究，学会学习”（2014年江西卷）；（12）“丝瓜与肉豆纠缠不清，努力探索实践与服从认知规律”（2015年山东卷）；（13）“基于创新背景的说与不说，让观点更有力量”（2016年江苏卷）；（14）“预测未来是为了清醒认真地活在当下”（2017年上海卷）；（15）“逆向思维，寻求因果，发现真理，做出正确的判断”（2018年全国二卷）；（16）“自画像，自我审视，自觉认知追求”（2020年全国三卷）5.科技发展与人文情怀（1）“写不写信？科技改变传统的生活方式，但各自的边界在哪？”（2012年湖北卷）；（2）“山洞里退守的蝴蝶，注重细微，底层关怀，底线思维”（2013年江苏卷）；（3）“以手机为代表的科技发展，人们如何做到身心平衡，内外协调”（2013年北京卷）；（4）“智慧芯片服务人类，何以应对”（2014年天津卷）；（5）“科技进步稀释人文情怀，从老照片到数码技术”（2014年广东卷）；（6）“人与自然，忽远忽近，科技与直接审美体验”（2015年广东卷）；（7）“智能互联时代，阅读方式改变，身心参与，精神生长不变”（2016年天津卷）；（8）“虚拟与现实，不同的感受，视听饕餮盛宴，最丰富的年代，作出自己的选择”（2016年浙江卷）；（9）“智能互联时代，同类信息环绕塑造下的自我塑造”（2020年江苏卷）6.民主与法制（1）“举报父亲，法制与人伦”（2015年课标一卷）7.生态良好（1）“生态美好，心态平和，诗意人生”（2010年江苏卷）；（2）“放生小鱼，可持续发展”（2010年上海卷）8.感悟生命与人生智慧（1）“生命之美，既有光明亦有阴影。人生苦乐悲喜，生命常态”（2010年山东卷）；（2）“懂得变通，托尼成熟的过程”（2010年辽宁卷）；（3）“点线面体，积累细微”（2010年四川卷）；（4）“时间流逝不可逆转，给时间以意义”（2011年安徽卷）；（5）“总有一种期待，值得守望与等待”（2011年四川卷）；（6）灵动的手，多情的世界，身心健康平衡（2012年湖南）；（7）“生活如水，小鱼怎会看见？品味简单寻常事物的价值”（2012年天津卷）；（8）是否满足，懂得珍惜当下，勇于追求美好，守正与进取，并不矛盾（2012年江西卷）；（9）“不平衡无处不在，寻找相对的再平衡”（2013年四川卷）；（10）“方圆异器，守正与变通”（2013年湖北卷）；（11）“必须穿过沙漠，自由与否在于自己能否作出选择”（2014年上海卷）；（12）“大树去旅行，懂得变通，方能实现梦想”（2015年湖南卷）；（13）“老实与聪明，大智与厚德”（2015年四川卷）；（14）“智慧的模样，一间寂寞的空屋”（2015年江苏卷）；（15）“喷泉地下时，厚积薄发”（2015年湖北卷）9.价值实现与人生格局（1）“踏实追求崇高理想”（2010年北京卷）；（2）“难题常有，破局成就大我”（2010年重庆卷）；（3）“我心中的世界，我深刻感知、体验、存在过的心中的世界”（2010年天津卷）；（4）“拒绝平庸，拒绝混笨”（2011年江苏卷）；（5）“包揽冠军靠实力，保持持久领先靠眼光格局”（2011年北京卷）；（6）“平凡到伟大，值得歌颂，值得你为之情有独钟”（2011年重庆卷）；（7）“生命有限，人生精彩无限，选择有为人生”（2012年福建卷）；（8）“路边鼓掌还是路上跑，都是英雄事业”（2012年浙江卷）；（9）“豆腐的诞生，大豆变形计，蜕变自己，寻求改变变革，实现质变”（2013年重庆卷）；（10）“沙子是否只有变成珍珠，才能赢得尊重，超越平凡，成就自我，赢得尊重”（2013年辽宁卷）；（11）“不去想价值的事情，手就不会发抖，经验之上，更要有超越得失的勇气”（2013年课标一卷）；（12）“人生如登山，处处是风景”（2014年湖北卷）；（13）“执着信念，扎根乡村，终成风景。我和我的家乡”（2014年湖南卷）；（14）“身囿空谷，寻找出路”（2014年福建卷）；（15）“青春不朽，最是心力不凡”（2014年江苏卷）；（16）“窗外风景，所见不同，各显格局与境界”（2014年山东卷）；（17）“站起来，确立人与世界的关系，寻求生命价值”（2014年四川卷）；（18）“门与路，对过去与未来的认知，开拓进取，永无止境”（2014年浙江卷）；（19）“人与路，勇于探索，勇敢突围，永远在路上”（2015年福建卷）；（20）“你的范儿，你的格调品位，精神面貌”（2015年天津卷）；（21）“心中的英雄与深入灵魂的热爱”（2015年北京卷）；（22）“备好行囊，应对远方”（2016年山东卷）（23）“名言中的人生境界与青年担当”（2017年全国二卷）；（24）“被需要方显价值，个人实现与服务社会”（2018年上海卷）；（25）“我的生活与他人是否有关”（2019年浙江卷）；（26）“个人理想与现实生活落差错位，永远生活在树上”（2020年浙江卷）；（27）“每一颗都有自己的功用，你不可或缺”（2020年北京卷）；（28）“用人识人，出于常人”（2020年全国一卷）；（29）“命运共同体意识，共存共生，一起跳一支圆舞曲”（2020年全国二卷）10.健康成长与人性之美（1）“人才成长有规律，内外因结合”（2010年课标一卷）；（2）“找回童年，找回消失的纯真”（2010年江西卷）；（3）“这个世界需要怎样的一个你。有关观念、能力、素养”（2011年山东卷）；（4）“放下心头包袱，自由、自如、自在”（2012年全国一卷）；（5）“用文字记录生命，我的写作生活，我的成长记忆”（2012年上海卷）；（6）“手握一滴水，小心丢失，珍惜与坚守美好”（2012年四川卷）；（7）“人是否要隐于音乐背后，外表与内在结合，内外兼修，可以更美妙”（2012年辽宁卷）；（8）“有约束的自由，做沉默的根系”（2013年福建卷）（9）“保持童心，不至沉沦”（2013年浙江卷）；（10）“何以知之，获得教养的途径”（2013年天津卷）；（11）“自立自强，主动成长，拒绝喂食”（2014年课标二卷）；（12）“玻璃碎片，危险细节，不可不慎，心存他人之善念使然”（2014年重庆卷）；（13）“迟到的乘客，宽容与体谅，批判利己主义”（2015年重庆卷）；（14）“言为心声，文如其人，文品与人品，为人为文应求真”（2015年浙江卷）；（15）“坚硬与柔软，感性与理性，情理共融，和谐自我”（2015年上海卷）；（16）“蝴蝶的迷人色彩需要光的照射。实力机遇，内外合力，方能出彩”（2015年安徽卷）；（17）“成绩变化与家长关爱，正确的教育观及良好的成长环境”（2016年全国一卷）；（18）“读懂三本书，实现精神成长，完善人性之美”（2017年浙江卷）；（19）“铸造成器，包容与利他”（2018年天津卷）；（20）“师生情深，师恩难忘”（2019年全国三卷）；（21）“疫情阻隔空间距离，却拉近人心距离，灾难之中，大爱方显温度”（2020年山东卷）11.沟通交际与和谐社会（1）“因地制宜，和谐为美”（2010年安徽卷）（2）“君子择邻而处”（2010年广东卷）；（3）“知名演员保持平视，主动寻找认同感，唱响和谐之歌”（2011年湖南卷）；（4）“只因简单一句你好，明天还能再见。呼吁平等友善互敬互爱的人际关系”（2012年重庆卷）；（5）“尊重、理解、包容，构建良好的同学关系”（2013年课标二卷）；（6）“面对捐助，有关慈善，多种选择，多种社会人格”（2013年广东卷）；（7）“完善行业标准，慎重改动剧本，上演一出好戏”（2014年安徽卷）；（8）“山羊过独木桥，良性竞争”（2014年课标一卷）；（9）“分享与共赢，小羽得以展翅飞翔”（2016年全国三卷）；（10）“评价他人生活，照鉴我的生活观”（2016年上海卷）；（11）“通宵书店，公平共享，精神滋养，人文关怀”（2017年山东卷）；（12）不同语言，百家争鸣。大争时代，共奏和谐之音（2018年江苏卷）；（13）物各有性，彼此调和。小则共生，大则新生（2019年江苏卷）12.文化传承与民族精神（1）“一切会不会过去，铭记该铭记的，忘记该忘记的，精神不朽，价值永恒，生命不息”（2011年上海卷）；（2）“旧书背后是文化传承与创新”（2011年湖北卷）；（3）“被排挤、被冷落的语文，被漠视的传统文明，我们正在走向对物质文明膜拜的虚无之途”（2013年江西卷）；（4）“向往理想生活与守望精神原乡，接续文化传统，故乡的云，漂泊不定”（2013年湖南卷）；（5）“重提北京老规矩，勒住时代发展的缰绳”（2014年北京卷）；（6）“发展与保护，繁华现代与传统灯火可亲，各美其美，美美与共”（2014年辽宁卷）；（7）“提升语文素养，增强文化自信”（2016年全国二卷）；（8）“老腔带来震撼，书签记忆阅读”（2016年北京卷）；（9）“长辈之书，重读与成长，传承及反思”（2017年天津卷）；（10）“文明韧性，刚柔并济，薪火相传”（2019年北京卷）；（11）“倾听音乐中国味，对于传统的比较接受”（2019年上海卷）（三）往届高品位作文背景比变通残缺成长城传承从容错误担当等待底气点赞东西文化方位感风景改变跟从沟通光己欲施人记忆家简单经验精神归宿镜头局限劳动老规矩留白浓淡得宜暖配合碰撞赞美批评平凡伟大起点墙少数多数深处生气守望速度位置温度洗礼仰望以貌取人游戏约束责任职业平等治学六不中心边缘主角自由规范最后（四）关于命运的名言命运，即宿命和运气，是指事物由定数与变数组合进行的一种模式，命与运是两个不同的概念。命为定数，指某个特定对象;运为变数，指时空转化。命与运组合在一起，即是某个特定对象于时空转化的过程。运气一到，命运也随之发生改变。命运，在命理学上来讲，实际上有两重含义，一是命，指先天所赋的本性;二曰运，人生各阶段的穷通变化。1.无从选择我们命运的框架，但我们放进去的东西却是我们自己的。——

【英国】哈马舍尔德《记录》2.无可否认的，外在的事件助成了大部分的命运，像恩宠、机会、别人的死亡、合时的优，等等;但一个人命运的塑造，主要在他自己手中。——

【英国】培根3.勇敢的人开凿自己的命运之路，每个人都是自己命运的开拓者。——

【西班牙】塞万提斯《爱的方程》4.当命运递给我一个酸的柠檬时，让我们设法把它制造成甜的柠檬汁。——雨果5.自知者不怨人，知命者不怨天。———荀子6.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。——车尔尼雪夫斯基7.充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。——赫胥黎8.过去属于死神，未来属于你自己。———雪莱9.命运并不存在于一小时的决定中，而是建筑在长时间的努力、考验和默默无闻的工作基础上。—罗曼罗兰10.人生最低的境界是平凡，其次是超凡脱俗，最高是返璞归真的平凡。——周国平11.锐锋产乎钝石，明火炽乎暗木，贵珠出乎贱蚌，美玉出乎丑璞。——葛洪12.能做事的做事，能发声的发声，有一分热，发一分光。——鲁迅13.人生的流转，人生的命运，不是你能掌握的。我这个人，没有什么远大的志意，从来不去主动追求什么，把我丢到哪里，我就在那个地方尽我的力量，做我应该做的事情。——叶嘉荣14.从孙景坤的事迹中，我们不难想起主动辞官、回乡务农的将军甘祖昌，也不难想到深藏功名、默默付出的老英雄张富清。面向未来，像"孙景坤们"一样，在无私奉献中感受幸福在甘守平凡中超越平凡，我们就能做出利国利民的过硬业绩，成就壮丽人生。英雄的不平凡之处在于比普通人更早觉悟。15.其实，为城市扫除尘霾的环卫工人，为景区清理垃圾的"蜘蛛人"，为祖国荣誉而战的体健儿，为文化传承修补残缺文物的修复师……不管哪个行业、何种身份，都在自己的岗位上为了一个特定目标而全力以赴，是劳动、拼搏与奉献，夯实了社会运转的基石，也筑牢了社会价值的底座。这也是一个隐喻，行进的中国总是在"挑战不可能"，在坚守传统、放眼未来中为改革发展"添砖加瓦"。每一个群体都是社会滚滚向前的推动力量，一步一个台阶地登高处、补缺口，自己、给社会、给后人留下最美的杰作。中国需要他们，需要这样的力量。16.生命是宝贵的，也是不息的。生命的价值，不在于外表的美与丑、财富的多与寡、学历的高与低，而在于如何克服困难、激扬希望、厚植未来。当你不轻言放弃时，一切都可以从零再开始;当你奋力搏击时，随时都可能上演人生奇迹。毕竟，生活总是会给向善向上者以阳光，生命的精彩也总是属于能扼住命运咽喉的奋斗者。17.有人说，生活中没有天生的强者，只有不息的奔跑者。生活就是一场马拉松，没有谁一开始就"预定"了冠军席。只有那些瞄准目标、敢于挑战、坚持不懈、超越自我的人，才能脱颖而出，站上最后的领奖台。六、范文欣赏：

（1）赋予命运生命周筱扬同学：

你好!

1.同为高三学生，你的想法我再理解不过了！没有什么突出之处，湮没于人才的竞争市场。我也对命运有所怀疑。但是，我觉得，命运是上天赐予自己的礼物。命运的起点人与人不同，但是，生命终端的命运，更多的是自己编织的。对于命运，我们不可沉溺于埋怨，而要接受、感恩、充分去改造它。

2.我们每个人的命运都是独一无二的。我们命运的独持性，并不可将个人的命运放置于群体之中以客观标准予以评价，而要缩小为“我”这个个体。没有命运相同的行星。同样，没有命运不相同的人。我们要始终怀揣对自身命运独特性的自信，并保持这份自信阔步人间。

3.命是弱者借口，运是强者兼词，而成为自己命运的主人，拥有兼词的力量，奉献必虚成为命运的主旋律。这是对个人命运最好的爱护与充实。参与上甘岭的一等功臣复员军人孙景坤隐没功绩，回乡振兴，可接受采访却坦言奉献不够；女子高中校长张桂梅，用自己生命托举无数女学生的生命，尽管63岁依然清贫与伴，但却用自己的命运托起无数人的命运……其实我相信，我们则看到这些新闻之时，心里会咯登一下。他们不是让自己的命运掷于山壑之中吗?但对于他们自己和受过他们那助的人来说，他们之真正的强者！对命运最好的爱护，就是让命运有承载无数命运的重量！

4.同时，无论是对于我们——即将对待命运转折点的高三学子，还是对于未来的我们，个人的命运要时刻更新，要时刻让其焕发出新的价值。什么是命运？生命的运气？生命的运数?于我而言，都不是。用很春花秋月如笔触描绘它，即为:我们用掌心的纹络及手指加上指尖的力量托举出的人生、人格的动态模样。儿现在的我们，不应该总把命运这么美好明亮的词，作为情绪的发泄口，叹命运不公，哀前途茫茫；抓起如椽之笔，立笔杆为刀韧，抓紧每一秒改变命运的时间，肩负高考四战四败而不弃的狠劲，镌刻刘强东走出贫困县的誓言，无论高考成绩如何，我们拼搏的过程就是对命运最好的诠释！

5.每一个人的命运都闪闪发光。每一个人的命运都会用奉献努力绽放不一样的花火。命运的生命由我们赋予。希望与你顶峰相见！

此致敬礼

一位高三学生