英语专业基础阶段英语报刊课外阅读的重要性

英语专业基础阶段英语报刊课外阅读的重要性

通过高年级英语课程设计课程，阅读课程包括“外国报纸阅读”和“在线阅读”等英语报事和杂志的阅读课程。英文报刊阅读,有利于学习者在英语学习过程中补充文化背景知识,接触到标准、地道、原滋原味的英语。大多数高校英语专业在三、四年级开设了英语报刊阅读课程。关于英语报刊阅读的方法策略及其对于学习者的重要性,已有学者进行了研究。例如,王雪梅、戴炜栋探讨了网络环境下的英语报刊阅读教学策略,以推动报刊阅读教学改革一、输出语言输出只有通过多渠道、多方式、大量的目的语输入,才能具备良好的语言输出。英语专业学生在基础阶段的重要学习任务就是加强学习,增加知识积累,为高级阶段的专业学习打下坚实的基础。(一)英语专业的教学阶段《高等学校英语专业英语教学大纲》(2000年)(以下简称《大纲》)规定英语本科专业基本学制是4年。依据英语专业的教学规律,一般都是将基本学制4年划分为基础阶段(一、二年级)与高年级阶段(三、四年级)两个阶段。基础阶段的主要任务是传授英语基础知识,训练学生基本技能,培养学生实际应用语言的能力、良好的学风以及正确的学习技巧,为进入高年级打下坚实的基础(二)专业基础阶段阅读的任务和要求新版《高等学校英语专业四级考试大纲》(2004年)及《关于英语专业四级考试(TEM4)题型调整的说明》(2015年)(《考试大纲》)指出,英语专业四级考试旨在全面检测英语专业学生在全部学完基础阶段课程之后,其专业技能和综合应用的各项基本技能是否已达到《大纲》的目标要求;在英语阅读理解能力方面,要求能读懂难度相当于美国Newsweek国际新闻报道、英美国家出版的中等难度的文章和材料,以及难度相当于SonsandLovers的文学原著;在阅读材料方面,要求选材广泛,包括社会、科技、文化、经济、日常知识、人物传记等各个方面《考试大纲》明确规定了英语专业基础阶段阅读的各项任务和要求,无论是从“测试要求”还是“选材原则”都显示出这一阶段进行英语报刊阅读的必要性和重要性。其中,“能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道”(新《大纲》)。2015年高等学校外语专业教学测试办公室制定的《关于英语专业四级考试TEM4题型调整说明》,这份说明的改变只是题型的调整,并没有对测试要求等作调整二、阅读报纸和杂志在课堂外的作用(一)“英语报业”教材的结构根据教材编写的要求,英语阅读课教材的文章题材、体裁、内容等,相对正式、固定、单一,以满足课堂教学的需要,因此,内容涵盖面有限,一般与社会生活、语言文化等有关。例如,由蒋静仪主编、上海外语教育出版社出版的“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材ReadingtoDevelopYourIdeas(1、2册),其中第一册的八个单元内容主题依次为以上教材各单元内容主要与社会问题、社会生活有关,也是为了满足教材编写的特点、规范和要求。英文报刊因其媒体特点,内容丰富多彩,既有政治、历史﹑经济、文化等严肃话题,也有关于天文地理、休闲娱乐、奇闻趣事等轻松的话题,这为学生提供了丰富的阅读资源。学生可以选择自己感兴趣的话题、故事、篇章进行阅读。一般来说,男生更多的是对体育类新闻感兴趣,而女生则会更多的关注时尚、娱乐等内容。相对于教材里的阅读文章,英语报刊从版面设计(图文并茂、色彩绚丽)、话题、内容的编排等更能激发阅读兴趣,给学生以全新的、奇特的知识内容。这种自由选择阅读内容的方式能提高学生的阅读欲望,对英语阅读课堂教学起到补充作用。对英语教材规范性强,内容变化不大,一般使用两、三年或者更长时间,随着时间的推移有的内容就会滞后于时代,也会影响到学生阅读的好奇心和新鲜感,而报刊则充分展示了这方面的优势。学生每天或每周或每月都可以通过报刊获取新鲜的知识、信息,学生在阅读中找到了乐趣,形成良好的阅读习惯,有利于英语阅读课堂教学的开展。(二)不自由的女性情怀学生在课外阅读英文报刊时,由于英文报刊的时效性、新颖性、趣味性等特点,报纸上刊登的文章能及时地出现新的词汇、语汇,大量的词汇、语汇的输入,使学生可以学到最新、最时尚的语言,有利于扩大学生的词汇量,弥补了教材的不足。例如,easylike点赞狂人(点赞成为表达情感的一种重要方式),Jetsettinglifestyle土豪生活(Jetset,富豪、阔佬),Friendvertising朋友圈营销(代购护肤品、奶粉、奢侈品等),Textpetation(发出短消息后期待回复的那种少女情怀),Cellfish(自私Selfish一词的谐音),Nonversation完全没有意义的谈话,Errorist不停犯错的人,Youniverse极端自我中心,Onlineness(上网太多,越觉得孤独)。这类新词,学生很难在英语阅读教材见到,也就相应地扩大了词汇量。根据二语习得的输入输出理论,语言输入是语言学习的前提,而英文报刊阅读,这种大量生动、真实有效的“语言输入”能扩大学生的词汇量。英文报刊为了确保它的新闻效果,所使用的语言是经过精心考量、仔细筛选才刊发出来的,语言的使用自然是生动、准确。学生的词汇量扩大了,生词不再是学生阅读的拦路虎,从而更有利于提高英语阅读课堂教学效果。此外,学生通过英文报刊的课外阅读,积累了大量来自教材以外的丰富的词汇与知识,开阔了学生的视野;并且还能学习到西方国家的社会、政治、经济、文化等背景知识;了解不同国家的风土人情、价值观念、思维方式及文化艺术等。三、阅读英语报纸和杂志的实施(一)英语新闻报道在信息技术高度发达的时代,学生进行英语报刊的阅读,可以有多种选择:学校图书馆报刊阅览室阅读;购买纸质英文报刊进行阅读;利用电脑、手机或其它电子产品的互联网浏览阅读。教师可以推荐适合英语专业基础阶段学生阅读的英语报刊。例如,国内报刊:21stCentury(21世纪报),ChinaDaily(中国日报)(英文版),People’sDailyOnline(人民日报)等,比较适合英语专业基础阶段学生进行阅读;国外英文报刊:TheNewYorkTimes《纽约时报》,WashingtonPost《华盛顿邮报》,TheWallStreetJournal《华尔街日报》,WashingtonNews《华盛顿新闻报》,AmericanNews《美国新闻》,NewsWeekly《新闻周刊》,TIME《时代周刊》,NEWSWEEK《新闻周刊》,READER’SDIGEST《读者文摘》等。学生可以根据自己的英语水平、个人的阅读兴趣爱好选择适合自己的报刊读物。(二)读写写是提高学生英语阅读水平的关键英语报刊阅读,要求学生养成做笔记、写日志的习惯。记录自己接触到的关键的、有趣的、重要的单词、词组、习语和句子等,以起到扩大词汇量、加强语言知识累积的作用,同时还应写随笔、写感想、写摘要,把读和写结合起来,这样不仅有语言的大量输入,还有语言的有效输出,对学生的英语学习产生积极的促进作用。如果学生收获了阅读成就感,那么他们的英语阅读进入到一个良性循环状态,读得多,积累的知识(不管是语言的还是文化的)就多,阅读兴趣就越大、阅读能力越强,就达到了提高学生英语阅读水平的目的。教师把英语课外阅读活动与英语阅读课堂教学结合起来,让学生在课堂上做阅读报告,分享读报的收获感想,提出在阅读过程中遇到的各种问题,并讨论、分析和总结。(三)英语专四英语课外阅读的教学实施英语报刊课外阅读属于课外阅读,完全靠学生的自觉性去完成;但由于课堂教学时间有限,在完成既定教学任务后,剩余的时间非常少,所以在课堂内进行课外阅读是达不到理想效果的。因此,有必要在英语阅读教学时浓缩教材的课堂内容,指导开展课外报刊阅读的学习和交流;同时任课教师将英语报刊课外阅读纳入教学内容及考核范围,布置的课外阅读作业,并且进行成绩考核,该成绩占