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文档简介
1/1英语听说课教学设计参考教案教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。下面是本站为大家带来的英语听说课教学设计参考教案，盼望能关心到大家!英语听说课教学设计参考教案英语听说课教学设计参考教案
1、Leadingineg.播放歌曲Whattimeisit?
方法1:歌曲导入(视频,图片)Inthemorning、Igotup.
2:嬉戏Intheafternoon、IhaveEnglishclass.
3:猜谜
(补充详细的嬉戏歌曲、、、)
[设计意图]用嬉戏、歌曲、猜谜的形式活跃课堂气氛、调动同学爱好、让同学的留意力尽快集中到课堂中来，为同学要营造轻松的学习气氛。(播课程资源，拓展英语学习的渠道)
2、Presentation(单词、句型)eg.活动二："幸运大转盘'
(情景)结合视频，教具
板书、带读、、、
[设计意图]通过创设(什么样的)情境，在情境中学习单词，激发同学的学习爱好，实出学问重难点。使同学在真实语境中学习语言、体现语言学习整体性，"词不离句、句不离篇、篇不离境'的教学理念。
3、Practice(单词、句型)eg.Letschant
方法1：missinggameANaturepark
2:guessinggameThereisaforest,forest,forest
3:听录音跟读、分角色：
[设计意图]通过老师使用(嬉戏)、、、对(单词、句型)、、、进行操练、让同学在学中玩，玩中学创设一个轻松活跃的教学氛围。准时操练，便于同学把握以及敏捷运用，培育同学的语言制造力
4、Production(表格做调查)eg[teachercandividestudentstogroupsoffour,eachgroupchoosealeader,leaderdoasurveyamongtheirmembersabout、、、.byusingthesentencestructure:(句型)、、、.After8min,teacherInvitessomeleaderstodoareport,otherstudentsjudgetheirperformance.]
[设计意图]通过同学以表格的方法,调查、、、使用任务型教学法，提高同学综合语言运用力量,强调学习过程、体现了实践性和应用性、有利于同学学以致用，做到了面对全体同学，以同学为主体。提高了同学小组合作精神，提高同学与他人沟通与沟通的力量。]
画画：学样之间的相互渗造
5、Summary
(同学总结、老师补充。情感升华)eg老师请同学进行小结，老师适当补充、让同学懂得、、、
[设计意图]关心同学查缺补漏,进行情感态度价值的培育,体现了同学为主体的教学理念。
6Hom
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