大班艺术活动《多彩的雨天》

大班艺术活动《多彩的雨天》大班艺术活动《多彩的雨天》（通用4篇）

大班艺术活动《多彩的雨天》篇1

活动目标：

1.观赏绘本画面，感受作品所呈现的颜色和布局之美。

2.用雨伞装扮雨天，并大胆想象添画，表现雨天丰富的故事。

活动预备：

1.课件、音乐。

2.材料：印染工具、每组各色颜料、笔、水桶、抹布。

3.前期预备：变现雨天的灰色背景画纸。

4.打字多彩的雨天、反穿衣。

5.大四班教绘画、观赏雨景。

活动过程：

一、引导幼儿结合生活阅历，说说自己对雨天的感受。

师：你们喜爱雨天吗？说说为什么？

幼1：喜爱，雨天可以撑伞。（撑着美丽的小花伞，心情很好的.）

幼2：喜爱，雨天可以-----（看看在大街上撑着各色雨伞走路的人们，也是一道美丽的风景线哦！）

幼3：不喜爱，雨天会淋湿衣服。（我们去公园、游乐场、街心花园------都不便利了）（雨天出门别忘了把我们美丽的小花伞带上）。

幼4：不喜爱，雨天没有太阳。

师：每个人对雨天的感觉都是不一样的，有的喜爱，有的不喜爱。

二、观赏视频《多彩的雨天》，感受雨天的颜色美。

1.播放视频：

雨天我们会用到什么？（雨伞、雨披、雨鞋）

马老师带来了一个关于雨伞的故事，我们一起来观赏一下。

2.沟通争论：

师：孩子们雨天美吗？你看到了什么颜色的雨伞？

幼：（红、黄、蓝、绿------）

师：这些颜色缤纷的雨伞，让雨天变得艳丽起来，喜爱这样的雨天吗？

3.结合课件，引导幼儿进一步感受颜色和画面的多样布局。

（1）重点观赏四幅画，分别从颜色的搭配、疏密布局上进行引导，提升对颜色与布局的观赏力量。

师：这里有四个画面，你们喜爱哪一幅？为什么？

幼1：喜爱第一幅，有红、黄、蓝很好看。（红、黄、蓝三种颜色搭配很美的。）

还有谁也喜爱这一幅，说说你的理由。

幼2：我觉得房子、街道很好看。(在空空的大街上撑着这么艳丽的雨伞，街道也变美了。)

还有哪个小伴侣也喜爱这幅？

幼3：我觉得他们像三个好伴侣，在玩。（好伴侣撑着美丽的雨伞在逛街，很美的。）

你更喜爱哪一幅？（其次幅）说说你的理由。

幼1：他们似乎在下楼梯，所以我喜爱。

师：他们在一个一个有秩序地下楼梯，这把伞离我们近，看上去就大一点，远一点的就-----小点、小点，越来越-----远，越来越----小。

还有谁也喜爱这幅画的？你也喜爱，为什么？

幼2：有好多美丽颜色的伞。

师：五颜六色、颜色缤纷的伞我也喜爱。

这幅画怎么样？（美丽）喜爱吗？喜爱在哪里？（心里）有谁能把心里的喜爱讲出来的？

幼1：中间有个圆圆的喷泉，我喜爱。

师：真的，在街心公园，圆圆的喷泉造型真美呀！

你也喜爱的，你来说说。

幼2：有的靠在一起，有的分开。

师：有的靠在一起，像两个好伴侣，有的分开，有变化，很美。

幼3：有黄、绿、蓝、粉红----五彩缤纷的。

师：五彩缤纷的雨伞在喷泉的四周，显得非常漂亮。

这幅画美不美？（美）美在哪里？

幼1：有好多好多雨伞。

师：好多雨伞，铺满了画面，多么丰富。

你来说说？你喜爱它的理由。

幼2：有的颜色深、有的浅。

师：有的是深颜色雨伞、有的是浅颜色的雨伞，深浅搭配很美的。

总结：孩子们这幅画，三种颜色搭配，简简洁单就是美。

这幅画，由近到远、由大到小，有秩序的排列也是一种美。

这幅画，有的靠在一起，遮拦住了，有的分开着，有变化很美。

这幅，雨伞铺满了整个画面，有的颜色深、有的颜色浅，丰富更是一种美！

三、印画操作，指导幼儿选择多种颜色大胆布局。

1.师：这是什么，今日我们就用这个小棉球来创作这个雨伞。

示范：选一个自己喜爱的颜色，在盆子边上舔一舔，舔掉多余的颜料，找一个合适的位置，轻轻按下，用手转一转，渐渐拿起来。换个颜色再画一把，找个合适的位置，轻轻按下，用手转一转，渐渐拿起来，他还想找个好伴侣和他靠在一起，谁情愿来试试。（幼儿示范）选一个自己喜爱的颜色，在盆子边上舔一舔，舔掉多余的颜料，找一个合适的位置，轻轻按下，用手转一转，渐渐拿起来。

2.提问：他们撑着伞可能在哪里？（公路上、公园里-----）

要想把雨天的故事画下来，要请记号笔来帮忙。

3.你们想来创作吗？（想）那就开头吧！

四、观赏展现作品。

师：说说你的雨伞的故事，他们在哪里？干什么？

小结：孩子们，雨天里发生了那么多的故事啊！原来颜色艳丽的雨伞在灰灰的背景上显得非常的艳丽美丽，加上你们的舔画，一个个故事生动极了，诶！假如把这些画连起来，就能变成一本好看的图画书，起个名字就叫------多彩的雨天。

大班艺术活动《多彩的雨天》篇2

活动目标：

1.观赏绘本画面，感受作品呈现的颜色和布局之美。

2.运用图画拓印的方式，大胆创作表现雨天的颜色之美。

活动过程：

1.师：你们喜爱雨天吗？为什么？

幼：不喜爱，不能出去玩；喜爱，能给车洗洗澡；喜爱，还能溅出水花。

（这样的导入贴近幼儿的生活阅历，雨天是幼儿特别熟识的事情，他们各抒己见表达着自己对雨天的感受。）

2.师：你们有没有观看过雨天的天空啊？

幼：天空黑黑的（老师回应：天空黑黑的这时就要下雨了）；黑色和灰色的（老师回应：这是有变化的天空）；

3.师：这里有黑色、白色颜料和水，请你画出雨天灰蒙蒙的样子。幼儿在操作的过程中，师：今日试试在湿的纸上画画是什么样的，灰色是怎么变出来的？白色颜料还没用的你试试看。

（这个环节中，老师并没有事先交代怎样画出天空灰蒙蒙的样子，依据幼儿当时作画的表现来提示引导幼儿，请没有用到白色颜料的小伴侣试试，这样幼儿很自然的发觉了怎样画出来灰色。不需要刻板的教幼儿画出灰色的方法，幼儿在自己的动手操作过程中知道黑色和白色在一起会变成灰色。）

4.师：你画出来了吗？你是怎么画出来的？

幼：画出来了，先用一点黑色再用一点白色加上去；先用白色再用黑色；

师：现在我们知道黑色加白色就会变出灰色了。

（有时稍有一点的不同便会引起幼儿的争辩，但是这里老师却用总结的话语将幼儿的争辩化解，点出灰色就是将黑色和白色颜料混在一起。）

5.师：加了水后天空会变成怎样？

幼：淡了。

6.师：今日我们知道水可以让我们的天空变得淡了。你看到灰蒙蒙的天空，你的心情会怎么样呢？

幼：我的心里没有彩虹了；心里不快乐了。

7.播放音乐老师讲故事，师：小黄是谁啊？幼：雨伞。

（老师很会运用音乐的衬托，让大家仿佛从灰蒙蒙的心情变成了多彩，音乐的渲染很简单让大家产生共鸣。）

8.师：为什么小黄说雨天是艳丽的呢？

幼：由于有许多种颜色的雨伞在一起。师总结：原来是这么多颜色都是小黄的伴侣，它们都是雨伞。

9.师：你看到了什么颜色？

幼：蓝色、黄色、绿色、红色、蓝色。

10.师：有没有好听的词可以说一说这么多颜色？

幼：五彩的、五颜六色。

师：我来教你们一个好听的词“颜色缤纷”，说说看。怪不得小黄说雨天是艳丽的呢。

（这里老师将幼儿的原有阅历进一步提升，丰富幼儿的词汇“颜色缤纷”。）

11.师：你喜爱那幅画？为什么？

幼：我喜爱那幅画，许多雨伞把一幅画铺满了。

师：雨伞和雨伞之间怎么样？

幼：遮住了。

师：这两把伞遮在一起了，我们叫遮挡。

（这一环节老师将两雨伞的位置关系无形的渗透给幼儿，一个简洁的问题“雨伞和雨伞之间怎么样？”从而点出遮挡关系。）

12.师：这些雨伞走在哪里？幼：小桥上。

师：它们是怎样走的？幼：一个跟着一个。

师总结：它们就像排队一样，有的走在一起了。

师：谁走在了一起啊？

师总结：有规律的排队就是一种美。

13.师：为什么喜爱这幅？

幼：三个走在一边，三个走在一边。

师：这圆形场地谁和谁走在一起？

有的分开走，有的走在一起，也是一种美。

14.师：红黄蓝是三原色，它们手拉手会变出很多颜色，你想让你的雨天变得美吗？幼：想。

15.师：选一个适合的位置，小黄来了。（老师在前面师范怎样画出雨伞）

请幼儿到前面操作，用手腕转一转，小蓝也来啦。

师：我想找个小蓝的好伴侣在它边上，靠在一起。（幼儿操作）

师：你的小桔在小黄的哪里？

16.幼儿集体操作，音乐停时放下棉球回到座位。（幼儿在操作的过程中老师随时观看指导幼儿画雨伞的方法）

17.展现作品，你最喜爱哪一幅？

幼：我喜爱颜色丰富的那一幅。

师：你还喜爱哪一幅的组合呢？请介绍，你的画是在哪里？在花园里小紫会说些什么话呢？

18.师：你们的画里有没有故事呢？幼：有故事。

19.观赏范画，师：看哥哥姐姐请来了谁帮忙？对他们请来了记号笔。他们都添上了什么？

幼：火车，雨伞的骨架。

（这一环节中老师进一步拓展幼儿的熟悉，可以在画好的画上添画，丰富幼儿对美的感受。雨伞带着小伴侣坐上了动车去玩，还给雨伞添画上伞的骨架等等，画其实是会说话的。）

20.这些画你们喜爱吗？等会也请你们添上你们想画的东西。

（活动最终给幼儿一个开放式的无限遐想，让幼儿自己在作品上添画，充分呈现幼儿的共性，活动很自然的结束了。整个活动给我以自然的感受，由浅入深让大家对雨天有了重新的熟悉，雨天也是颜色缤纷的。）

大班艺术活动《多彩的雨天》篇3

一、过程实录

（一）、活动目标

⒈观赏绘本画面，感受作品呈现的颜色、布局之美。

⒉运用图画踏印的方式进行创作，表现雨天多彩的每。

（二）、活动预备

调好的黑色与白色的颜料、每人一只大排笔、调好的各种颜色的颜料盘每组一个、每种颜色里放一个棉球、每人一张画纸、每组一条湿抹布、每组一个小水桶、画好的雨天背景图一幅、课件

（三）、过程实录

⒈问题导入

（⒈）你们喜爱雨天吗？为什么？

幼a：不喜爱，不能出去玩

幼b：喜爱，可以给车洗澡

幼c：喜爱，会溅出水花

（评析：幼儿有肯定的阅历，能够结合自己的阅历表达自己的想法）

（⒉）有的喜爱有的不喜爱，那你们观看过雨天的天空吗？是什么样的？

幼a：黑黑的，立刻要下大雨了

幼b：有的灰色的有的黑色的

灰色黑色有变化的天空

⒉尝试用黑色、白色和水画出雨天的天空

（⒈）老师这里有黑色和白色的颜料，请你们用它们画出雨天灰蒙蒙的感觉。有时间规定的哦！5分钟的时间。

(评析：规定了幼儿的尝试时间，这样既能够提高孩子们的效率，也培育了孩子们的时间观念和规章意识)

（⒉）幼儿尝试，老师巡回关心（动脑筋想想看灰色怎么变呢？）

（⒊）你是怎么画出雨天的？用了什么方法？

幼a：用黑色的和白色的加在一起，弄点水就变出灰色了。

幼b：先涂点黑色，再涂点白色

多加一些水也可以让颜色变淡的哦

（⒋）灰蒙蒙的雨天让你的心情怎么样？

幼儿：不快乐

⒊观赏绘本，感受画面的美

（⒈）听！（播放音乐）像什么？幼儿：像下雨了。（播放课件）

（⒉）小黄是谁？幼儿：一把雨伞。为什么小黄说雨天是艳丽的？

原来是雨伞把雨天变得美丽的。你能用什么好听的词来说说看吗？

幼儿：五颜六色

（⒊）你看到了什么颜色？出了五颜六色还可以用什么好听的词？老师来告知你们，还可以用颜色缤纷来说哦！（幼儿学说颜色缤纷）

（评析：这里先请幼儿用好听的词来形容，老师在给孩子们一个新的词，增加了孩子们的词汇量，但是两个问题之间又问了一个"你看到了什么颜色？'将两个递进的问题分开来了，可以将这个问题提前放在让孩子们用好听的词来形容的前面更好）

（⒋）有了这么多颜色的雨天，难怪小黄说雨天是艳丽的。

（⒌）（出示绘本中的4副画）你喜爱哪一幅？为什么喜爱这一幅？

幼儿a：我喜爱这幅。师：为什么？幼儿a：这里有许多许多的伞。师：满满的很美丽。你在哪里也见到过这样类似的样子？幼儿a：花园里。师：你喜爱这里的什么颜色？师：这上面的伞的颜色有的深、有的浅，这么多雨伞，有的都被挡起来了。满满的、丰富就是一种美。

幼儿b：我喜爱这幅。师：为什么？这些雨伞像什么？幼儿b：一个跟着一个。师：似乎是在排着队。他们有的走在一起，走在一起的是那几种颜色？师：有规律的排列就是一种美。

幼儿c：这幅。师：为什么喜爱这幅呢？这是什么地方？幼儿c：圆形。师：这是一个圆形的大转盘。谁和谁走在一起，谁和谁是分开的？师：这是一种有变化的美。

师：这一幅谁喜爱的？幼儿d：我喜爱这幅？师：为什么？师：这里只有几种颜色？幼儿d：有红色、黄色、蓝色。师：只有三种颜色，简洁也是一种美。

这三种颜色叫三原色，他们相互拉手能变出许很多多的颜色。

（评析：通过观看这四种图片的颜色、布局的不同，加上老师的提问总结让幼儿感受到了各种不同的美。但老师抓地点太多了一些，导致孩子们到后来无法集中留意力到老师身上了，假如只抓丰富的美和简洁的美可能效果会更好一些。）

⒋幼儿添画多彩的雨伞

（⒈）你们想不想让你的雨天也变美呢？

（⒉）老师示范（出示已画好的雨天背景图）用棉球在颜料里蘸一蘸，找一个合适的位置，轻轻地按下去，手腕转一圈，棉球不要动。

请幼儿演示如何引出"拦住'的样子。

（⒊）幼儿操作。师：请你们听着音乐来印，音乐停了你们就要回来坐好。

⒌展现作品并讲评

（⒈）你最喜爱哪一幅？为什么？

幼儿a：颜色多的

幼儿b：雨伞大的这个。师：这是谁画的？你来说说看你画的是在什么地方？幼儿c：在花园里。师：小蓝和小紫在干什么呀？幼儿c：他们在说话。师：他们在说什么呢？

（评析：在这里可以再点一下布局颜色的美感，可以问问幼儿你为什么要这么画，让孩子对布局不同所产生的美感有更深的印象）

⒍观赏已添画过的作品

（⒈）哥哥姐姐请来了记号笔帮忙，他们添画上了什么？师：是伞的骨架

（⒉）回去以后请你们也来为你们的画进行添画好吗？

二、活动评价

⒈通过对绘本中雨天的四幅图片的观看，让幼儿感受到了不同的颜色不同的布局所产生的各种不同的美感。

⒉活动中幼儿能够认真观看、大胆叙述，完全投入到活动中去，依据老师的指令和要求完成操作环节。看到孩子们的画之后，发觉他们布局各不相同，已经将绘本中发觉的布局转化成自己的了。但一些孩子还是不能做到举手发言，老师多次提示还是会消失这样的状况。

⒊活动中老师将幼儿作为了活动的主导，自己探究，自己观看，给孩子足够的时间与空间让他们大胆地表达，老师就是将孩子们的探究和观看后的发觉进行了总结，是孩子们自己在发觉，而不是老师直接交给幼儿的，真正使孩子的学习变成了自主地进行。

大班艺术活动《多彩的雨天》篇4

活动目标：1.观赏绘本画面，感受作品所呈现的颜色和布局之美。

2.运用涂画、拓印的方式进行大胆的创作，表现雨天之美。

活动实录：

一、谈话导入，让幼儿尝试用涂画的方式表现雨天的天空

1.师："你们喜爱雨天吗？为什么？'

幼："不喜爱，由于不能出去玩。'"喜爱，由于可以给车子洗洗澡'

2.师："你们有没有观看过雨天的天空？是什么样子的？'

幼："黑黑的。'"有的天深，有的天淡。'

师："哦，你观察了有变化的天空。'

3.师："老师这里有黑色、白色的颜料，还有水，请你们想方法把天空画出来，时间有规定，五分钟。'

4.（幼儿操作，老师指导）

5.师："我想问一问，你们是怎么画出来的？用了什么方法？'

幼："黑的白的加在一起，变成灰色。'

师："原来，白色颜料和黑色颜料在一起会变成灰色，再加水会变淡。'

（这一个环节先是让幼儿把自己印象中的雨天的天空用涂画的方法画出来，并且让幼儿在尝试的过程中自己发觉，黑色和白色颜料加在一起会变成灰色，加水会变淡，但是我觉得在这个环节中，老师可以选取两个幼儿的画做一个对比，让幼儿发觉，水加的多颜色会更淡并且更匀称。）

二、观看课件，感受作品的颜色之美

1.师："灰蒙蒙的雨天，你的心情怎么样？有没有什么好听的词形容。'

幼："心里没有彩虹'"很舒适'"很安静'

2.（观看课件《多彩的雨天》）

3.师："小黄是谁？'

幼："黄色的雨伞。'

4.师："它为什么说雨天是艳丽的呢？你看到了哪些颜色？'

幼："红色、黄色、蓝色、粉色'

师："可以用什么好听的词形容这么多颜色？'

幼："五颜六色、颜色缤纷。'

（这一部分是让幼儿感受灰色的雨天有了那么多五颜六色的伞变的更好看了，让幼儿体会到作品中的颜色之美。老师适当的给了幼儿一些词语，比如"颜色缤纷'）

三、观看图片，感受作品的布局之美

1.（出示四幅图）师："你更喜爱哪一张？为什么？'

2.师："这幅都是伞的画上面都有哪些颜色的伞？你喜爱什么颜色？'

总结："有的颜色深，有的颜色浅，雨伞铺满了画面，丰富就是一种美。

3.师："你还喜爱哪幅？为什么？'

总结："雨伞们一个跟着一个走楼梯，有的在一起，有的走在前面，有规律的排列就是一种美。'

4.师："还有的小伴侣喜爱哪幅？为什么？'"谁和谁走在了一起？'（渗透遮挡的概念。）

总结："有的一起，有的分开，这是一种变化的美。'

5.师："最终一幅你喜爱吗？为什么？'

总结："简洁也是一种美，红黄蓝是三原色，他们相互拉手，能变出各种颜色。'

（这一个环节是让幼儿感受四幅画中不同的布局之美，但是一幅幅分析，花的时间有点久了，幼儿不专注。幼儿的收获很大，虽然不肯定能一下子接受，但是，幼儿的美术观