2023年幼师读书心得体会200字 幼师读书心得体会字(十六篇)

第页共页2023年幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字(十六篇)我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们理解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇一文中的各种研讨形式真真实实吸引了我。特别是关于“游戏化”研讨，看了不得不让我佩服设计者的独具匠心。说起研讨，可能是我们每个老师最最头疼的一件事，尤其对于一些老老师来讲，更是无从说起，对于那些不善言辞的老师来说，更是一种负担。每次要开展研讨活动，组长与老师就皱眉，要是轮到有上级领导要来参加，大家更是惶恐，大多数老师在活动中是一言不发，所以，研讨活动变了味，成了组长或者个别领导者的一言堂了。读了《听那成长的拔节声》一书后，突然有一种眼前一亮的感觉，原来研讨也可以这么快乐，原来研讨可以以游戏的形式行进。对于文中艺术研讨中的一步步游戏步骤，内容其实也是紧紧围绕着研讨的内容，所兼顾的游戏方法只是为了调节气氛，为了给大家解压吧。于是我想，假设我们以后在研讨活动中也安排一些游戏情节，是不是可以更好地被老师们所承受，记得在去年的一次“香幼学苑”中，主持人曾经把从外面学到的一些游戏作为活动的热身运动，也得到了老师们的踊跃参与，不但为后面的活动增加了气氛，更是调节了老师们疲劳的身心，大大进步了老师对活动参与的积极性。这一点说明，在研讨中渗入游戏的成分是实在可行的。或许我们可以不像作者书中所介绍的那些游戏法研讨那么方案化、复杂化，我们可以在研讨中增加一些游戏的成分，如:动动手、动动脑、松松骨、舒舒气的小游戏，缓解大家精神上的负担，未尝不可。只有老师们没有了任何负担，思维才会活泼，言语不会束缚，那么所谓的灵感、思维的火花就会喷发。老师的专业形成自然会渐渐水到渠成了。以上所言，或许只是本人读书后的胡言乱语，但不是不可尝试，但愿看到我们以后研讨活动中的快乐气氛。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇二看过朱教授的理想的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到理想的幼儿老师是什么样的呢?记得爱尔维修曾经说过:“人生下来时都一样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人那么变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿老师呢?幼儿老师读书笔记心得体会3篇幼儿老师读书笔记心得体会3篇幼儿老师应有爱心、耐心、责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比方:他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该可以看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私清楚，正确地对待工作中的问题。(一)爱心假如一个老师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的开展也有一定的影响。(二)耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都应该做到孩子问什么，就答复什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌费事，敷衍塞责，应该了事，一定都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有区分才能的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的才能。假如培养出来的人区分不出人间的好坏和蔼恶，对世界没有考虑的认识，这类人越多将会成为社会的负担。(三)责任心假如一位老师没有责任心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好学生，假如我们每个人都忘记自己的责任或对工作不负责，后果不堪设想。(四)沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应才能的上下严密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与别人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的根本上，而不是不讲理的乱说一通。老师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自己成为别人心目中的理想老师。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇三暑假空闲时，读了国际著名的儿童教育专家丽莲·凯兹博士的《与幼儿老师对话——迈向专业成长之路》一书，感触颇深。《与幼儿老师对话》这本书，具有以下突出的特点:首先，充满独到而精辟的观点和见解。关于儿童开展的精辟阐述、关于适宜性幼儿教育的独特观点、对老师专业开展的深化阐述。其次，随处可见基于理论的理论阐述和基于理论的理论反思。我们可以感受到，本书的很多观点并不是“写”出来的，而是“理论”与“思悟”出来的。再次，浸透着对幼教问题的理性审视与对儿童开展和幼教事业高度关注的气质和精神。无论在讨论儿童开展、幼儿教育的目的、资料，幼教的专业化、幼教机构的评价，还是老师主角、老师与儿童关子、专业幼儿老师的行为、老师的专业成长等问题时凯兹教授时刻向我们展示着她对这些问题的省思、检视与理性把握。在凯兹教授的书中，没有华美的辞藻，但在其朴实、流畅的语言中，我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学术品质!并感受到了幼儿老师的成长过程是漫长而艰辛的，只有不断充实自身，不断更新观念，才能适应新时代学前教育的要求。在书中，丽莲。凯兹博士深化地阐述了关于儿童开展与教育、幼儿老师专业成长等的观点和思想，充满了关于幼儿教育与老师成长的专业智慧，以及她对于儿童开展与教育的理论和时间的深化把握。其中让我感触最深的是本书第十一章中谈到的:专业幼儿老师的行为。文中讲了这样一个案例:一位老师带着20位四岁的幼儿在户外活动，因为只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为“该谁骑”而争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道:“小莉不让我骑三轮车!”这时老师应如何反映呢?她说一位专业的幼儿老师整个决定考虑及反响的过程，牵涉到三个互相关联的问题:1、此情境可以教导幼儿什么?2、老师对事件中的幼儿所做的诊断是什么?3、课程与管理上应如何处理?读到那里，我不禁放下书本，思索着……这样的案例在我们的一日活动中再熟悉但是了，而我们，平时又是怎样来处理的呢?处理的同时关注到了哪些因素呢?在文中丽莲。凯兹博士就谈到了专业的幼儿老师在处理时应关注:此情境可以教导幼儿什么:社交技巧，老师可以利用这个事件鼓励幼儿开展社交技巧，社交知识，气质培养。社交技巧，如轮流、协调、克制困难等处世技能，其中谈到了让孩子学习语言技巧(明确的词句对话技巧);社交知识，如社交认知，正义观念，旁观幼儿的理解与技巧的学习;气质的培养如同情心及助人的气质，实验的气质，防止抱怨及搬弄是非。可见，老师在遇到类似的状况时，就应把重点放在教导幼儿解决问题的技能和策略上。在这一章节中，丽莲。凯兹博士以一个幼儿园里经常发生的事件来说明专业人员与未受过专业训练人员不一样的处理方式。专业人员的反映就应是运用可靠的专业知识及见解来决定，着眼于儿童长远的开展利益，而未受过专业训练的人员的反响大多视当时的状况，以在最短时间内来解决事情的方法来决定行为与反响，而不是以儿童长期的利益未目的。文中描绘了一些幼儿老师所使用的专业行为，为儿童开展与学习尽最大努力。在工作中我们时常面临这样的事情:在游戏中，幼儿常常会为一件玩具或者某个主角而争吵。反思自我平时在处理这些我们都认为的“小事”时，自我的反响处理方式是一名专业人员该做的吗，恐怕我们常常会因为这样那样的原因，比方手头正好繁忙着，比方小朋友本来就有许多费事事……这些所谓的原因，使我们常常会出现许多非专业人员的处理方式，比方“说教”，比方“追究原因”等等，而每每这时，我们都还没意识到这些方式的不妥，也许，在这些我们通常都认为的“小事”上，很少会去考虑孩子的长远开展上。反复读了这一章节的资料，让我有了新的的认识，此刻我看了此书，明白自我其实可以利用这件事情鼓励幼儿开展社会技巧，如:轮流、协调、克制困难等出世技能，这些才是对我们的孩子终身开展有利的。我觉得，一本好书，更何况是一本非情节性的理论性较强的书，粗略地阅读一遍，是不能很好地去解读它的精华的，需要我们反复地阅读反复地领会才能真正有所收获。这一次，我只是在网上粗略地看了一遍，而不能说是真正地读懂了它。我想，手头假设是放一本的话，我们便可以随时地翻阅，遇到问题时，把它作为我们的导师，请教于它，必定会有更多的收获。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇四看过朱教授的理想的老师，作为幼儿老师的我，不禁想到理想的幼儿老师是什么样的呢?记得爱尔维修以前说过:“人生下来时都一样，仅仅由于环境，个性是幼小时期所处的环境不一样，有的人可能成为天才，有的人那么变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。”然而在孩子幼小时期对他影响最大的是老师和家长。那么怎样做才是一位理想的幼儿老师呢?幼儿老师应有爱心、耐心、职责心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自我的一点专业，对于专业以外的东西一概不知也毫无兴趣。比方:他们非常缺乏常识，就像一些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师就应胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师就应可以看到矛盾和缺陷，并立志去解决它，做到公平、公正、公私清楚，正确地对待工作中的问题。(一)爱心假如一个老师在孩子做错事以后也不告诉原因就斥责或打骂，而不是耐心的讲道理，反而久而久之孩子会变得顽固、冷酷、残忍，会失去自尊心、自信心，给孩子内心世界造成了很大的伤害，对孩子将来的开展也有必须的影响。(二)耐心对待孩子要有正确的态度和耐心，不管你有多忙多烦，都就应做到孩子问什么，就答复什么，在向孩子传播知识和方法时决不能嫌费事，敷衍塞责，就应了事，必须都要真实合理，只有这样的教育才能使孩子成为对社会矛盾和缺陷有区分潜力的人也只有这样才能发挥出孩子潜在的潜力。假如培养出来的人区分不出人间的好坏和蔼恶，对世界没有考虑的认识，这类人越多将会成为社会的负担。(三)职责心假如一位老师没有职责心，他不管孩子是否来上课了，是否学会了?孩子在什么地方?发生什么事他一概不知，这样的老师我想是不会教出好学生，假如我们每个人都忘记自我的职责或对工作不负责，后果不堪设想。(四)沟通和理解沟通和理解最重要，不管是家长和老师还是孩子和老师等等。假如一个老师对沟通技能方法的掌握非常好，与孩子示来社会适应潜力的上下严密相联。假如一个孩子从小在家学会与家庭成员沟通，在幼儿园学会与老师同位的沟通技巧，当他走入社会时，他也能很快地与别人沟通，更重要的是与他们沟通是建立在理解的根本上，而不是不讲理的乱说一通。老师是太阳底下最荣耀的职业，因此我们老师应取长补短，尽力让自我成为别人心目中的理想老师。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇五秋意尚浓，恍然就到了初冬，月亮也带着秋温，走进了冬的夜空。天黑得早了，晚饭后摸黑回宿舍，过了山头，豁然见西南山坡上空这轮橙黄明净的初冬月，低垂圆满，硕大清新，一种美妙亲切的感觉顿从心底漾起。夜幕中，黑森森的山峰错落而列，视野尽处，一岭横天际接晚霞;渐暗的余霞边，山的剪影如淡淡的水墨画，近山的轮廓那么像浓墨涂出的一样;山坡西南出口方向，山势迅速开阔，峰峦连绵起伏，像一片黑色的波涛，磅礴在融融的月光下;月下的山坡和附近的山川上空月光旖旎，给人今月专为此处明的美感。这月光山色太美了!望着明月，似乎忘却了自身的存在，只剩下一缕美妙的情感，羽化在这月色之中。单独徜徉在月色里，白天必须思虑萦怀甚至忧戚的，此刻全忘了，而白天无暇顾及甚至早已忘却了的，有的却会明晰的想起来。如此美丽的月光，会使心灵深处的珍藏开出花朵，连痛楚也会变得美丽。但这月色更多的是使我无所虑无所思，身心放松，呼吸都变得细微均匀，不易觉察。我像一条游到清水里“偷清”的鱼，浮在月光里，吮月华，汲清辉，或停泊或彷徨，如醉如痴。橙黄的月，橙黄的光，橙黄的光里浮悬着轻轻的霜。清虚的夜空里，我仿佛感觉到了月光的流泻，感觉到了月光的韵律，颖悟到人的情感与月光波动的相依相融;在这柔和美丽的月光下，只要一凝神一动情，仿佛就能听到低徊优美的《梁祝》曲，看到飘逸如梦的《天鹅湖》……难道这些作品的诞生也经历了月光的孕育，作者的灵感也得到过月光的滋润和浇灌?不然，这些美妙的东西怎么会复原在这月光之中?山脉互相枕藉着、依偎着，匍匐在朦胧的月色里安详地睡了。真没想到白天反复经过反复看过的山，经月光的再创造，竟如仙境。山上的树木挤挨着、拥抱着，进入了梦乡。松树等乔木高高的婆娑的树冠，如伞如云如絮，像幽幽夜幕里的泼墨画。山在呼吸，树在呼吸，空气在呼吸，夜在呼吸……此刻凝目，能看到天涯;此刻倾听，可听及海角。听者看者，非耳非目，乃心也，乃月夜之助也。月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和。独处月下，平和而安宁的心灵，在承受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美妙的，人的心灵也应该是美妙的，我们的所作所为应无愧于这美妙的世界，无愧于这美妙的月光;美妙的心灵才能照进美妙的月光，心灵美妙的人，才敢于单独静静地面对这美妙的月色而灵魂安宁。感谢生活感谢大自然的赐予，我的生命之舟放逐了喧嚣、污染和拥挤，泊进了这一汪月色，际遇了这处明丽如梦的风景。陶醉在月华天籁中，我甚至忘记了我是什么时候是怎样进入这月色的，也没有想到要走出这月色，走出这个恬静和悦的梦境。在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣!山河寂静无言，酣然入梦;人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光?初冬月高悬不语，娟然如洗。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇六《听那成长的拔节声》一书中，作者尹坚勤以自己的亲身经历告诉读者，幼儿老师的专业开展，正如四季的自然演变，经历着起步、提升、成熟到逐渐完善的过程。书中以丰富的案例阐述了一个幼儿老师怎样通过读书、参与园本教研、与别人对话、与自己对话等途径，逐渐走出职业开展的困惑，不断掌握教学技巧，进步专业开展程度，成为骨干型老师的过程。本书共四篇，春夏秋冬的季节顺序暗喻老师专业成长的不同阶段。其中，春、夏、秋三篇分别针对新任职老师的岗位生存与专业起步、开展中老师的积累与学习、骨干型老师的探究性研究与持续开展等问题进展了分析^p与阐述，同时就幼儿园学习型组织的环境创设、丰富多元的园本教研、参与式园本培训、多元化教学反思、老师专业信念的改变与开展以及专业行动改善的过程等方面的内容进展了深化的剖析与指导。书中运用大量的生活化案例，通过呈现情景、描绘过程、表达观念、传授经历，与我们分享了作者在老师专业开展道路上的所思、所想、所感。最后一章《冬之篇》那么主要就老师专业成长与开展的根本途径、影响因素、组织机构等方面的内容进展了描绘。书中的第一段讲述了作者的职业生涯规划，读着作者为自己从稚嫩阶段的规划一直到逐渐成熟成熟后的规划，都值得我们的参考与学习，尤其是刚入职或年轻新老师，规划是对自己前进方向的引领，它是一个长期的持续的积累过程，也是一个非常磨练人的意志的过程，所以为自己制订实在可行的开展规划是非常必要的。这本书之所以吸引人的是，它主张在不断积累教育故事的过程中，让老师体验真实情感，获得教育智慧，提升专业素养，明晰科学的儿童观以及教育的。书中包含作者成长中的点点滴滴，会让同样在教育岗位工作的我们产生思想的共鸣。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇七人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。这是一首真善美的诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功!世上没什么永久的幸运让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永久的不幸让你永久地痛不欲生?生命的辉煌，回绝的不是平凡，而是平庸!所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷;窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦!用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。絮絮低语的心泉明白地告诉你：人心并不是你想像得那样险恶丛生，生活也不像你渲染得那般黯淡沉重!远离卑劣的倾轧，躲开世俗的纷争，走近丁冬的心泉，倾听心泉丁冬……重温一抺美丽的心情;抚慰一颗疲惫的心灵;回首一段巷凉的人生。倾听心泉，让思想走向深化纯洁;倾听心泉，让生命愈加丰盈生动。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇八初读《爬上豆蔓看自我》，有很多朦胧的感悟，可惜一支拙笔无法尽情地表达出来。这本书我会经常阅读，一向珍藏。它让我的思想到达了一个新的高度，激发我去反思、体验自我生活和工作的价值和好处，让自我真实地活着，做真实的事情，用自我真实的声音生活，用自我真挚的情感从事教育，构成自我个性化的教育生活。仔细想来，作者的工作状态似成相识，原先我平时也是这么工作的吧，只是我不是一个有心人。“以铜为镜，可以正衣冠;以人为镜，可以明得失”，那我就把辛黛瑞拉当成我的镜子，经常来照照，因为我明白我是喜欢我的职业，我也能从观察、理解并理解孩子的过程中获得极大的幸福。本书是幼儿老师专业成长丛书之一，是一本充满感性色彩又令人深思的一线幼儿老师的教育日记，作者详尽地表达了自我在幼儿园的一日生活以及对日常生活中的各个环节的感悟与反思，记录了一个普通幼儿园老师在和孩子、家长交流中的喜怒哀乐，自我专业成长的足迹，对生活、工作以及生命的感悟与体会。本书真实反映了幼儿老师的生活原貌，从个案的角度记录了幼儿老师的成长历程。全书共分六局部，第一、二局部介绍了作者的理想教育生活和日常教育生活;第三局部介绍了作者和孩子的沟通、交流;第四局部介绍了作者在教学中的感悟;第五局部介绍了作者和家长的爱心联络;第六局部抒发了作者对生活好处的考虑。书中浓重的生活气息，老师良好的反思和学习精神对于新老师有着推进作用。从作者的言行中可以看出，教育对其而言是一种信仰，她的文字中给人的感受是，从事幼儿教育事业是一种意志的磨练，更是一种享受。她能更多真正的从孩子出发，当看到孩子的表现没有料想完美时，她能看到孩子的进步，在诸多篇日记中都能看到作者一一讲述每名幼儿的进步，将理解、宽容孩子贯穿在现实生活中，而不仅仅仅是放在嘴上。因此，她能走出常态，坚持不断学习，不断进步。看这本书时，觉得真像是自我在写日记。同是幼教工作者，写的都是我们最熟悉的，每看一篇，生活中的某一片段就会跳出来。如有一篇随笔是《爱唱歌的小麻雀》，讲了她上午因为一向在纠正孩子的常规，结果该上的课都没有上，下午又受老师之邀去听课。回到教室以后正好课程安排是讲故事活动就给孩子讲述《爱唱歌的小麻雀》。因为是临时决定的，没有任何的教具，但是她调整了教学方法，用富有感染力的语言讲述故事，再让孩子在体验中学习故事，最后以小麻雀的口吻把早晨没有唱的歌唱给小鹿宝宝听，其实就是唱给孩子们听，之后孩子们也跟着唱起来，收到了理想的效果。这也让我想起公开课，她的做法可能就是我们的做法，我们的做法可能比她更好，但是我们因为公开课完毕就过去了，光阴长了可能就忘记了，但是这位老师能及时记录下自我的教学感悟，再次翻开的时候也是一种经历的借鉴。所以边读书边考虑，是阅读《爬上豆蔓看自我》中养成的习惯，会被一句话、一个小片段所吸引，便停下来细细思索。因为这些日记吸引人的地方就是我们可以感受到老师的反思精神，反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自我有一种新的审视和批判精神。所以刚开学的时候也曾试着每一天在博客里写写自我的教学感悟，发生在身边的精彩瞬间，觉得也是一份快乐，但是之后因为家里很忙就渐渐忽略了，只是偶然想到了就写点东西在里面。高美霞的日记给我最深的印象有这样几点：第一，有浓重的生活气息。看了这些日记，给人的感觉是：教育是一种充满智慧的生活。这些教育日记反映的就是老师和孩子的生活，是对幼儿园日常生活的表达，也是对老师生活感悟的表达。其中表达了老师的专业敏感，表达了老师的生活兴趣，生活态度。在日记里，我们可以感受老师和幼儿鲜活的生活场景和活动，我们可以认识一个个反复出现的有自我思想的、充满活力幼儿。在日记中，我们也能看到老师的困惑和苦恼，看到老师和孩子之间的互动、磨合。在日记中，我们也看到了老师和家长之间的协作和沟通。作者的文笔平实中透着优美，表达的很多生活事实充满情趣，让人感受到与孩子的共同生活也是诗意的生活。第二，有反思的职业习惯。看了这些日记，我觉得，呈此刻我们面前的不只是一个事实的文本，也是一个心理的文本，是一个老师不断反思的文本。对幼儿老师而言，人人都在理论，但并不意味着人人都在反思。这些日记吸引人的原因之一就是我们可以感受到老师的反思精神，在反思中不断调整自我的行为。反思是老师专业成长的重要途径，反思意味着对自我有一种审视和批判的精神。其实，这些日记本身就是反思的产物，写日记本身就是给自我“照镜子”，就是审视自我言行。这些日记中，作者对自我言行的很多分析^p是难能可贵的。第三，有自觉的学习精神。看了这些日记，我觉得作者有很高的学习热情，有自觉的学习精神。对教育理论的敏感，对自身教育行为的分析^p，需要教育理论和综合素养的支撑。从日记中可见，作者的阅读面是很广的，对一些理论和思想有一种渴求的精神。有些著作作者是精读的，充满感悟的。这种学习精神对一个老师来说是专业开展的重要力量。更值得称道的是，作者能将学习与理论结合起来，将学习与个人的生活结合起来。在理论中学习，在生活中学习，不断丰富充实自我，努力用先进的理念引领自我。第四，有完美的职业理想。看了这些日记，给人的感觉是，从事幼儿教育是一种意志的磨练，更是一种享受，幼儿园生活是多彩的，灿烂的。幼儿老师的职业是阳光的职业，是有挑战也是充满快乐的职业。我们所得到的这种感觉是建立在作者完美的职业理想的根底之上的。对孩子充满爱，充满关心，对孩子给予宽容，给予理解，给予展现自我的时机，这就是一种新的儿童观引领的职业态度，有了这种职业态度，就有可能去享受职业，而不是忍受职业;去迎接职业生活的挑战，而不是回避职业生活中的困难。读了这些日记，可以感受到作者的职业理想不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的详细的行为之中的。是职业理想在支撑着作者的工作和生活，是职业理想在引领着作者去反思和不断努力。我的收获主要有以下几点：一、无论家长还是老师都就应经常反思自我的教育行为，多学习(向其他老师和家长学，向书本学，向网络学……)，多看书，多反思，多动笔。反思是个总结教训、积累经历、改善方法的过程。很多家长都表示自我脾气暴躁，对孩子缺少耐心，假如能经常反思，就会逐渐增强自我监视的力量，进而逐渐控制自我的脾气，处理问题时更趋平和与理智。假如头脑中装有更多对理性重要性的认识，懂得更多教育孩子的知识，那家长原先那些不科学、不理智的做法肯定会越来越少。家长们必需要抛弃这样的想法：我天生就是急脾气的人，根本改变不了，孩子将来会明白我发火是为他好的。我个人的切身经历使我相信：知识和智慧拥有强大的力量，假如用它们武装头脑，任何家长在教育孩子时都可以变得更冷静、更睿智、更沉着!二、要给孩子“无条件”的爱，多给他们一些正面的、真正的关注。家长就应爱“真实”的孩子，而不是仅仅爱大人理想的或期盼的孩子。经常听家长对孩子这样说：“你再哭/闹/扯谎/不好好吃饭……妈妈(或爸爸)就不喜欢你了!”家长的本意是要制止孩子的不良行为，孩子却领会成：爸爸妈妈根本不爱我，除非我不犯一点点错误，否那么他们就会骂我、厌恶我，甚至不要我了。父母太多好心的想法变成对孩子无意的伤害，当孩子遍体鳞伤时，父母或许还浑然不觉，以为都是孩子出了问题。我们对孩子“真正”的关注太少了：心不在焉地答复他们的问题;敷衍了事地应付他们的恳求;三心二意地参与他们的活动……很多家长抱怨孩子不肯向父母吐露心事、表达思想，原因正是我们没有真正走进孩子的内心世界，不理解他们的所思所想，孩子怎样可能信任并接纳我们?其实全身心的关注并不需要太多光阴，跟孩子一齐沉浸在一个游戏中，陶醉于一个故事里，认真的表情、专注的眼神……都能给予孩子莫大的满足，增进孩子与父母间亲密的情感。三、应对孩子幼小的心灵、稚嫩的思想、脆弱的情感，家长和老师需要细腻、再细腻。抛弃那种旧的教育观念：无论我做什么，只要是为孩子好就行了。这份“好”不就应让孩子长大成人后才去回味、体验和理解，而就应如春风化雨般滋润孩子的整个成长过程，让他们从小就能感受到并喜欢这份好。我们的教育确实太粗线条了，我们很少探究孩子那小而敏感的脑袋里终究有什么奇妙又丰富的想法，我们很少考虑该如何理解和尊重孩子，如何引导他们想得更多更深。家长通常觉得反正我是为孩子好，只要孩子照我说的做就行了，孩子始终处于可怜的被动地位。其实，很多孩子自我的事情完全可以由他们自我做主，家长可以跟孩子商量着做，如吃什么样的早饭、穿哪件衣服、要不要把玩具借给小朋友等等。教育，真的是一件需要细心加耐心加爱心的事情。羡慕作者身上那种蓬勃向上、不达目的誓不罢休的精神和激情。我想大多数老师都是努力的，他们会为自我讲的故事引起孩子的共鸣而快乐，为孩子们对活动的聚精会神而欣慰，为自我的收获而欢欣鼓舞，但这种快乐并不是一向存在的，他们会灰心，会沮丧。为什么孩子这么急躁?为什么家长这么难以沟通?这种状态说明老师还没有把工作当作心灵的享受。完成了一天的工作任务后，老师反思过这天的活动了吗?孩子和自我都收获了什么?享受到什么?翻看老师的反思笔记，写得更多的可能是有关孩子的状况，以及一日教学活动环节哪些需要改善等，很少写到自我一天的情绪。其实，老师就应记下自我的情绪体验，这种体验反映了老师是否用心去做了，反映了老师做事的精神状态。孩子的激情需要老师来点燃。假如老师自我没有激情，而只是为了保证活动的顺利进展，选取的资料和材料对孩子没有挑战，那么孩子在活动中就无法产生来自活动本身的原动力，就像作者说的“孩子的眼中找不到发亮的、渴求的眼神”。因此，只有老师产生蓬勃向上的激情，才有可能点燃孩子的激情。老师就应用心灵去享受工作。从辛黛瑞拉的这些日记中，可以感受到高老师的职业理想不是文字上的，不是口头上的，而是融入到每一天的详细的行为。在阅读本书的过程中最让我感动的也正是作者只言片语中所表达出来的对教育的信仰、职责感、使命感、成就感。但是也不是每个人都在教育上有如此的悟性，也不是每个人都能有一份坚持，日复一日坚持做一名优秀的幼儿老师是需要有伟大的灵魂的，用用心的心态对待孩子、给予孩子细腻而恰当的关爱更要用尊重和平等的态度应对孩子。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇九古人云:“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对知识、教养潜力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。中李镇西老师的话说得富有智慧和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目的和方向。我以前只明白教育需要“爱”，却不明白如何才能更好地表达这份爱。一向以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好:“严是爱，松是害。”所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴……我都认为这是违背课堂纪律的，务必予以批评教育。在这样的环境下，孩子们出奇的“乖”，成绩也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自我的“高明”而“喝彩”。其实，在我的内心深处一向渴望能和孩子们一齐玩、一齐乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。一向以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人的目光来对待幼儿，期望他们变成我想象中的幼儿――“小大人”，个个成为懂事、听话、尊敬老师、孝敬父母、多学习少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么?我理解吗?不，我并不明白。而李老师呢?他可以在教育幼儿时“向幼儿学习”，他可以大声疾呼并真诚的理论着“请尊重幼儿的选举权”，他努力追求着“成为幼儿最知心的朋友”“答复幼儿最关心的问题”，他勇于在幼儿面前成认自我的错误，他也谆谆教导着年轻老师要“乐于请教”“勇于考虑”“广于阅读”“擅长积累”。李老师说得好:“教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育过程便决不是一种技巧的施展，而就应充满人情味;教育的每一个环节都就应充满着对人的理解、尊重和感染，就应表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业潜力、认识程度来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是天然平等的;老师和幼儿不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求明白路上共同探究、前进的、平等的志同道合者”……读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自我的教学行为，我陷入了沉思:“亲其师，信其道”，古人尚却明白的道理，可我……实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的个性该如何开展?幼儿是有差异的，有的文静、有的好动;有的乖巧、有的淘气……好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的用心性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐”作舟呢?为什么一向让他们徜徉在“苦海”之中呢?我们有什么理由剥夺他们的天性呢?此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成“小大人”式的幼儿，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最完美的光阴――童话般的童年。作为老师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自我的童心唤起幼儿的童心，以自我的爱心唤起幼儿的爱心。只有这样我们才可以走进幼儿的心灵，才可以表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育气氛，放下自我的架子，用爱心营造用心安康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿安康的人格，使幼儿的素质得到全面和谐的开展。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇十最近看了一本《给幼儿老师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析^p都是从老师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线老师必须具备的教育技能。书中从老师与儿童、老师与家长、老师与社区等几个方面进展了阐述。其中在老师与家长这一方面，这本书老师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资和合作伙伴.老师有责任帮助家长理解幼儿园的教育目的任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心安康开展。家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。老师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时理解孩子在幼儿园的表现，老师也有更多的时间对家长进展教育引导，可以让家长和老师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个老师，特别是我们幼儿老师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，老师与家长的互动与沟通是非常重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理老师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样擅长抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从老师与家长的沟通入手，不断进步与家长沟通的方式、途径与技巧。老师每天与家长接触时间虽然短暂，但三言两语中也能反映出一些问题，这就要求我们要灵敏掌握交谈技巧及说话的艺术。过去，我总认为时间短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着孩子和家长就告状，弄得家长非常为难，孩子也害怕。这样，既不利于孩子克制缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选择了老师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙……最近幼儿园组织我们学习了一些关于幼师方面的书籍与法律法规文献。这些天的读书让我切实在实的感受到读书带来的好处，使我深切地感受到多读书，可以变聪明，变得有智慧去战胜对手。我们变得更聪明，才可以英勇地面对困难，用自己的方法来解决问题。这样，就又向自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使自己的心情变得快乐。在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十清楚智的。阅读中，我系统的理解了关于幼儿老师的一些专业性知识，其中《做一个专业的幼儿老师》一书中，不仅有一些理论性的专业知识，更是列举了一些老老师多年经历的实际案例，对于我们经常遇到的一些小费事小事情的处理技巧等有很大的帮助。其中令我印象深化的有“抓伤”事件，一起简单的抓伤事件，由于两个老师的不同态度以及说话的技巧，事情也经过了两三个转折，这就告诉我们说话之前要先考虑好该怎样说，组织好语言，不然出口之后往往会收到不一样的效果，同时也告诫我们老师这一职业的严谨性，应为我们要面对的家长是各行各业的人，他们不是单一的从事一个职业的，面对不同的人也要有不同的处事技巧，学会了这个才能给我们的工作带来便利，自己也能在工作中有所收获。另外，我们无论是面对面对家长和孩子，都要用心，无论什么事情，只要用心就能做到。尤其是对我们的孩子，毕竟跟跟我们朝夕相处的还是孩子，我们用心对待孩子，家长也会感觉得到，对于我们的工作，他们自然而然的就会给与支持与鼓励，这些都是相关联的。另外，虽然工作中会遇到很多不顺心的事情，但我们尽量不要表现出来，我们最应该做的事就是尽量把烦恼留给自己，把快乐带给别人。这就要求我们要有宽广的胸襟，要有海纳百川的气度。我感觉假如用几句话来形容我们的职业的话，最适宜的莫过于“微笑面对每一天，真诚对待每一位家长，爱心呵护每一个孩子。”少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光，老而好学，如夕阳之辉。一个人的一生中之所以能不断进步，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们老师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可无视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的好处可表达在几个方面。一、读书可以让我们站在更高的高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。牛顿说过他能获得如此宏大的成就，是因为站在巨人的肩上看得更远，科学巨人的虚怀假设谷自然值得我们学习，我们还可以从中学到更有价值的东西。书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经历。只有认真的学习前人的经历和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经历的表达，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。在前人经历的根底上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和开展，也是这样来实现的。试想，假如每个人都是从头开场，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的奉献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书的重要性了。二、读书开阔人的视野书本中的知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们的视野，让我们的知识更全面。从而可以更深化的考虑问题，事物都是广泛联络的，现代的许多理论都证明了各种信息的相关性，假如只知道一个领域的信息，必然会有碍于自身的开展，掌握更多方面的知识，才能使将来的不确定风险降至最低。就像做股票的人都应理解当今的政治经济形势，以便能更好的分析^p股票走势一样。研究物理学的学者们都要有一定的化学和其他根底，才能有所成就。记得一位诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显的界限，你必须对相关的科学都有所理解才行。在这方面，伟大的导师恩格斯就是一位广泛学习的典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作理论后，他也没有连续过学习和研究，从而被马克斯称为一部真正的百科全书。广博渊深的知识，对恩格斯指导国际共产运动和准确的传播科学共产理论有很大的帮助。从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更能体会到书本做为人类掌握知识力量的有力武器的宏大作用。三、读书有助于我们树立正确的人生观人生来无善亦无恶，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一位良师益友就能起到很积极的作用，书本就是这样的一位。一本好书就如一个好的导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用的人。书籍能抚慰我们的心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦的羁绊;书籍可以使枯燥乏味的岁月化为令人愉快的光阴。书必将各种信念注入我们的脑海，使我们充满崇高的欢乐和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。所以我们要倡导并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职的老师，以带动教育事业的蓬勃安康的开展老师不仅要多读书，还要读书广。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇十一众所周知，教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育作为根底教育的重要组成局部，是学校教育和终生教育的根底。作为幼儿老师，更需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是非常的不容易的。这段时间里，我读了《幼儿老师最需要什么》这本书，让我有很大的感触。书中提到说幼儿老师需要有什么样的精神、需要有什么样的专业素质、需要有什么样的教育智慧、需要有什么样的教育艺术。让我理解了要做一名合格的幼儿老师需要具备的有哪些。在《幼儿老师最需要什么》一书中，作者分别从“幼儿老师最需要什么样的精神”，“幼儿老师最需要的专业素养”，“幼儿老师最需要的教育智慧”和“幼儿老师最需要的教学艺术”这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿老师。确实，要做好幼儿老师这份工作，单靠热情是不够的，还需要我们充满爱心、痛心、和真心的付出;同时还需要我们老师间的互相配合，这就要求我们老师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿老师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断进步自身的素质。在孩子的心中，老师是圣神的、无所不能、完美无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和模拟才能，他们对于老师的一言一行、一举一动观察细微，感受强烈，而且还会不加选择的模拟。因此，幼儿老师也应该从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教育，这比起对孩子一本正经的教育要有用得多。我还理解到，作为一名幼儿老师，需要的东西很有很多。比方说，幼儿老师需要“幸福”。幸福，从心理学的角度上说就是一种满足感，饿的时候有的吃就是幸福，累的时候有的睡就是幸福，不快乐时有人陪就是幸福……幸福的定义很广，是一个没有答案的迷。有的人认为自己拥有财富就是幸福;有的人认为自己获得成功了就是幸福;作为一名幼儿老师，我觉得幸福其实很简单。就是每天早上听着孩子们和你问早，晚上听着孩子们和你说再见是一种幸福;看到孩子们在幼儿园里开开心心地生活、游戏是一种幸福;看着孩子们一天天地长高长胖是一种幸福……幼儿老师需要这样的幸福。幸福固然重要，一个好的心态也非常地重要。它能成就一个优秀的幼儿老师，幼儿老师也需要一个好的心态。我在书中看到过这么一个故事：在一个刚刚退潮的沙滩上，一个小男孩正俯身捡起一条被海潮涌来时带到岸边的小扔到了大海里。身边的爸爸妈妈觉得很奇怪，问道：“这么多的小鱼都被带到岸边，你什么时候能捡完呢?再说谁又在乎呢?”小男孩头也没抬地继续捡起捡起一条小鱼又扔进了大海，并且自言自语道：“这条小鱼会在乎的。”又捡起一条说：“这条小鱼也在乎”。是呀，每条小鱼都会在乎，它们希望得到这个小男孩的救助，因为他捡起一条，就意味着这条小鱼有生的希望了。就像我们的孩子一样，他们肯定也希望老师可以关注自己、在乎自己、鼓励自己，让自己获得更大的成功。所以，既然我们选择了幼儿老师这一职业，就应该将自己的心态放平和一些，保持最初职业的热情，有一个良好的心态，公平对待身边的每一个孩子。把孩子生活中的每一个小细节都当作一件大事情来做，让孩子能感受的到你对他的关心，在乎。让他们觉得老师也是我的好朋友，以朋友的身份和他们一起生活、学习、游戏。摆正了自己的心态，你的每一天都会过的充实，快乐。除了要有好的心态，还需要智慧。通过自身不断地努力，填充知识面，将知识教给孩子们。用正确的方法来对待孩子们，而不是孩子一做错什么事就骂他、责备他。孩子是要靠老师去引导的。只有你用对了方法和孩子去沟通、接触，孩子才会打心底崇拜你。以上就是我看了《幼儿老师需要什么》这本书后的一些感触。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇十二近日读了《新课程教学问题与解决丛书》中的《备课新思维》一书，心中有很多感想，现想与大家同分享。备课无论在什么时代都很重要，撇开学生因素，一个老师一节课活动的成败就在于备课是否成功。随着新课改的不断深化，对各领域的要求更是越来越高。老师在备课时，必须明确自己的角色定位，按照新课程的要求，帮助幼儿制定适当的学习目的，并明确和协调的到达目的的最正确途径;在教学过程中，全面表达新课改的根本理念，并常设丰富的教学环境，激发幼儿的学习动机等等。对于学校组织的教研活动应认真参加，汲取各项经历，丰富自己理论知识。在新课程理念中提出:强调全面进步学生素质，促进每一位学生的开展，老师要注意在思想上全面把握改革思路，在理论中全面贯彻改革精神，让每位学生都有其“个性”开展，每个人的优点各有不同，应针对每位幼儿的性格特点，年龄特征来因材施教。这些都是我们在备课时必需要考虑的，只有这样考虑幼儿才会得到更好的开展。比方说:大班的语言活动看图讲述《一只袜子》，这是一节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子可以完好地讲述故事的内容，并注意到细节局部，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连接的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的才能各有差异，语言表达才能强的幼儿希望他不仅能用连接的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这局部的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的局部，给予较少的指导语;而表达才能较弱的幼儿那么需要她可以连接的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。其次在教学目的上也应表达“三位一体”的课程目的，“知识法、情感态度与价值观”三者互相浸透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念实在表到达日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经历，精选幼儿终身学习必备的根底知识和技能，效劳于学生开展的功能。如今幼儿的数学活动与幼儿的生活密不可分，如大班的10以内的减法运算，老师在备课时会考虑到利用幼儿的生活经历，设计一个超市的场景，每人手上有10元钱，超市里的商品都有明确的标价，“我拿10元钱去买2块钱的橡皮，我还剩下多少钱?同时转换成减法运算就是10-2=8”等等，这样的活动形式不仅进步了活动的有趣性，也将繁琐的数学活动变得简单化，让幼儿更有兴趣去主动地学。最后我想谈谈我对教学设计的几点看法，针对新课标的理念，我认为自学辅导形式、问题教学形式，“探究--发现”形式等等都是可以表达其特点的，向幼儿高效的传授人类积累下来的各类知识是教育、教学的主要任务之一。事实上，课堂教学室一个千姿百态、变化万千的过程，它受学科的特点，教学内容、教学方法和教学对象等各种因素的影响，因此不可能用统一的超越特点的教学情景的形式来套用所有的教学过程，尤其是新一轮课程改革对教育教学提出了新的要求和理念。备课对于任何一位老师都是至关重要的，它是教学活动中最根底，也是最关键的一环节，只有做好它，才能上好课，才能进步教学质量，以上是我的一些感想，有许多缺乏，请谅解。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇十三杜威在《艺术即经历》一书中谈到了“一个经历”(anexperience)的概念，并将之界定为:“我们在所经历到的物质走完其历程而到达完美时，就拥有了一个经历。”该界定显示出“一个经历”至少具有两重含义。一是完好性，即“走完其历程”。二是圆满性，即“到达完美”。完好性和圆满性共同构成了“一个经历”的。应该说.在幼儿园教育活动中，老师大多能尊重幼儿对完好经历的需要，比方.给幼儿讲一个完好的故事，让幼儿唱完一首歌，帮助幼儿完好地经历一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿经历完好性的同时，往往忽略了幼儿所获经历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地催促幼儿完成其作品;为了在活动完毕时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，给予幼儿过多的直接帮助.等等。在这种情况下，虽然外表上看来，教育活动是完好的，老师引导幼儿获得了完成某一个教育活动任务的经历，但这种经历却是浅薄的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完好的任务，常常会在关注幼儿经历完好性的同时，以牺牲幼儿经历的圆满性为代价。那么。如何在幼儿园的教育活动中使幼儿获得的经历既完好又圆满呢?一是分解。分解就是把原先过于庞大的“一个经历”分解为一个个小的“经历”。比方。要让幼儿理解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流动，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐游戏与创造等几个层层叠加的活动分步骤地逐渐达成。在这种情况下，幼儿每一次都获得了相对完好的一个小的“经历”.而每一个小的“经历”的不断累积便构成了既完好又圆满的一个大的“经历”。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的经历历程形式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教育工作的留白就是在教育活动设计时间歇性地预留一局部不做任何教学安排的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教育活动过程中才有可能从急迫的教育任务中脱身，才有可能用更多的心力来观察、分析^p幼儿:当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动方案不一致时，才能根据幼儿现场的反响调整教育方案，实在追随和满足幼儿的合理需要，使他们通过活动获得深人、满足的体验。三是时间。充足的活动时间是幼儿获得高质量经历的条件。要让幼儿的经历完好和圆满，老师必须学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进展探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探究，自己寻找结论，自己发现和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与成功，感受到困惑、冲动、喜悦、失落、难过等各种情绪，幼儿所获得的经历才会是饱满、充实的，并在与原有经历的会聚中成为推动幼儿成长的重要力量。幼儿老师作为专业教育工作者，承当着培养合格的社会成员，延续人类社会开展的重要职责。培养合格的社会成员的过程，实际是帮助每个个体从自然人向社会人的转化过程。幼儿老师承当的是保证和促进幼儿开展的重要任务。幼儿老师正是根据这个任务，把人类社会积累起来的某些劳动经历、科学文化、思想意思和行为标准等社会精神财富，以最适宜幼儿的方式，传授给幼儿，使幼儿初步适应社会生活，为此为推动社会开展做奉献。因此幼儿老师职业和其他老师职业一样，是培养人，造就合格社会成员的职责。必须具有专业的素质和才能要求，如下:(一)事业心事业心是老师从事教育教学工作的根本动力，事业心是个体对造就所从事事业的热爱和努力把工作做好的执着追求。幼儿老师事业心表如今以下几个方面:1.热爱幼儿教育事业对事业的爱是建立在对事业的认识的根底上。人才的成长是一个连续教育、培养的过程，在这个过程中，幼儿教育是不可缺少的重要阶段，它是为培养合格人才打根底的。2.热爱幼儿伟大的俄罗斯文学家高尔基说过:“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”老师对幼儿的爱是一种理智的爱，俗称教育爱，这就意味着老师要爱幼儿，对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，保护幼儿的合法权益，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。(二)具有安康的身心素质安康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。老师要教育和照管一群天真活泼的幼儿，需要有良好的身体素质。身体安康的老师，精力充分，工作效率高，与幼儿一起活动，给幼儿带来自信和欢乐;假如老师体质差，精神状态欠佳，那么班级气氛压抑沉闷，影响幼儿心理安康。(三)具有较为扎实的教育和文化科学知识幼儿老师在就职前，必须理解和掌握幼儿教育的根底知识，理解幼儿教育开展动向和最新研究成果。学习这些知识将有助于老师掌握幼儿教育规律，进步工作的目的性、方案性和工作效率:也有助于老师树立正确的教育观念。(四)具有多方面的才能素质幼儿老师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际才能，这是搞好教育教学的重要条件。1.观察和理解幼儿的才能教育幼儿是一门科学，只有理解幼儿，才能较好幼儿。而观察是理解幼儿最重要的途径之一，由于幼儿自身控制才能差，情绪意外露，其内心活动，身体状况常通过表情、动作或简短语言表现出来。2.组织管理班级才能教育全班幼儿，使幼儿在体、智、德、美几方面全面开展是老师的中心工作。在班级组织管理中，老师肩负着重大职责。从教育内容看，有德、智、体、美诸方面:从工作任务看，有保育和教育两方面;从教育途径看:有集体教学活动、劳动、游戏、日常生活等;从组织形式看，有集体、个别、小组活动等，老师要求将这些内容和活动形式，合理方案，科学安排，并做出最正确方案，促进幼儿开展，不是一件容易的事，这需要老师具有很强的组织管理才能。2.沟通才能沟通是人与人之间通过信息交流，彼此互相理解，彼此接纳对方观点、行为，彼此协调，到达默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。老师与有、家长之间的沟通才能是老师重要的根本功。3.教育监控才能老师的教育监控才能是指老师对自己组织的教育教学活动进展积极主动的自我认识，自我调节和自我反思的才能。它包括以下几个方面:4.教育研究才能研究是交易者对待未知事物的一种态度。面对着全体幼儿，教对所要教的内容是早已熟知，但是幼儿怎样理解，却是每个人每个不同情境下都各不一样的，因此，教育工作永远充满着未知的因素，永远需要教育者进展研究。幼师读书心得体会200字幼师读书心得体会字篇十四《慢养，给孩子一个好性格》读这本书，看一眼题目我就喜欢上了，因为这和我最近悟得的道理是一样的，再看了序，觉得有许多想法不谋而合的，一路读来亲切而感动，所以迫不及待要读完，再推荐给周围的人。培养孩子自信、沟通以及跟别人相处的潜力，才是最重要的。“家是一个很奇妙的地方，有人在这儿得到爱，有些人却得到伤害。父母们给孩子爱的时候，就应想想，你给孩子的是控制、伤害，还是真正无怨无悔的爱?爱，是渐渐‘养’出来的……”黑家培养孩子的方式真的很令人吃惊，但是冷静下来也令人佩服。读到其中描绘黑立国时最令我感慨，看看他做的那些事，哪里仅仅是淘气捣蛋就可形容的啊，简直不可思议，简直就是品质低下，就算是父母能容忍，但内心也必定会对这个孩子忧心忡忡，从而可能就会处处留意翼翼地另眼对待。把鞭炮丢进草堆、想把火柴丢进汽车的汽油里(好险没有酿成大祸)，扮演怪盗，在卖场“偷”手套……哪样事情不值得引起父母情绪上惊天动地的反响，但是父母却并没有给他贴上坏孩子的标签。假设是我们平常人必须会觉得这个孩子思想有问题，道德品质差之类的，你看成心捣乱搞破坏，还想着“偷”东西，这不是有问题吗?但是谁能想到其实这样的孩子仍然是非常有爱心的，在大人眼里孩子的那些错误，其实并非是大人心里想的那样坏透到极点，他们有各种各样的想法，其实他们并不坏，他们还有很多的可塑性的。就像立国自我所说：“当我们做错事时，其实自我心里不是不明白，但是假设是遇到有人用训斥的方式来责备我们，那只会激发我们的防卫心理，我们反而死不认错。”“一个孩子一生的环境，每个人对待他的方式就是这个小孩世界的自然规律，也会影响他的一生，他的世界是充满完美还是充满仇恨与疑心，都是透过和周遭环境互动得来，从这个角度看，父母跟子女的很多互动，老师和孩子的许多互动，都不能那个太低估对孩子的影响力。”还有就是立琍，爱追潮流，青春期化装，交各式男友，真是让人难以理解，妈妈在屡次劝说无效之后，便干脆主动带孩子到医药商店去买药妆给孩子化装，因为既然她喜欢这样就尊重她的选取，与其随她瞎用化装品损害皮肤，干脆母亲主动指导购置不至于对皮肤伤害大的化装品。无法想象父母能用这样的态度和方式来应对，我真的好震撼。青春期的孩子可塑性还是很大的，很容易就会走极端，做父母的必需要把握好度。此刻我们很多老*母常常抱怨孩子没有职责心，责怪孩子，此刻我最后明白，不是孩子没有职责心，而是父母老师剥夺了孩子职责心的担当意识，什么事情都被安排得好好的，什么事情都务必按长者的意思来，孩子没有个性，没有了自主的权利，谁还能担当?孩子被要求不可以尝试，不可以犯错，没有这些珍贵的经历，谁又懂得去担当?孩子们的成长过程中很多错误是必不可少的，那些是他们该去经历的成长。其实职责心和担当意识就是被家长们剥夺了。“期望孩子长大后拥有一个自由的灵魂，那么就要放下很多世俗的标准。期望孩子将来有职责感，对自我的行为负责的话，那么我们务必给他时机，让他去考虑、作决定，并有时机为自我的决定负责。信任孩子、相信孩子非常重要，也因为有父母的信任，他们会更老实而负职责。”都说“美国的教育就像是在，把孩子切、割、磨变成一个宝石，就像许多拿到诺贝尔奖的出色学者一样。而欧洲的教育就像种花，教育人员做的是浇水、加肥料，让种子变成它本来的样貌，无论是玫瑰、康乃馨、山茶花，他们都会细心呵护，让每一株花朵都有自我独特的模样。中国____的教育是塑料工厂里头的射出成型，要求个个一模一样。”听了这些生动的比喻之后，我不禁想起我们身边的教育呢?我们属于哪一类教育?我感觉我们是个*走捷径的教育，为分数急，为一切想追寻的结果着急，而失去渐渐等待，渐渐享受过程的耐心和体验。这天早晨晨会课时，我还对小孩儿讲，生命就是享受过程的一次体验的旅程，否那么谁的目的都一样——死亡之旅，那么人生还有什么意思!一心只盯