2023年大班聪明的乌龟教案(14篇)

第页共页2023年大班聪明的乌龟教案(14篇)大班聪明的乌龟教案篇一1、通过活动发现并练习各种手膝着地的爬法〔向前爬、倒退等〕。2、学习方位词：前面、后面、里面3、学习听音乐节奏进展变速爬，增强幼儿四肢的肌肉力量，进步幼儿动作的协调性和灵敏性。活动准备：1、小乌龟胸饰17个。2、由一老师扮演的猫姐姐。活动过程：1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本领呀？〔幼儿发表自己的经历，爬〕2、师：来，爬给妈妈看一看！〔幼儿四散在地毯上爬，老师和幼儿一起爬，同时观察幼儿的各种爬法〕3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚刚乌龟宝宝你是怎么爬的呀？4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？〔从幼儿的答复中选取爬的名称〕哇！他的方法真不错，我们也来学一学！〔如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等〕1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？〔幼儿听并分辨出声音的方向——前面〕☆师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？〔爬的途中引导幼儿边爬边说〕。☆猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”〔幼儿说方位词〕猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。师：听听，猫姐姐躲在哪儿？〔请几个幼儿说说方位词〕好，我们去找找。猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？〔请几个幼儿说说——里面或桶里面〕猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？〔幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫〕3、师：听听猫姐姐又躲在哪？〔请几个幼儿说说方位词〕这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？〔从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬〕猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚刚用什么方法爬来找我的？〔幼儿答复〕你们真是聪明的小乌龟，这次我可要躲躲好！〔幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫〕4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜欢的一种方法爬去找找猫姐姐！〔引导幼儿控制好自己与别人的间隔，防止碰撞〕☆猫姐姐：你们又找到我了，我真喜欢你们，好了我要回家了，再见小乌龟！〔互道再见〕1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，互相敲敲腿脚。2、师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！3、根据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。好！小乌龟我们爬回家啦！到室外，放松、休息、喝水等活动。大班聪明的乌龟教案篇二1.让幼儿初步认识单词tortosefox并能正确的发音。2.培养幼儿的口语表达才能和模拟手形讲述的才能。3.培养幼儿遇到困难要擅长动脑筋，努力解决问题。图片6个、大树、小河。1.组织好幼儿，准备活动。老师向幼儿问好：hello，goodmorningboysandgirls.2.出示乌龟的图片：let’shavealook！itisatortoise！反复教幼儿单词tortose的发音。再出示狐狸的图片，教幼儿单词fox的发音。3.在幼儿初步认识的根底torosefox后，老师讲述故事《聪明的乌龟》并展示手形进展讲述。l讲完故事后，老师向幼儿提问，使幼儿明白故事的意义。l老师利用手形展示在讲述一遍故事。l幼儿互相之间模拟老师手形讲述故事。4、游戏：奇妙的口袋。老师在口袋里放入fox和tortose的图片个5个，然后请幼儿上来摸摸，同时其它其他幼儿一起念：口袋里的东西多又多，请你伸手来摸一摸，摸出来看看是什么？这时就请幼儿用英语说出自己摸的是是什么。5、老师小结，带着幼儿出活动室，完毕活动。大班聪明的乌龟教案篇三1.理解故事内容，理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学惯用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达才能及思维才能，创编出一个完好的故事。1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程：一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物，"小朋友们这是什么啊""乌龟""对，而且啊这还是一只聪明的乌龟"，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？〔让幼儿简单说说可能发生的事〕小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么答复？乌龟和狐狸谁聪明？三、播放幻灯片，理解故事内容。〔重点〕1.老师出示图片，边讲述故事边提问，理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。故事《聪明的乌龟》老师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上"谁谁答复真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"老师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有答复狐狸的提问？小乌龟为什么没有答复啊？让我们看看小狐狸又是怎么做的？老师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？"那个小朋友告诉老师。"假如不能完全答复老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"2.老师讲述第四段，引导幼儿讨论："乌龟怕摔、怕火吗？"，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？〔多请几个小朋友答复，答复最好的放到后边，对，你真棒，〕因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？〔讲出乌龟机智的地方〕三、学惯用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。老师表达故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。1.老师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。〔交换表演〕2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进展表演。这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用好心的谎话来保护自己。大班的孩子大多可以对一些简单的故事进展复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展模拟，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述才能相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模拟对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别才能强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。大班聪明的乌龟教案篇四1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作的乐趣。3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰假设干，录音机。2、布置故事中草地、池塘的场景。3、幼儿每人一颗五角星。4、挂图《聪明的龟龟》。学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。设计动作，扮演故事中的角色。1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。小朋友，你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗？2、结合挂图，老师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。4、幼儿跟着录音磁带完好地讲述故事。5、分组排练。〔1〕讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白局部以及扮演不同的角色。〔2〕幼儿分组排练，老师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。6、幼儿复述并表演故事。〔1〕老师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进展故事表演。〔2〕请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。〔幼儿不能参加本组的评选。〕这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用好心的谎话来保护自己。大班的孩子大多可以对一些简单的故事进展复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进展模拟，但是对于一些比拟长的故事，幼儿的复述才能相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模拟对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别才能强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。大班聪明的乌龟教案篇五：故事《聪明的乌龟》1、理解故事的内容，重点理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的；2、学惯用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感；3、学习词语：缩硬壳：理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。：故事中角色的对话。：故事磁带教学挂图乌龟手偶谜语--乌龟〔1〕谜语：椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。1、老师播放mp3让幼儿欣赏故事。2、根据故事内容提问：〔1〕故事的名字是什么？故事里面都有哪些小动物？〔2〕狐狸看见青蛙心里是怎样想的？〔3〕狐狸是怎样跑过去的？〔4〕乌龟看见狐狸要吃青蛙，乌龟是怎样做的？〔5〕狐狸吃不到青蛙就要吃乌龟，乌龟是怎么办的？〔6〕狐狸吃到青蛙和乌龟了吗？1、观察图1、2、3、4狐狸和乌龟发生了什么事情？狐狸和乌龟说了什么话？2、观察图5狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？3、观察图6、7引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上、扔到火盆？乌龟的心里是怎么想的？4、观察图8引导幼儿讨论，乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔进水里，它反而哭了呢？你认为乌龟听了狐狸的话心里会是怎么想的？它的心情又会是怎么样的呢？5、引导幼儿学____的语气，来表演乌龟。小朋友你们说说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明呢？〔因为他遇到问题，困难时会动脑筋，想方法〕老师希望小朋友在今后的生活学习中能像小乌龟一样机智、英勇、爱动脑筋，千万别学狐狸，看上去很狡猾实际上很愚蠢。表演游戏：聪明的乌龟大班聪明的乌龟教案篇六1、激发宝宝爱乌龟的情感。引导幼儿沿着线条画出乌龟的主要特征。2、引导宝宝布局，打扮画面，添一些水草、泡泡等。第一课时，宝宝听故事《聪明的乌龟》，告诉宝宝无论遇到什么困难，都要动脑筋去克制困难。2、第二课时，情景模拟《聪明的乌龟》，让宝宝回忆故事情节，认识动物的外形特征，理解动物的生活习性。并会用简单的词语复述。3、乌龟描画图假设干，油画棒，故事录音带、活动乌龟教具。1、出示乌龟活动教具，指着乌龟背问：宝宝这是谁呀？〔聪明的乌龟〕那这儿圆圆硬硬的是乌龟的什么？〔乌龟背〕它的脚在哪儿？有几只？我们一起数数看……能缩回去，又能伸出来的是什么？〔乌龟的头〕2、出示描画图。宝宝，小乌龟喜欢穿绿色花边的衣服，今天早上它忘记穿外套了，请宝宝帮帮它好吗？找出绿色的油画棒，帮它添上绿色的花边。老师边讲边示范。狐狸狐狸耍花招，乌龟乌龟动脑筋。狐狸气得呼呼呼，乌龟乌龟真聪明，我要学你动脑筋。3、宝宝描画，老师放录音，伴音乐儿歌《聪明的乌龟》。4、老师鼓励描得整洁的宝宝，并引导宝宝与妈妈一起打扮画面为聪明的乌龟添画水草、泡泡等它爱吃的食物。5、评价作品。让宝宝拿着作品一起跟着音乐磁带念儿歌及讲讲对聪明乌龟的情感体验。大班聪明的乌龟教案篇七聪明的乌龟是一那么幽默、幽默的童话故事，讲述了小乌龟因救青蛙惹锅上身，但它运用自己的明才智对付的理，最终成功脱险，用明了遇到事情要多动脑筋的道理。故事中明的角色形象、生动的对话、有趣的情节，深受大班幼儿的喜欢。故事内容丰富，可以引导幼儿先分段欣赏理解故事，然后整体赏，让幼儿自主理解、自主阅读、自主表达在前，但不要中断过多。还可以通过各种形式进展角色对话，深化感受理貌似狡猾、实那么愚盒，乌龟外表可怜、实那么机智的故事内。引导幼儿在听赏、阅读、学说、模拟活动中，积极动脑考虑、大胆表达，充分体验故事带来的愉悦感受。1．能认真倾听、自主阅读故事，理解乌龟和狐理斗智斗勇的故事情节。2．能自主阅读并用较完好的语言讲述狐貍把乌龟拐天上、扔火盆、扔水里的故事情节。3．体验故事的乐趣，感受乌龟的`聪明和狐狸的愚盒，懂得遇事要动脑筋想方法。1．狐理和乌龟的图片，《幼儿素质开展课程·多媒体教学资包》课件20“幼儿学习材料”一一《我安康我快乐》2．幼儿和家长共同搜集的关于狐理和乌龟的习性的资料。1．出示狐狸和乌龟的图片，引导幼儿运用已有经历讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿听故事的兴趣。提问：图片中有谁？你觉得它们是什么样的动物？引导幼儿自由讲述对狐理和乌龟的印象，激发幼儿认真欣赏故事。2．引导幼儿分段欣赏，理解故事内容和情节，鼓励幼儿尝试分角色讲述，体验故事带来的乐趣。〔1〕请幼儿欣赏故事第1－6自然段，理解乌龟救青蛙、狐狸要吃乌龟的故事情节提问：当狐理要吃青蛙时，发生了什么事？理吃不到青蛙，还被乌龟咬住了尾巴，心情是怎样的？理睬吃掉乌色吗？引导幼儿理解讲述〔2〕请幼儿继续欣赏故事第7自然段提问：理吃掉乌色了吗？为什么没吃掉？引导幼儿模拟小乌龟缩身体的样子。〔3〕请幼儿自主阅读《我安康我快乐》第22－23页，理解、讲述狐理把乌龟仍天上〔扔火盆、扔水里〕的故事情节。提问：吃不到乌色，牙又被略得酸痛，这时狐理心里又会感觉怎样？启发幼几说一说瓶理生气的心情。提问：狐狸是怎样对付乌色的？引导幼儿说出狐理把乌龟扔天上〔扔火盆扔水里〕的3个主意。提问：狐理说了什么？乌龟又是怎样说的？引导幼儿进一步讲述故事情节。〔4〕请幼儿观看课件，分角色学说对话，深化理解故事内容。提问：假如把乌龟扔到天上去会怎样？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐狸想把乌龟扔到天上去的故事情节，分角色学说对话。小结：乌龟遇事不慌张，想方法智斗狐理。提问：小鸟龟真的不怕火吗？为什么乌龟还要这样说？引导幼儿理解讲述狐理想把乌龟扔到火盆里的故事情节，分角色学说对话。小结：看来狐狸已经气急了，オ不会满足小乌色的要求呢。提问：当狐狸要把乌龟扔到水里时，乌龟又是怎样说的？听了这话，狐理是怎样做的？引导幼儿理解讲述狐狸把乌龟扔到水里的故事情节，分角色学说对话。小结：狐理气急败坏一次次上了当。请幼儿为课件配音，练习、稳固角色对话。〔5〕请幼儿欣赏故事最后两个自然段，理解故事结局。讨论：你觉得这是一只怎样的狐理？这是一只怎样的乌龟？从哪能看出它很聪明？3．请幼儿完好欣赏故事，尝试跟随课件讲述。提问：你觉得这是一个怎样的故事？你觉得哪里最有趣？引导幼儿讲一讲自已的理解与感受，体验故事带来的快乐。完好播放课件，幼儿自由跟随讲述。一只狐狸肚子饿得咕咕叫，东奔西跑得找东西吃。它看见一只青蛙正在捉害虫，心想：先拿这只青蛙当点心，垫垫胜子也好狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑两步就捉到青蛙了。可是，青蛙正在害虫，一点儿也不知道。这事让乌龟看见了，它急忙伸长脖子，一口住了狐狸的尾巴。哎呦哎呦谁咬我的尾巴？”狐狸叫了起来。乌龟答复了吗？没有，它嘴说话不就放了吗？乌龟不说话，一个劲儿的咬住狐狸尾巴不放。青听见背后在叫，连带跳地到池塘，朴通一声跳到水里去了。没吃到青蛙，气急败坏，回过头来一看，原来是一只鸟龟，我没吃到青蛙，吃乌龟也行。乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬到它的头，就想咬他的腿。乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。没咬到它的腿，一看还有条小尾巴呢，就去它的小尾已。乌电再把小尾巴一，也缩到硬壳里去了。狐狸实在饿了，就去咬乌龟的硬壳，嘎嘣嘎嘣，咬的牙齿都酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到天上去，＇啪嗒”一下死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢！”狐狸说：“乌鸟电，乌龟，我把你切到火盆里去，呼啦’一下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆烤烤火呢！狐狸说：“乌龟，乌龟，我把你扔到池塘里去，“扑通’一下淹死你。乌龟听狐狸这么一说，哇的一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去我最怕水，扔到水里就没命了！狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳，走到池塘边，“扑通”一声把它扔到水里去了。乌龟下了水，仲出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，你还想吃我们吗？说呀，说呀！”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一降子气泡，再也没看见狐狸露出水面来。大班聪明的乌龟教案篇八一天，一位小朋友从家中带来了一只小乌龟，孩子们快乐极了，常常围者小乌龟议论纷纷：“看，小乌龟的头又伸出来了。”“小乌龟又开场爬了。”孩子们对“爬”表现出了浓重的兴趣，纷纷趴在地上模拟了起来。因此，我设计了这节体育活动《聪明的小乌龟》，并在爬的根底上，添加了一些体育器械，进一步增加游戏的兴趣性与难度。1.学习手膝着地爬，增强幼儿四肢的小肌肉力量，进步动作的协调性和灵敏性。2.设置情境，过障碍爬，培养幼儿不怕困难、英勇的精神活动准备：1.场景布置：小鸭小猫的“家”，小花丛、小山坡等2.乌龟服饰假设干3.轮胎、礼物假设干，红、绿、蓝篓子各一个一、开场局部：幼儿听音乐跟着老师作安康操，通过安康操使幼儿上下肢及躯干局部、肌肉群关节韧带得到活动，为根本局部做好准备。二、根本局部：1．新授“爬”的动作，讲解爬的动作要点：双腿、双脚跪在地上，双手撑在地上向前爬。2．游戏“给小鸭送礼物”，讲解游戏规那么：请幼儿按照道路图，给小鸭送礼物，并要求说一句话：“小鸭，我给你送礼物”。3．游戏“给小猫送礼物”，重点讲解将礼物按颜色分类。三、完毕局部：放松活动“洗澡”，完毕游戏。游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼/生动有趣的气氛，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又到达了活动的目的。大班聪明的乌龟教案篇九1、老师出示小乌龟手偶，导入活动。今天，老师给你们带来了一位小客人，看看它是谁呀？〔小乌龟〕2、过渡：是呀，今天，老师要讲一个关于“小乌龟”的故事。到底发生了什么事情呢？——让我们一起来听听看吧！1、结合情景剧，倾听故事第一局部〔有一只狐狸~眼看就要抓到青蛙了〕：1〕故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，老师提问：啊呀，这可怎么办呢？猜猜，接下来会发生什么事情？2〕幼儿猜想，老师适当概括小结。2、借助故事回应幼儿(乌龟急忙伸长脖子~“扑通”一声跳进水里)：1〕老师出示手偶：这事呀，让谁给看见啦？〔乌龟〕2〕老师讲述至“扑通”一声跳进水里，提问：你们说，小乌龟会答复狐狸吗？为什么？3〕幼儿猜想，老师小结：对呀，乌龟要是张嘴说话，不就放了狐狸了吗？乌龟不说话，咬着狐狸的尾巴，一动也不动。3、结合情景剧，倾听、表演故事第三局部〔没吃到青蛙~扔到水里去了〕：1〕老师引导幼儿复述故事情节：狐狸为什么没有吃到青蛙？他想去吃乌龟，结果发生了什么事？狐狸想了哪些坏主意来对付乌龟，乌龟都是怎么答复他的？2)老师引导用夸大的语气、动作表现乌龟和狐狸在故事中的特征。3〕幼儿猜想：小乌龟到了水里，接下来会发生什么事？4、结合情景剧，倾听故事第三局部〔乌龟下了水~浮出水面来〕：老师引导幼儿复述并小结故事情节。5、在理解故事内容的根底上，为故事取名字《聪明的乌龟》。1、你喜欢故事中的谁，你想对它说句什么话？2、活动延伸：说说自己“英勇”、“智慧”的助人故事。手偶导入，激发了幼儿的活动兴趣，又设置了悬念；为接下来的倾听奠定了根底。采用幼情境表演的方式，能激发幼儿的倾听欲望，并对故事中角色的语气动作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼儿语言开展。在故事开展了一局部后，让幼儿先猜想故事情节再听故事，有助于开展幼儿的思维才能，逐步帮助幼儿形成自己理解故事的才能。借助动画片完好欣赏，是“动画教学”在课堂中的一次表达，让家长理解幼儿动画片欣赏的正确指导方法。鼓励幼儿说说喜欢故事的的哪个角色，能帮助幼儿挖掘故事情感，并开展幼儿自我语言的组织大班聪明的乌龟教案篇十1.理解故事内容，重点理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。2.学惯用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。故事磁带、图片。1.完好欣赏故事。――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天，老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。――完好欣赏故事录音一遍。――故事里有谁?乌龟对付狐狸的方法聪明吗?2.幼儿看图片分段讨论。――观察第一、二、三幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事。――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办?――观察第五幅图，引导幼儿重点讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把它摔到天上，扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)――观察第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?――观察第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是什么。3.角色对白。――老师既当表达人，又当狐狸，与理解力、表现力都比拟强的幼儿进展绘声绘色的对白。――在前一轮对白的示范下，老师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。建议1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些理解，这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上，开头的乌龟救青蛙这一局部可以一带而过。3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾，实乃愚蠢：乌龟外表可怜，实那么机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿，慌了”直到结尾这局部进展。附：聪明的乌龟一只狐狸，肚子饿得咕咕叫，它东奔西跑地找东西吃，看见一只青蛙正在捉害虫，心里想，先拿这只青蛙当点心，填填肚子也好。狐狸一步一步轻轻地跑过去，再跑上两步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害虫，一点儿也不知道。这事儿让乌龟看见了，他急忙伸长脖子，一口咬住狐狸的尾巴。“哎哟，哎哟，谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。乌龟答复了吗?没有。它张嘴说话，不是就放了狐狸吗?乌龟不说话，一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。青蛙听见背后狐狸在叫，就连蹦带跳地跑到池塘边，“扑通”一声跳到水里去了。狐狸没吃到青蛙，气坏了，回过头来一看：“啊，原来是一只乌龟，我没吃到青蛙，就吃乌龟也行。”乌龟可聪明了，把头一缩，缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头，就去咬它的腿，乌龟又把四条腿一缩，缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿，一看，还有条小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，乌龟再把小尾巴一缩，也缩到小硬壳里去了。狐狸实在饿慌了，就去咬乌龟的硬壳壳，“格崩，格崩”，咬得牙齿都发酸了，还是咬不动。狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”狐狸说“乌龟，乌龟，我要把你扔到火盆里去，‘呼啦’一下烧死你。”乌龟说：“谢谢你，谢谢你，你扔吧，我身上发冷，正想找个火盆来烤烤火呢!”狐狸说：“乌龟，乌龟，我要把你扔到池塘里去，‘扑通’一下淹死你。”乌龟听到狐狸这么一说，“哇”地一声哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千万别把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就没命了!”狐狸才不理它呢，抓起它的硬壳壳，走到池塘旁边，“扑通”一声，把乌龟扔到水里去了。乌龟下了水，就伸出四条腿来，划呀，划呀，一直划到青蛙身边。两个好朋友，一边笑，一边说：“狐狸，狐狸，你还想吃我们吗?说呀，说呀!”狐狸气昏了，身子一纵，向青蛙和乌龟扑去，“扑通”一声，掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡，再没看见狐狸露出水面来。大班聪明的乌龟教案篇十一小班音乐活动《小乌龟》1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。2、尝试交换食物局部的歌词并进展演唱。3、体验歌唱活动带来的快乐。1、进场音乐。2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。活动过程：一、听音乐做小司机进场。“小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!”“呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下吧！”〔请小朋友回到自己的座位坐下来。〕二、复习律动《拍手点头》。〔出示小乌龟〕“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！”〔齐说：小乌龟你好！〕三、熟悉歌曲。1〕故事导入。“小乌龟住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小乌龟要去看它的奶奶。”〔老师边讲述边演示小乌龟爬山坡的样子。〕“它是怎么去的呢？”〔幼儿答复后，老师范唱歌曲第一句：小小乌龟爬山坡，并带着孩子说一说〕〔2〕理解歌曲，根据幼儿的答复提问：1、小乌龟是怎样爬山坡的？〔我们一起来学学小乌龟爬山坡的动作〕小乌龟爬山坡时感觉怎么样？〔很累〕累的时候它会发出怎样的加油声呢？〔老师范唱“嗨嗨哟”，〕〔我们一起学学小乌龟的加油声“嗨嗨哟”〕2、小乌龟终于爬到了奶奶家，那它给奶奶带了些什么好吃的东西？〔出示图片，幼儿答复，老师范唱后，带着幼儿说说这句歌词〕四、学唱新歌。1、完好学唱歌曲。“奶奶看到小乌龟多开心啊！我们把小乌龟去看奶奶的事情一起来唱一唱吧！”〔告诉幼儿歌曲的名字。〕“这首歌曲有个得意的名字，叫《小乌龟》。”“让我们来学学吧！”2、老师边弹琴，边带着幼儿唱歌曲。3、“小乌龟爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我们也用力地来唱一唱，好吗？”五、交换歌词。小朋友们，小乌龟这次去看奶奶带了面包和糖果，下次还会带什么呢？根据孩子的答复，交换歌曲中的食物名称，并进展演唱。六、完毕语。“小乌龟对奶奶真好，带了这么多好吃的东西给奶奶，我们也去准备一些好吃的东西给奶奶送去吧！”大班聪明的乌龟教案篇十二幼儿的语言学习是在个体与环境的互相作用中，尤其是在互相的语言交流中获得并开展的。在长期的理论中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的重要学习形式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字才能，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步识别自己的名字和常见字，掌握看懂图书的根本技能、认识口语与文字的对应关系，因此，培养幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目的的重要组成局部。培养良好的阅读习惯、初步理解口头语言和书面语言的对应关系，进步幼儿对语言的敏感度，采用自然的阅读方式，通过图文并茂的故事读本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，开展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺利从伴随阅读过度到独立阅读。1、培养幼儿观察、分析^p、推理才能。2、理解故事内容，重点理解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。3、学惯用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。老师：今天，老师给小朋友带来了一个好听又有趣的故事，故事里面有三只得意的小动物，如今就让我们来进入这个有趣的故事吧！二、出示故事书，引导幼儿观察。1、利用大的故事书引导幼儿观察一幅一幅的画面，通过老师的提问与引导让幼儿观察后说一说每一幅画面里的大概故事内容。2、老师带着幼儿观察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟及时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去寻找答案。老师：乌龟很聪明，有很多的方法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。〔请小