注重写字教学,彰显语文的人文性

精品文档-下载后可编辑注重写字教学,彰显语文的人文性汉字的书写由于汉字特有的形体美和艺术魅力，使它成了人们领悟祖国语言文字美、发挥创造力和发展个性的极好工具，因而书法训练自古以来一直是兼有养性修身功能的好事。《语文课程标准》指出：“写好字对开发能力、陶冶情操、发展个性、培养审美能力、促进学生的全面发展都有积极的影响。”从语文学习的角度讲，它首先要为日后的学习打好基础；从促进大脑发育的角度看，由于写字必须通过视觉、听觉、动手等多条渠道获取外界信息，从而形成了对大脑的综合刺激，能够强化大脑各区的神经联系和贯通。我校一直把“端端正正写字”和“认认真真做人”联系起来，写字育人是语文方面的一个传统特色。如何在写字教学中进行育人教育呢？

一、创设良好的学习氛围，激发学生的写字兴趣

托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是最好的老师，是入门的向导，写字教学也是如此，因此老师要利用各种活动，激发学生的写字兴趣。老师可根据学生好胜的心理开展一些活动，调动学生学习的积极性，如成立书法兴趣小组、开展写字比赛、参加书法大赛、每周举办学生作业展评等，还可以利用展板等展示练习成果，向他们讲述身边同学用心习字的故事，欣赏他们的书法作品，再看看他们一项项的获奖证书。通过这些活动的开展，能使他们受到熏陶、受到感染，认识到习字的重要性，从而对习字产生浓厚的兴趣，使学生变“老师要我写好字”为“我要把字写好”。这样，学生对习字在思想上有了重视，也就有了持之以恒地把字写好的决心与动力。

二、教学紧密联系生活，引导学生写字方法

在写字教学中，时刻不要忘记把字想象成一个个有生命的人。练基本笔画，要有轻重变化，否则组成字时就没有生命了。教学偏旁时，我会把它们想象成形态各异的人。如教学“走之”时，我跟孩子说：“他就是个老爷爷，年纪大了，低着头弯着腰，还撅着屁股。”这个比喻形象而生动，让孩子在笑声中就准确地把握住这个偏旁的形态了。用这个方法，“走之”这个令我们老师十分头疼的偏旁，我们班的孩子竟能写得十分漂亮。再如“三点水”，三个笔划之间的呼应关系也是个难点，我就让孩子的把他们想象成三个好朋友，相约去游泳，家不在一起，却向同一个方向前进。这样就把抽象的位置关系形象生动化了，孩子写起来也就容易多了。

三、教学方法突出重点，写字育人书道并进

在学校研究《宝盖头的字》教学过程中，我们经过讨论与网络学习，为本节课设计了五个层次的教学。首先是观察宝盖头的演变过程，这个过程也是对汉字悠久历史的一个回顾；其次是通过课件展示的范字来学习带有宝盖头的字，宙、安的结构特征，突出渗透了汉字的包容之美、谦让之美、正直之美；再次是通过对范字的观察、对比，了解宝盖头在不同结构字形中的变化规律；最后是改错的环节，巩固新知。在教学中，老师还穿插了书法家苏轼的故事，让学生进一步明白字如其人的道理，不仅突出了教学的重点与难点，同时做到了写字育人书道并进。

四、教学设计有趣新颖，渗透美育其乐融融

由于象形字跟图形在形状上相似，学生在学习过程中通过看图比较从而认识了生字，并且兴趣很高，就要趁机启发引导学生：同学们都喜欢画画，其实写字就跟画画一样，要认真观察字形特点，注意间架结构以及写在田字格中的位置，然后才能用心地照着“画”好每个字。我还做了比较，把一些在田字格中找不准位置的字，或者是写得太大或太小的字与范字进行比较，把写得“东倒西歪”或随便了事的字与范字进行比较，让学生辨别哪个字写得好，学生很容易就能分辨出来。

五、注重多种发展评价，切实提高写字质量

教学过程中有多种形式的评价，应注意教师的评价、学生的评价与学生间的互相评价相结合。在评价过程中，我充分尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展，这样对学生起到了非常大的鼓舞作用。对于写得不够好的，我会给他再次讲解，指导他观察，示范写，让学生再次写。对写字作业的讲评同样很重要，通过讲评肯定成绩、指出存在的问题，能使学生在实践过程中不断进步、发展。

六、形成良好书写习惯，彰显语文人文素养

养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。郭沫若先生认为：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。养成这样的习惯有许多好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的，而练习写字可以逐渐改掉这些毛病。此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为习惯的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。所以，我们必须从小学起，培养良好的书写习惯，关注自己的写字姿势，重视书写的正确、端正、整洁。我们应从正确的书写姿势、执笔方法入手培育学生良好的书写习惯，并在书写中陶冶自己的情操，做到努力“一笔一画写好字，一言一行做真人”，以提升语文教学的人文素养。

有一首歌叫《中国娃》，其中有一句让我至今记忆犹新：“最爱写的字是那先生教的方块字，堂堂正正做人也像它。”人们常说