四年级上册心理健康教学设计-7《我也有强项》 北师大版_第1页
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四年级上册心理健康教学设计-7《我也有强项》北师大版一、教学目标学生能够明确自己的强项和不足。学生能够针对自己不足的地方，制定相应的计划，加以改进。学生能够更加自信和自信地面对自己的缺点和不足。二、教学重难点帮助学生识别自己的强项和不足。帮助学生制定相应的计划，加以改进。三、教学过程3.1导入新知通过简短的谈话、课外阅读、短片等形式，让学生了解名人的强项和不足，让学生意识到每个人都有强项和不足。3.2学习新知介绍什么是“强项”和“不足”，如何判断自己的强项和不足。3.3合作探究学生小组中展开讨论，量化自己的强项和不足，通过培养“分享”的意识，找出自己强项的来源，学习他人的长处，互帮互助，一起成长。3.4典型案例解读通过典型案例和角色扮演等方式，让学生进一步认识强项的作用和不足的影响，以及如何加以改进。3.5提供反馈教师对学生识别的强项和不足进行适度的反馈，帮助学生提出符合实际、可行的改进方案。3.6课堂小结通过分析、总结学生的表现和处理方式，学习总结，反思自己，找出更多成长的机会和方向。四、教学评价站在学生的角度，鼓励学生大胆、自信地表达自己的看法和观点。提供具体的反馈和评价措施，帮助学生充分认识自己的优劣势，进一步培养自我改进的能力。鼓励学生承认自己的强项，激发自信，同时进一步学会欣赏、尊重他人的强项。在产生问题时，引导学生积极思考、独立分析，制定相应的解决方案。五、课后拓展建议学生自己先写出自己的强项和不足，再请家长或其他同学添加，对比后找出不足之处。应用所学内容，将个人的优势、不足整理出来，制订一份自我提升计划，用这个计划作为自己未来成长道路的指南。六、板书设计我也有强项

-如何识别强项和

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