认识10以内基数的教育《幼儿园教育活动设计与指导》教学课件_第1页
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认识10以内基数的教育（一）认识10以内基数1.认识10以内基数的目标（1）小班①会手口一致地点数5以内的物体，并说出总数，初步理解5以内基数的实际含义。②能用各种感官感知5以内物体的数量。③能按数取物，能用数词描述事物或动作。（一）认识10以内基数1.认识10以内基数的目标（2）中班①会正确点数数量为10以内的物体并说出总数，正确认识10以内数的实际含义。②能通过实际操作理解数与数之间的关系。③知道10以内相邻两个数的多“1”、少“1”关系。④能不受物体大小、形状和排列形式的干扰，正确判断10以内物体的数量。（一）认识10以内基数1.认识10以内基数的目标（3）大班①会10以内倒着数、顺着数和倒接数，熟练地掌握10以内数的顺序。②能区分单、双数，会按群计数。③认识10以内三个相邻数的关系及自然数列的等差关系，按顺序排列1～10的数目中，除1以外不管哪个数都比前面一个数多“1”，比后面一个数少“1”。2.认识10以内基数的方法认识10以内基数是幼儿数学教育的一个重点，可以通过多种形式的计数活动，帮助幼儿理解基数意义，获得初步的数守恒概念。（1）教幼儿按物点数

2.认识10以内基数的方法（2）教幼儿运用各种感官计数感官计数是复习10以内数的方法，运用各种感官计数主要指运用视觉、听觉、触觉和运动觉来感知物体的数量，通过开展“看一看”“听一听”“摸一摸”“跳一跳”等活动让幼儿感知物体的数量，可以加深幼儿对数实际意义的理解，还有利于促进幼儿各种感官的协调发展。运用各种感官计数，除了各种感官独立运用外，还可以同时运用多种感官来感知数量。

2.认识10以内基数的方法（3）教幼儿理解数的形成数的形成是指一个数添上1形成后面的一个新数。教幼儿学习数的形成时，可以用对应比较的方法，将两组相同数量的物体一一对应的摆放，让幼儿数数确认一样多后，在其中的一组物体上增加一个，让幼儿数数变成了几个，这样使幼儿在直接观察下，看到一个新的数是由原来的数添上1形成的。

2.认识10以内基数的方法（4）教幼儿按物取数、按数取物按物取数是指教师出示一定数量的实物或卡片，要求幼儿取出（找出）相应的数字。（5）教幼儿理解数的守恒

数的守恒是指物体的数量不因物体外部特征（大小、形状等）和排列形式的变化而改变。教幼儿学习数的守恒，可按由易到难的顺序进行练习：第一，选择大小、颜色、形状等不同的同类物体让幼儿数数；第二，选择大小、颜色、形状等不同的不同类物体让幼儿数数；第三，选择各种不同排列的物体让幼儿数数。（6）教幼儿顺数、倒数和接数顺数——按递增的方向有序地数数，即从1数到10；倒数——从10开始，按照递减的方向有序地进行数数，即从10数到1；接数——从10以内任何一个数开始顺（或倒）接数到10（或1

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