2020年山东省聊城莘县事业单位招聘考试《教学基础知识》高频考点密押试卷及答案解析（一）

2020年山东省聊城莘县事业单位招聘考试《教学基

础知识》高频考点密押试卷及答案解析（一）

本题库收集历年考试真题和经典模拟题，对每位考生考试复习有很好的整

理归纳备考公考之用。严格按照考试大纲中考试题型进行编辑。得此题库，一

举成公！

一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑）

1、组织和培养（）是班主任工作的中心环节。

A、班

B、班级

C、班群体

D、班集体

2、2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，”教师的平均工资水

平应当（）当地公务员的平均工资水平”。

A、相当于

B、略高于

C、不低于

D、略低于

3、影响问题解决的主观因素主要是（）。

A、问题的呈现方式

B、问题的具体性

C、问题中信息的多少

D、知识结构

4、发现问题的惊喜感、解决问题的喜悦感、为真理而献身的自豪感，体现了情感中的

（）O

A、责任感

B、义务感

C、道德感

D、理智感

5、下列属于连续操作技能的活动是（）。

A、打开收音机

B、练字

C、实弹射击

D、开车

6、目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（）。

A、身体发育不良

B、智力发育不良

C、认识水平较差

D、品德行为习惯有所欠缺

7、下列哪一项不属于布鲁巴奇等在1994年提出的四释反恩方法的是（）。

A、反思日记

B、详细描述

C、交流讨论

D、关注问题

8、在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（）。

A、内部的、稳定的、不可控制的

B、外部的、稳定的、不可控制的

C、内部的、不稳定的、可控制的

D、外部的、不稳定的、可控制的

9、最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）。

A、场独立型

B、抽象型

C、沉思型

D、冲动型

10、根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才培养的具体的质量规

格是（）。

A、教育目的

B、教学目标

C、课堂目标

D、培养目标

11、教师期望效应又称为（）。

A、晕轮效应

C、马太效应

B、酸葡萄效应

D、皮格马利翁效应

12、同样的一棵树，画家看到树的优美形态，植物学家看到树的生长状态。这体现了知觉的

（）O

A、选择性

B、恒常性

C、理解性

D、整体性

13、把学习过程概括为“学——思——行''的统一过程的教育家和思想家是（）。

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

14、每个人都有交朋友的需要，这属于马斯洛需要层次理论中的（）。

A、安全需要

B、尊重需要

C、爱和归属需要

D、自我实现需要

15、德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了（）。

A、道德发展的形式

B、测量道德判断的发展水平

C、测量道德发展的能力

D、测量道德发展的结构

16、发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的（）提出来的。

A、互补性

B、阶段性

C、顺序性

D、不平衡性

17、学习心理学研究的对象是（）。

A、学生

B、人和动物

C、动物

D、儿童

18、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。

A、九

B、十

c、H^一

D、十二

19、（）是一种理解性的记忆策略，和复述策略结合使用，可以使记忆效果显著提高。

A、精细加工策略

B、组织策略

C、复述策略

D、元认知策略

20、问题解决的试误说的奠基人是（）。

A、桑代克

B、苛勒

C、布鲁纳

D、纽厄尔和西蒙

21、教育目的要回答的一个根本问题是（）。

A、教育为谁培养人

B、教育怎样培养人

C、教育培养什么样的人

D、教育为谁服务

22、生理自我在几岁左右基本成熟？（）

A、1岁

B、3岁

C、5岁

D、7岁

23、反映活动的本质特征与内在联系的知识称为（）。

A、感性知识

B、理性知识

C、描述性知识

D、程序性知识

24、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子。这种创造活动的心理机制属于

（）0

A、思维定势

B、功能固着

C、负向迁移

D、原型启发

25、小明在解决老师布置的数学问题时，总是谨慎、全面地检查各种假设，在确认没问题时,

才会给出答案。小明的认知风格属于（）。

A、场独立型

B、场依存型

C、沉思型

D、冲动型

26、学校产生的意义在于，教育使得一个人有可能脱离生产劳动成为专门的教师。这说明生

产劳动为教育提供（）基础。

A、财力

B、人力

C、物力

D、空间

27、（）是现代师生伦理关系的核心要求。

A、民主平等

B、关心学生

C、以人为本

D、鼓励学生

28、我们平时所讲的“举一反三”“闻一知十”属于下列迁移中的（)0

A、顺应性迁移

B、同化性迁移

C、重组性迁移

D、具体迁移

29、一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，并使自己的行动服从于社会

的要求。这种意志品质称为意志的（）。

A、自制力

B、自觉性

C、果断性

D、坚韧性

30、校园文化的核心是（）。

A、学校物质文化

B、学校组织文化

C、学校制度文化

D、学校精神文化

31、李小林私拿水果摊上的一只苹果，经同学揭举，被老师叫到了办公室。老师问道：“李

小林，你私拿别人

的东西，这已经是第几次了？”李小林低着头回答：“第五次了"你为什么不改呢？”“我、

我也晓得不

对，就是、就是有时忍不住。”教师应从（）入手对李小林进行教育。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

32、新课程改革的基本理念是（）。

A、以学生发展为本

B、培养学生的实践能力

C、切实减轻学生的学习负担

D、提高课堂教学效率

33、教师专业化的尝试始于（）。

A、教师职业的出现

B、师资培训机构的建立

C、教育立法的规定

D、国民教育制度的确立

34、小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯，这是运用

了行为原理的（）。

A、正强化

B、负强化

C、呈现性惩罚

D、取消性惩罚

35、美国人华虚朋实行的一种教学组织形式被称作（）。

A、贝尔―兰卡斯特制

B、班级授课制

C、道尔顿制

D、文纳特卡制

36、陈述性知识的表征形式是（）。

A、命题网络

B、产生式系统

C、图式

D、抽象思维

37、提出需要层次理论的是美国心理学家（）。

A、马斯洛

B、布卢姆

C、罗杰斯

D、斯金纳

38、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活

动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家（）。

A、鲁宾斯坦

B、维果斯基

C、布隆斯基

D、列昂节夫

39、“万不可有偏爱偏恶，万不可讥消学生”这体现了教师职业道德（）。

A、举止文明的要求

B、高度负责的要求

C、不得敷衍的要求

D、平等公正的要求

40、人的身心发展是指（）。

A、身体和心理的发展

B、个性的品德的形成

C、体重和身高的增加

D、技能和技巧的提高

41、在整个教育法律体系中，处于“母法”地位，具有最高法律权威的是（）。

A、《中华人民共和国教育法》

B、《中华人民共和国义务教育法》

C、《中华人民共和国教师法》

D、《中华人民共和国未成年人保护法》

42、课外活动的特征：（）。

A、单一性

B、兴趣性

C、开放性

D、自主性

43、通常在一门课程或教学活动结束后，对一个完整的教学过程进行的测定称为（）。

A、配置性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、总结性评价

44、精神分析的心理治疗方法有很多种。下列哪一种方法不是精神分析疗法经常采用的？

（）

A、自由联想与疏导宣泄

B、领悟疗法

C、暗示疗法

D、支持疗法

45、学校的中心工作是（)0

A、德育

B、管理

C、智育

D、教学

46、如果一个人早年损伤了一侧大脑半球，那么另一侧半球将会具有受损半球的许多功

能。这说明了脑的（）。

A、功能性

B、可塑性

C、专门化

D、补偿性

47、黄老师在教授学生认识热带植物时，首先让学生认识了榕树、椰子树等植物，然后让学

生总结这些植物的共同特点，再认识热带植物。这种学习属于（）。

A、下位学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、比较学习

48、平时人们常说“一心不能两用”，从注意品质来看，“一心二用”是（）。

A、不可能的

B、不良品质

C、无条件的

D、有条件的

49、“因材施教”教育原则的提出是根据人身心发展的（）。

A、分化与互补的协调性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

50、有关法律规定：“对使用特殊音响警报和红色回转警灯的警车，其它车辆应当避让。”这体

现了行政职权的（）特征。

A、优益性

B、单方性

C、强制性

D、执行性

51、皮亚杰认为小学中年级的儿童思维开始摆脱自我中心，不再盲目服从权威，认为自己和

他人是平等的。这个阶段的儿童道德发展达到（）。

A、前道德阶段

B、后道德阶段

C、他律道德阶段

D、自律道德阶段

52、教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进

行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）。

A、教学

B、德育

C、班级管理

D、常规管理

53、义务教育实行领导，统筹规划实施，为（）主管理的体制。

A、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府

B、省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府

C、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府

D、国务院；市级人民政府；县级人民政府

54、取得教师资格的公民，可以在（）的各类学校和其他教育机构担任老师。

A、本级及其以上等级

B、本级

C、任何等级

D、本级及其以下等级

55、教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则是（）。

A、客观性原则

B、系统性原则

C、教育性原则

D、发展性原则

56、两名或两名以上的教师合作施教，根据他们的能力和特长组成“互补性”的结构，通过

分工协作，他们在教学工作中分别承担不同的角色和任务，共同负责一个或几个平行班的教

学工作。这是（）。

A、班级教学

B、分组教学

C、小队教学

D、合作教学

57、能够跨越年龄、跨时空的教育是（）。

A、学校教育

B、家庭教育

C、成人教育

D、网络教育

58、教师管理的最终目的是（）。

A、优化教师队伍结构

B、提高教师素质

C、提高教学能力

D、提高教育质量

59、社区教育的实质是（）。

A、教育的社会化

B、社会的教育化

C、教育社会化和社会教育化的统一

D、全民接受教育

60、决定教育的规模和速度的是（）。

A、政治经济制度

B、科学技术

C、生产力发展

D、文化发展

二、多项选择题（下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑，多选或少选均不得分）

61、心理辅导的内容包括（）

A、学习辅导

C、消费辅导

B、人格辅导

D^体闲辅导

62、当今世界各个国家课程改革的特点是（）。

A、政府参与并领导课程改革

B、课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要之间的关系

C、课程改革的焦点是协调教师和学生之间的关系

D、课程改革具有整体性

63、小红是一名小学六年级的学生，其数学成绩不佳。经过努力，她的数学成绩突飞猛进，

考了很高的分数。但数学老师认为她的成绩是抄袭所得，并在课堂上公开讲：“你的成绩不

属实。”这位老师的行为（）。

A、违背了尊重学生的要求

B、违背了正面教育的原则

C、有益于对学生进行因材施教

D、有益于客观公正的评价学生

64、下列关于小学生自我评价的发展的表述，正确的有（）。

A、从顺从他人的评价到有独立的见解

B、从评价较为稳定到评价较为不稳定

C、从比较笼统的评价到能够对多方面的优缺点进行评价

D、从评价外部特征到具有评价内心品质的初步倾向

65、近年来，教师专业发展主要呈现出以下几种取向，即教师专业发展的（）。

A、理性取向

B、实践一反思取向

C、社会取向

D、生态取向

66、教学过程是在教师引导下的学生特殊认识的过程。在教学过程中，必须处理好的关系是

（）0

A、直接经验与间接经验的关系

B、掌握知识与提高能力的关系

C、教师主导作用与学生主体作用的关系

D、知识教学与思想品德教育的关系

67、下列属于教师职业道德教育活动的有（）。

A、教育局对违反教师职业道德的教师进行惩处

B、学校每周二下午开展教师政治理论学习活动

C、监察机关开展师德状况分析及舆情评判活动

D、党支部开展“不忘初，心，牢记使命”教育活动

68、“慢养孩子，静待花开”，从学生观来看，体现了（）。

A、学生身心发展是有规律的

B、学生具有巨大的发展潜能

C、学生是完善的人

D、学生是发展中的人

69、在德育过程中，榜样法需要注意的是（）。

A、选好学习的榜样

B、激起学生对榜样的敬慕之情

C、明确目的性

D、引导学生用榜样来调节行为，提高修养

70、品德是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等四个要素构成的综合体。下列关

于四者关系的表述，正确的有（）。

A、道德认识是道德情感与道德行为的基础

B、道德情感通过道德行为转化为道德认识

C、道德行为维持道德意志

D、道德行为是衡量一个人道德好坏的客观标准

71、以下属于多元智能理论观点的是（）。

A、只要给予良好的环境和机会，学生都能把某一项学习发展到满意水平

B、学生学习的差异性是由智能的不同组合决定的

C、具有数学智能可能体现在直觉速算上，也可能体现在逻辑思维上

D、测智商可以确定一个人的智力水平

72、校本教研的基本特征是（）。

A、为了学校而研究

B、在学校中研究

C、基于学校力量

D、依赖专家力量

E、形成新的理论

73、学习策略由（）构成。

A、认知策略

B、学习控制策略

C、元认知策略

D、资源管理策略

E、学习过程

74、打字、弹钢琴等属于（）。

A、细微型操作技能

B、连续型操作技能

C、粗放型型操作技能

D、断续性操作技能

E、器械型操作技能

75、《中华人民共和国义务教育法》规定，“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质

教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理

想、（）的社会主义建设者和接班人奠定基础”。

A、有品德

B、有纪律

C、有道德

D、有文化

76、影响一个人问题解决的主要因素有（）。

A、问题情境

B、定势与功能固着

C、已有知识经验

D、品德

E、原型启发

77、根据教育政策效力范围的不同，可分为（）。

A、全局性政策

B、鼓励性政策

C、区域性政策

D、限制性政策

78、“预示某些新的社会状况的教育目的”体现出教育目的应该（）。

A、走向“科学的人道主义”

B、培养承担社会义务的态度

C、培养“完善的人”

D、培养有能力的人

E、培养创造性

79、学生在学习过程中的主体作用主要表现为学习的（）。

A、积极性

B、阶段性

C、独立性

D、时代性

E、主动性

80、制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点（）。

A、评价标准应该多元化

B、评价标准应当突出重点

C、评价标准应该量化

D、评价标准应该有唯一的标准

E、评价标准应当有一定的弹性

81、在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC,因为三角形A、BC与三角形

CDA、的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形A、BC的面积等于1/2底乘高,

所以，平行四边形A、BCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师举出很多不同大

小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又

布置了十几个类似的问题作为家庭作业。针对老师的评价错误的是（）。

A、遵循了启发性原则

B、遵循了教师主导与学生主体相结合的教学规律

C、遵循了直接经验和间接经验相结合的教学规律

D、布置的作业难度适中，分量适当

82、下列教育观点能够彰显“以学习者为中心”的育人理念的是（）。

A、因材施教

B、崇尚自由，兼容并包

C、先王之学以明人伦为本

D、教育不是灌输，而是点燃火焰

83、下列哪些做法有利于发挥学生的主体性？（)

A、重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验

B、在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理

C、采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其是小组教学的作用

D、建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法

84、下列对创新精神和创新能力理解正确的有（）。

A、创新精神是素质教育的时代特征

B、只有在现代才有创新精神

C、创新精神与创新能力相辅相成

D、创新能力是现代教育和传统教育的一般区别

E、创新能力是一种智力特征，人格特征

85、一篇文章中居于中间的内容容易产生遗忘，是因为中间的内容会受到（）。

A、前摄抑制的影响

B、定势的积极影响

C、定势的消极影响

D、倒摄抑制的影响

86、能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。泰勤为学习经验的提出和选择指定了

几条一般原则，这些原则包括（）。

A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验

B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感

C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的

D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标

E、同样的学习经验往往会产生几种结果

87、实施课外活动的基本要求有（）。

A、要有明确的目的性和计划性

B、效果要有统一的考核标准

C、内容要丰富多彩

D、满足学生的兴趣和特长

88、在新课程改革理念下，教师在教学过程中应当（）。

A、与学生积极互动，共同发展

B、创设让学生主动参与的教育环境

C、尊重学生人格，关注个性差异

D、注重培养学生的独立性、自主性和创新性

89、皮亚杰认为，儿童认知发展的具体运算阶段的主要特征表现为（)»

A、思维的具体性

B、去自我中心

C、具有守恒性和可逆性

D、思维的不可逆性

90、教师消除高中生挫折感的方法有（）。

A、多创造条件让受挫学生发扬其他方面的长处

B、及时表扬受挫学生取得的成绩和进步

C、帮助受挫学生获得成功的体验

D、要求成绩好的同学不在受挫学生面前显得傲气

E、对个别学生给以心理指导

91、结构化策略在教材的排列方面有（）。

A、分析式

B、综合式

C、直线式

D、分支平行式

E、螺旋式

92、下列属于广义学习内涵特点的有（）。

A、人和动物共有

B、适应性的变化

C、个体经验的习得

D、稳定持久

93、引起和维持无意注意的客观剌激本身的因素很多，一般包括（）。

A、剌激物长时的作用

B、剌激物的强度

C、剌激物的运动和变化

D、剌激物的对比度

94、某校充分利用本地资源开展德育活动，组织学生参观广西民族博物馆，观看《花山壁画》

等视频，让学生担任现场义务讲解员。这些活动运用的德育方法有（）。

A、榜样示范法

B、实际锻炼法

C、情感陶冶法

D、理想激励法

95、课程的一般结构在今年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是

（）0

A、趋向与统一

B、趋向与多元化

C、在统一基础上增加灵活性

D、保持原有的基本结构

E、在多样性基础上增加调控

96、西周时期的教育的典型特征有（）。

A、学在官府

B、政教合一

C、《论语》《孟子》被奉为经典

D、政府办国学，民间办乡学，官学私学并立

97、以下属于课程设计的方法的有（）。

A、主观法

B、客观法

C、实验法

D、经验法

98、班级干部轮换制有利于（）。

A、班级管理的民主化

B、受教育过程的均等

C、培养学生的民主意识

D、保证学生在班级管理中的主体地位

E、减轻教师管理班级的负担

99、以下属于人本主义学习理论代表人物的是（）。

A、布鲁纳

B、马斯洛

C、罗杰斯

D、奥苏贝尔

100.道家是中国传统文化的一个重要组成部分，道家的许多教育主张是很值得研究的。下

列选项中哪些是道家的主张（）。

A、“弃圣绝智，弃仁绝义”

B、“无为”

C、“道法自然”

D、“兼爱，非攻”

E、“性相近，习相远”

三、判断题（对下列命题作出判断，正确的在答题卡上相应题号后涂A,错误的涂Bo全部

涂A或B,均记为0分）

101、在讨论中，如果有两个或更多的学生因意见不同而发生争执，教师元须调节，可静待

其通过争论得出结果。（）

102、初中生由于知识经验有限导致思维的深刻性、独创性和批判性不够成熟。

103、在中国古代，教师职业就已经有了确定的从业标准。（）

104、教育是人类特有的社会现象。

105、备课环节是上好课的先决条件，备课时教师要将全部精力放在备教材上。

106、教育公平是人生起点的公平，是社会公平和社会和谐的基石。（）

107、外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。（）

108、受教育者的身心发展特征决定了德育工作的针对性和有效性。（）

109、义务教育法于1998年9月重新修订。（）

110、咨询活动室中小学班主任工作的重要组成部分。（）

111、为适应学生的个别差异而开发的课程是隐性课程。

112、教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定。（）

113、分组教学是个别教学的一种形式。（）

114、人类社会先有了教育，而后才形成了文化。（）

115、教学目标是指学生学习活动必须要达到的标准。（）

116、德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则

是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。（）

117、教育是培养人的工作，在确定培养人的规格时受到社会生产力发展水平的影响。（）

118、从某种意义上讲，思维的过程就是发现问题和解决问题的过程。

119、人的身心发展只需学校教育而无需社会实践。（）

120、积极分子是班级活动的主干力量，因此班主任只要合理地使用他们即可。（

121、“保护学生安全”是教师职业道德的应有内容。

122、我们能熟练地操作该知识，但不一定能清楚地说出该知识，这讲的是程序性知识。

123、在课程发展的整个过程中，关键环节是课程评价。（）

124、“勤能补拙”体现了智力因素对非智力因素的作用。（）

125、学习成绩好的学生成就动机水平一般也比较高。（）

126、在1993年，我国首次以法律的形式明确规定“国家实行教师资格制度”。（）

127、人格障碍是后天教养的结果。

128、苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德"。（）

129、在漫长的古代社会中，人的潜能是难以开发出来的，以致不少具有优秀潜能的儿童被

埋没。（）

130、在古代中国，学科设置大多是与生产力直接联系的自然科学和技术方面的课程。（）

四、简答题

131、“幻想是一种不切实际、不能实现的想象，不宜提倡。”这种说法是否正确？结合想

象的知识说明理由。

132、研究学生心理常用的方法有哪些？

133、教学设计

134、简述专家型教师和新任教师在课堂教学过程中的差异。

135、学生能力的差异表现在哪些方面？.

五、案例分析题

136、小李在教师招聘考试中以优异成绩脱颖而出，刚到学校，虚心向老教师请教，认真备

课，学生评教优秀，后来随着社会关系的复杂，小李不再认真备课，说“备一次课，能用好

多年”，越来越浮躁。学生评教很差。学校领导找他谈话，他不以为然，把领导批评、学生

评教的不顺心都转移到学生身上，对差学生讽刺挖苦、罚站，甚至撵出教室。请运用教师职

业道德方面的相关知识针对材料进行分析。

137、【案例】

我是一位音乐老师，我所带的班级有个男同学特别不喜欢上我的音乐课。为此，我告诉他，

以后凡是音乐课他都不用来音乐教室上课了，在本班教室自习即可。周三下午他在本班教室

发呆不上音乐课，被教务处长看到后带到办公室，问他为什么不去上音乐课，他就说是我允

许他不上音乐课的。下课后，教务处长问我，是否说过这样的话，我不敢承认，因为害怕遭

到领导的批坪，就否认我曾经说过那样的话。那名男同学呆呆地看着我，我也傻了，面对学

生吃惊失望的眼神，不知道该如何是好…

阅读以上材料，回答下列问题：

(1)分析材料中的学生此时会有怎样的感受。

(2)你如何看待材料中的音乐老师？对他(她)的表现你作何评价？

(3)现实中若碰到特别不喜欢上你课的学生，作为任课老师，你会怎么办？要求：逐题作

答，写清题号；判断准确，分析合理；总字数400字以内。

138、为了将社会主义核心价值观的内涵和理念植根于学生内心，某学校通过当地喜闻乐见

且有历史传统的“吩哆山歌”和一系列宣传形式加以推广。校长亲自作词，本校音乐老师谱

曲，邀请当地非物质文化遗产传承人示'昌和润色，他们自编自创《复兴中国梦必圆》歌曲，

在校园里起到很好的教育作用。同时他们又利用童谣、故事等形式宣传这种主流价值观，学

生唱着歌曲、念着儿歌、读着故事，既丰富了课外业余生活，也让社会主义核心价值观在校

国落地生根。

从课程资源开发和利用的角度来看，上述材料说明()。

A、课程实施水平取决于课程资源的丰富程度和适切程度

B、知识和技能是重要的课程资源

C、教师是最基本的课程资源

D、校外课程资源起辅助和升免作用

139、阅读案例，按要求作答。

开发校本课程时，面对本地区丰富多样的课程资源，课程负责人刘老师认为，武术是中华民

族优秀文化遗产的典型代表，它在弘扬民族精神和激发学生对民间体育活动的兴趣上有着不

可替代的作用。在校本课程一一武术的目标中，既有“仁、义、礼、智、信、勇”的传统武

德，又提出“树立理想、为国争光、见义勇为、团结互助、修身养性、遵纪守法、文明礼貌、

举止端庄”的新时期武德。该课程依据学生的特点，综合各种武术要领，编排了别具一格的

武术操，代替传统广播操。

武术课程的实施取得阶段性成果：通过教学，增强了学生的体质，宣扬了戚继光等英雄所展

现的民族正义感；举行全校性武术操比赛，邀请家长观看，引起了良好反响；学校多次接待

社会各界人士的参观访问，个别师生参加国内外武术交流比赛活动，课程组成员发表相关学

术论文十多篇；学校增加了“习武重德，强身健体”的校训，丰富了校园文化，形成了办学

特色，被正式授牌为“体育项目传统学校”。

问题：

结合案例，分析教育的文化功能。（6分）

2020年山东省聊城莘县事业单位招聘考试《教学基础知识》高频考点密押试卷及答案解析

（一）（参考答案）

一、单项选择题（下列各题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请把这个答案选出，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑）

1、【参考答案】D

【专家精析】班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。班主任应有计划、有组织地在短

时间内有效地组建班集体。

2、【参考答案】C

【专家精析】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定，"教师的平均工资水平应当

不低于当地公务员的平均工资水平"

3、【参考答案】D

4、【参考答案】D

【专家精析】人的社会性情感按其内容可分为道德感、理智感和美感。理智感是在智力活动

中，人们认识和评价事物时所产生的情感体验。理智感是人们从事学习活动和探索活动的动

力。人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，在科学研究中面临新问题时的

惊讶、怀疑和对真理的确信，在问题得以解决时产生的喜悦感和幸福感，都体现了人们在探

索活动和求知过程中的理智感。

5、【参考答案】B

6、【参考答案】D

7、【参考答案】D

8、【参考答案】B

9、【参考答案】D

10、【参考答案】D

【专家精析】培养目标是根据国家的教育目的制定的某一级或某一类学校、某一专业对人才

培养的具体要求，是国家教育目的在不同教育阶段、不同级别的学校、不同专业方向的具体

化。教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总要求，是学校教育所要培养的人的

质量规格。教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段（如一节课、一个单元

或一个学期）的工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。课堂目标是指某一层

面和类型学校（专业）的教师，根据所授课程教学大纲规定的素质教育总的要求和具体的分

段要求，结合教学材料和学生的实际情况，对课堂认识主体身心发展，在一堂课内经过师生

共同努力能够达到的某一特定层次和类型的知识、技能、技巧体系及其蕴含的动力品格和观

念体系的素质规格或质量标准。

11、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查教师期望效应。

【专家详解】教师对学生寄以期待，学生就会产生相应的效应。罗森塔尔把教师期望的预言

效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。

12、【参考答案】C

【专家精析】知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对

象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。"用过去所获得的有关知识经验"告诉我们每

个人的知识经验不同，看到同一事物得到的结果就不同，更侧重以往的知识经验。因此，题

干中"同样的一棵树,画家看到树的优美形态,植物学家看到树的生长状态"体现的是知觉

的理解性。知觉的选择性是指人根据当前的需要，对客观剌激物有选择地作为知觉对象进行

加工的过程。知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对

稳定特性的过程。知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的

多种属性整合为一个整体的过程。

13、【参考答案】A

14、【参考答案】C

【专家精析】马斯洛需要层次理论将人类的基本需要从低到高按层次分为五种，分别是生理

需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。在满足前两种需要的情

况下，人们就开始渴望亲人、朋友、爱、友谊，需要在周围的亲人、朋友、同事等群体中处

于一个恰当的位置,希望能和别人建立起一定的交际关系，这种需要属于归属与爰的需要。

15、【参考答案】B

16、【参考答案】D

17、【参考答案】B

18、【参考答案】A

19、【参考答案】A

20、【参考答案】A

21、【参考答案】C

【专家精析】本题主要考查考生对教育目的概念的掌握。

【专家详解】教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸

方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成为

什么样的人才的总的要求。因此，教育目的要回答的根本问题是教育要培养什么样的人。故

答案为Co

22、【参考答案】B

【专家精析】生理自我是自我意识最原始的形态。通常儿童在1周岁末，开始将自己的动作

和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的

姓名、身体特征、行动和活动能力来看待自己，做出一定的评价。生理自我在3岁左右基本

成熟。

23、【参考答案】B

24、【参考答案】D

【专家精析】原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具

有启发作用的事物或现象叫原型。鲁班由"茅草划破手"这一现象引发思考，发明了锯子。

这种创造活动的心理机制属于原型启发。

25、【参考答案】C

【专家精析】在有几种可能解答的问题情境时，有些个体倾向于深思熟虑且错误较少，这种

认知方式被称为沉思型认知方式。另一些个体倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认

知方式被称为冲动型认知方式。场独立型的学生，对客观事物进行判断时，常常利用自己内

部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。场依存型的学生，对物体的知觉倾向于以外部参

照作为信息加工的依据。小明在解题时，先谨慎、全面地检查假设，再给出答案，说明小明

的认知风格属于沉思型。

26、【参考答案】C

【专家精析】由于生产力的发展，能为社会提供相当数量的剩余产品，才使社会上有一部分

人可以脱离生产劳动而专门从事教与学的活动。因此，生产劳动为教育提供了物力基础。

27、【参考答案】A

28、【参考答案】B

【专家精析】本题考查考生对迁移的相关分类和概念的理解和运用。

【专家详解】学习迁移根据迁移的内在心理机制不同，可分为同化性迁移、顺应性迁移和重

组性迁移；根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移。其中同化性迁移是指不改变

原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。题干中的“举

一反三""闻一知十"属于同化性迁移。

29、【参考答案】B

【专家精析】本题主要考查意志的自觉性。

【专家详解】意志的自觉性是指一个人在行动中具有明确的目的，能认识行动的社会意义，

并使自己的行动服从于社会要求的意志品质。

30、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查考生对校园文化的构成及其地位的掌握。

【专家详解】校国文化按照不同的层次和标准可以细分成学校物质文化、学校组织和制度文

化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及

课程亚文化和活动亚文化等。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

31、【参考答案】C

32、【参考答案】A

【专家精析】本题主要考查考生对新课程改革理念的掌握。

【专家详解】一切为了每T立学生的发展，既是新课改的基本理念，也是核心理念。

33、【参考答案】B

34、【参考答案】B

【专家精析】负强化是指当个体出现符合目标的行为后，撤销或减弱原来存在的消极刺激或

条件以使该行为发生的频率提高。家长撤销对小刚不完成作业的批评，会增加小刚按时完成

作业的频率，使其逐渐养成按时完成作业的习惯，运用了负强化。正强化是指在行为之后，

伴随一种积极剌激，以增加该行为出现的次数。呈现性惩罚是指在某行为后出现的剌激会抑

制或减少该行为的发生。取消性惩罚是指以取消个体应得利益为方式对个体的不良行为或过

错进行惩罚。

35、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查教学的组织形式。

【专家详解】文纳特卡制是美国教育家华虚朋于1919年在芝加哥公立学校实行的教学组织

形式。按照这种教学组织形式，课程分两部分，一部分按学科进行，由学生个人自学读、写、

算和历史、地理方面的知识和技能，这一部分通过个别教学进行。另一部分是通过音乐、艺

术、运动、集会以及开办商店、组织自治会等来培养学生的"社会意识"，这一部分通过团

体活动进行。

36、【参考答案】A

37、【参考答案】A

【专家精析】人本主义心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次，层次由低到高分别是生理

需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。后来他又补充了求知需要

和审美需要，把需要由五个层次扩充为七个层次。

38、【参考答案】A

39、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查教师职业道德对于关爰学生的具体要求。

【专家详解】《中小学教师职业道德规范》中“关爱学生”的具体要求是关心爱护全体学生,

尊重学生人格，平等公正对待学生；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。题

千中"方不可有偏爰偏恶，万不可讥消学生"体现了"关爱学生"这一师德要求中的平等公

正和不讽刺、挖苦、歧视学生的要求。

40、【参考答案】A

41、【参考答案】A

【专家精析】《中华人民共和国教育法》是教育领域的根本大法，在我国教育法律体系中处

于"母法"地位，对整个教育全局起宏观调控作用。

42、【参考答案】B

43、【参考答案】D

44、【参考答案】D

【专家精析】精神分析理论是当代心理咨询与治疗的重要理论基础。精神分析疗法是通过挖

掘来访者潜意识中的心理矛盾和冲突，找到致病的症结，并把它们带到意识领域中便来访者

对此有所领悟，在现实原则的指导下纠正和消除症结，从而建立良好、健康的心理结构，达

到心理健康。精神分析疗法常用以下几种方法：①自由联想与疏导宣泄，这是精神分析治疗

的基本方法。②认知与领悟治疗，这里指的是采用精神分析法进行的领悟治疗。③暗示疗法。

D项支持疗法属于人本主义的心理治疗方法。

45、【参考答案】D

【专家精析】教学是学校教育工作的中心工作，学校教育工作必须坚持以教学为主。

46、【参考答案】D

【专家精析】脑的可塑性是指大脑的发展是生物因素和早期经验二者结合的产物。在婴儿期，

大脑的大小和功能都受后天经验的影响和制约。人的早期大脑具有良好的修复性。通常认为，

大脑受到损伤是难以再弥补的。现在发现大脑具有一定的补偿能力。T则脑半球受损伤后，

另一侧脑半球可能会产生替代性功能。

47、【参考答案】B

【专家精析】当认知结构中的原有观念其抽象性、概括性和包摄性高于新知识，新旧知识建

立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。当新知识的抽象性、概括

性和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，这种学习称为上位学习。新知识与原有

观念既无上位，也无下位的特殊联系，这种学习便是并列结合学习。题干中先学习的"榕树、

椰子树等植物”的概念概括性和包摄性低于后学习的“热带植物”的概念，因此，这种学习

属于上位学习。

48、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查注意品质的计算。

【专家详解】注意品质主要包括注意的稳定性、注意的分配、注意的广度和注意的转移。从

注意品质来看，“一心二用"属于注意的分配。影响注意分自己的重要条件是在两种或两种

以上的活动中，有一种是必须注意的；而其他活动则是熟练地“自动化”了，元需意识控制。

49、【参考答案】D

【专家精析】个体身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同

方面之间，存在着发展程度和速度的不同。根据个体身心发展的个别差异性规律，教育必须

因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素。

俨

50、【参考答案】C

51、【参考答案】D

【专家精析】皮亚杰认为儿童道德认知发展经历了一个从他律到自律的过程，他律水平和自

律水平是儿童道德判断的两级水平。自律或合作道德阶段的儿童的道德判断有了自律的萌

芽，公正感不再是以"服从"为特征，而是以"平等的观念"为主要特征。思维摆脱自我中

心，不再盲从，有平等的观念，即处于自律道德阶段。

52、【参考答案】C

53、【参考答案】A

54、【参考答案】D

【专家精析】本题主要考查教育法律法规。

【专家详解】根据《中华人民共和国教师资格条例》第五条的规定，取得教师资格的公民，

可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实

习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或者初级职业学校担

任实习指导教师。高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

55、【参考答案】A

【专家精析】本题主要考查教育心理学研究的原则。

【专家详解】客观性原则，客观性原则即实事求是的原则，这一原则要求，研究任何心理现

象都必须按事物的本来面目加以考察。客观性是任何科学及其研究都必须遵循的原则，教育

心理学也不例外。

56、【参考答案】C

【专家精析】小队教学又称“协同教学"，是对教师的组织结构进行改革的一项尝试，旨在

发掘教师个人的特殊才能，提高他们的教学效果。小队教学基本特点是采取两名或两名以上

的教师合作施教，根据他们的能力和特长组成“互补性"的结构，通过分工协作，他们在教

学中分别承担不同的角色和任务，共同负责一个班或几个平行班的教学工作。

57、【参考答案】D

58、【参考答案】D

【专家精析】教师管理是对教师的选拔、安排、使用、维持与提高的管理。教师管理的根本

目的是提高教师素质，使其行为更加适应教育教学的要求，最终达到提高教育教学质量，完

成学校教育任务的目的。因此，教师管理的最终目的是提高教育质量。

59、【参考答案】C

60、【参考答案】C

【专家精析】生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，

制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。

二、多项选择题（下列各题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，

并将答题卡相应题号后的选项涂黑，多选或少选均不得分）

61、【参考答案】ABCD

【专家精析】学生心理辅导的内容可以按照不同标准分为以下几类：①按照心理辅导所涉及

的学生活动领域，可分为学习辅导、生活辅导、职业辅导；②按照心理辅导所涉及的心理与

行为的性质，可分为情绪辅导、智能辅导、人格辅导、自我意识辅导、社交行为辅导、蝌

力辅导、性心理问题辅导等；③按照心理辅导对象的人数，可分为个别辅导和团体辅导；④

按照心理辅导的侧重点，可分为学校生活的心理适应辅导和日常生活的心理适应辅导。其中,

生活辅导包括消费辅导和休闲辅导等。

62、【参考答案】ABD

【专家精析】本题主要考查当今世界各个国家课程改革的特点。

【专家详解】略。

63、【参考答案】AB

【专家精析】本题主要考查教师的职业行为。

【专家详解】题干中该教师的看法和行为过于武断，没有做到客观公正地评价学生，也不利

于对学生进行因材旋，教。故C、D两项不正确。

64、【参考答案】ACDO

【专家精析】小学生自我评价的发展特点包括以下几点：①从顺从他人的评价到有独立的见

解；②从比较笼统的评价到能够对多方面的优缺点进行评价；③从评价外部特征到具有评价

内心品质的初步倾向；④学生的自我评价处于由具体性向抽象性、由外显行为向内部世界的

发展过程之中；⑤自我评价的稳定性逐渐加强。

65、【参考答案】ABD

【专家精析】本题主要考查考生对教师专业发展不同取向的了解。

【专家详解】近年来，学者们根据对教师专业发展本质的不同认识，将教师专业发展的途径

与方式归纳为三类：理性取向、实践一反思取向和生态取向的教师专业发展。故答案选ABD。

66、【参考答案】ABCD,

【专家精析】在教学过程中，必须处理好以下关系：①间接经验与直接经验的关系。学生认

识的主要任务是学习间接经验；学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础；防止忽视

系统知识传授或直接经验积累的偏向。②知识教学与培养思想品德的关系。学生思想品德的

提高以知识为基础；引导学生对所学知识产生积极的态度才能使他们的思想得到提高；学生

思想的提高又推动他们积极地学习知识。③掌握知识与提高能力的关系。能力的提高依赖于

知识的掌握，知识的掌握又依赖于能力的发展，引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有

效地发展他们的能力；防止单纯抓知识教学或只重视能力发展的片面性。④智力因素与非智

力因素的关系。非智力活动依赖于智力活动，并积极作用于智力活动；按教学要求需要调节

学生的非智力因素才能有成效地进行智力活动，完成教学任务。⑤教师主导作用与学生主体

作用的关系。发挥教师的主导作用是学生有效学习和发展的必要条件；调动学生学习主动性

是有效教学的重要因素；防止两种极端倾向。

67、【参考答案】BD

【专家精析】教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》中指出，采取多种有

效方式，大力加强教师职业道德教育。在实施"中小学教师继续教育工程"中，要把思想政

治教育和职业道德教育放在突出地位。建立职业道德教育制度，每年寒暑假期间学校组织教

师集中学习时，要有针对性地对教师进行职业道德教育。要坚持理论与实践相结合的原则，

开展多种形式的教师职业道德教育实践活动。要大力宣传教师职业道德建设取得显著成绩的

单位和职业道德高尚的教师的先进事迹和经验，组织报告会和巡回演讲，开展向先进典型学

习活动。因此，进行政治理论学习以及党支部开展的教育活动属于教师职业道德教育活动。

A、C两项属于教师职业道德评价活动。

68、【参考答案】ABD

【专家精析】本题主要考查新课改下所倡导的学生观。

【专家详解】新课改下的学生观为：（1）学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生；

（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的人。"慢养孩子，静等花开"正好体现

了学生是发展的人=学生的身心发展是有规律的；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发

展过程中的人。

69、【参考答案】ABD

【专家精析】本题主要考查我国中小学德育的方法。

【专家详解】榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜

样法要注意以下几点要求：（1）选好学习的榜样；（2）激起学生对榜样的敬慕之情；（3）

引导学生用榜样来调节行为，提高修养。

70、【参考答案】AD

【专家精析】品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。

道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的关系表现在以下几个方面：①道德认识是道德

情感与道德行为的基础，调节和支配着道德情感和道德行为。②道德行为是衡量一个人道德

好坏的客观标准。道德行为是道德认识、道德情感、道德意志的归宿。③道德情感转化为道

德行为有赖于道德意志。④道德意志对道德行为起着维持作用。

71、【参考答案】ABC.

【专家精析】加德纳提出了多元智能理论，认为学生有八种智能，这八种智能的不同组合表

现出学生个体间的智能差异，要用赏识和发现的目光去看待学生，改变以往用一把尺子作为

衡量学生的标准，要重新认识到每位学生都是一个天才，只要正确地引导和挖掘他们的潜能，

每位学生都能成才。多元智能理论中的逻辑数学智能包括数学运算与逻辑思考的能力。传统

智力观认为，智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力，通过纸笔测验就可以测出人的智力

的高低，并以智商测验作为检测一个人聪明与否的工具。

72、【参考答案】ABC.

【专家精析】校本教研的基本特征：①基于学校力量。学校是教育的主体，是教学行为研究

的基地。②在学校中研究。学校发展只能是在学校中进行的，它不能靠简单移植，不能靠"取

经"，而是要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。所以，校本教研植根于学校的教学

活动，贯穿于学校教学活动的过程，并为所有的教师体验、认同，其研究的成果将逐步沉淀

为学校的传统文化。③为了学校而研究。以校为本的课题研究，无论作为一种活动，还是作

为一种机制，其直接目的都是为了改善学校的教学活动，提高教学效率，促进教师和学生的

共同发展，使学校具备研究的能力。对中小学教师而言，不能解决自身真实教学问题的研究,

不能提升教学水平和提高教学质量的研究，不能促进自身专业化发展的研究，就不是真正意

义上的教学研究。

73、【参考答案】ACD

74、【参考答案】ADE

75、【参考答案】BCD

【专家精析】《中华人民共和国义务教育法》第兰条规定，"义务教育必须贯彻国家的教育

方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发

展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础"。

76、【参考答案】ABCE

77、【参考答案】AC

【专家精析】本题主要考查教育政策的类型。

【专家详解】根据所起作用的不同，教育政策可分为鼓励性政策和限制性政策；根据效力范

围的不同，教育政策可分为全局性政策和区域性政策。

78、【参考答案】ABCE

79、【参考答案】ACEO

【专家精析】学生的主体作用表现为学习的主动’性、积极性和独立性。学生是学习的主人，

他们的知识、技能的获得，身心的发展和思想品德的形成，都是在教师指导下自身积极活动

的结果，而这种积极性表现为学习过程中智力因素和非智力因素的积极状态。独立性是指学

生在教师的指导下独立地进行学习，亲自获得知识，形成自学能力。

80、【参考答案】BE

81、【参考