苏教版三年级下册数学第五单元第1课《认识年月日》教案

苏教版三年级数学下册教案年级三主备人课型新授课时1／6单元第五单元课题《认识年月日》教学时间教学目标知识技能：通过观察年历，认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年，以及季度等方面的知识。数学思考：经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。问题解决：增强学习数学的兴趣，进一步培养合作意识和探索能力。情感态度：让学生通过大任务单的自主学习与探究，体验学习的乐趣。教学重难点认识时间单位年、月、日，掌握他们之间的相互关系。掌握大月、小月的判断方法。资源的整合与撷取（学情分析）年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验相对已形成了较长的时间观念。教学时注意引导学生提出问题，学习有关年、月、日的知识及平年、闰年的基本含义。对于抽象的时间概念学生不易理解，通过观察年历卡、合作探究等方式帮助学生突破本节课的重难点。技术选择主要依托实物投影适时呈现各思维层阶的“大任务单”［也可截图做成ppt］，根据课堂随即发生的节奏适时切入课堂实施集体分享个性修改一、导入新课1.提问：你知道你出生的具体时间吗？（让学生自由发言）追问：×年×月×日，有的同学还知道×时×分，你知道这些信息里都包含哪些信息吗？（年、月、日、时、分）2.揭题：这些都是时间单位，我们已经认识了时、分、秒，这节课我们要认识年、月、日。二、探究新知1.教学例1。（1）观察、统计。学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入下表：月份123456789101112天数（2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……）教学基本流程介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么发现？（3）认识大月、小月。指名回答，教师适时归纳。大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月有4月、6月、9月、11月。一年中有7个大月，4个小月。2月有28天即不是大月，也不是小月。（4）记忆大月、小月。提问：你有办法记住那几个月是大月，那几个月是小月吗？学生根据课前收集的相关知识进行交流，教师适时归纳。7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法：A.7个大月心中装，七前单数，七后双。B.一三五七八十腊，三十一天永不差。2.试一试。提问：2014年全年有多少天？你是怎样算的？学生在小组交流，说说自己的想法，并在练习本上写出过程。学生汇报预测。方法一：将每个月的天数加起来：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）方法二：将大月的总天数、小月的总天数和2月的天数加起来：31×7+30×4+28=365（天）（让学生重点掌握方法二）师小结：2014年全年有365天。三.巩固练习.1.“想想做做”第1题让学生先交流题中节日的日期，再独立在年历上圈出来，最后集体订正答案。2.“想想做做”第2题让学生在今年的年历上圈出六一国际儿童节、五一国际劳动节和三八妇女节，并分别说说是星期几。3.“想想做做”第3、4题学生先填空，再集体交流，最后订正答案。4.“想想做做”第5题让学生观察年历，讨论交流，教师适时引导，元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天过完了，下一天就是下一年的元旦。四.课堂小结这节课我们学习了年、月、日的相关知识，知道了一年有7个大月，分别是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有4个小月，分别是4月、6月、9月、11月；2月既不是大月，也不是小月。教的设计重点设计——优化算法，探究规律。一、【教学内容重组】1、学生课前独立思考的各种做法与想法。2、学生自己编写的算式。3、教材资源。4、课堂生成性资源。二、【基础保障】认识时分秒三、【重难点突破】1、观察、统计。学生分组探究课前准备的2014年年历，把年历中每个月的天数填入相应的表格中。小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。讨论：观察黑板上2014年的统计表，你发现了什么？（各月的天数并不完全一样，1个月最多有31天，最少有29天，有31天的月份比30天的多……）介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的是小月。引导：把上面表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格你有什么发现？四、【创新尝试】运用拳头和儿歌帮助孩子记忆大月和小月。五、【评价反馈】学生根据“初步发现——完善结论——强化记忆”步骤，将探究知识和巩固知识很好的有机结合。六、【导引留白】说说明年元旦是星期几？启发学生根据今年的12月31日的星期数进行推想。学的设计重点设计——学生认识并记忆大月、小月、归纳大月和小月（1）大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小月有4月、6月、9月、11月。（）一年中有7个大月，4个小月。（）2月有28天即不是大月，也不是小月。2、记忆大月、小月。（7月和8月是连续的两个大月，7月以前的单数月是大月，8月以后的双数月是大月。拳头记忆法：（出示教材第45页拳头图）教师边演示边口头讲解用拳头记忆大月、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。儿歌记忆法：A.7个大月心中装，七前单数，七后双。B.一三五七八十腊，三十一天永不差。作业设计与展示（1）今年2月是(

)天，全年(

)天，有(

)