幼儿园托班的教育随笔

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幼儿园托班的教育随笔1

绿绿的草地上，欢乐游戏的一群人——美丽纯洁的女生，天真可爱的宝宝，是姐姐带着弟妹，还是多年前大杂院里的大带小?

猜出来了吗?他们是欢乐的幼儿老师和他的天使般的宝宝。

陪伴天使般孩子成长的幼儿老师们，沉醉在对自身工作喜爱和对自身教育天职的责任中。期望自己能培育出一个又一个小天才。期望孩子们在长大后有一对可以任他们翱翔的坚实的翅膀。因此，常常在不知不觉中沉醉在对教案的反复推敲之中，以及抓紧点滴时间向孩子传递知识之中。

在繁忙的工作之中，他们习惯了站在老师的立场上思索问题，习惯了以成人的眼光看待稚嫩的孩童。怀着成人的担忧，老师的责任心，他们不停的订正孩子的行为。就这样，一心为孩子好的老师，每天和一群希望成长的孩子们“斗智斗勇”，有时还要承受家长的不解与埋怨。

到底哪里出了问题?

“走进童心世界”这一洪亮的口号，引导幼儿老师们重新反思，端详自己的教育工作。是呀，教育的进展，人类的进步。使教育者逐步转变着对教育的认识：从传统的师道尊严，到尊敬，理解孩子，把孩子看做一个完整的人，进展中的人。从一刀切的统一要求到因材施教。从片面的着重老师的主导作用到关注孩子的需要。强调老师的主导地位与孩子的主体地位并存。

观念的转变使老师们越来越关注孩子们的所思所想，期望通过自己对孩子细致的观测，了解孩子不同的性格，爱好与需要。期望在对孩子充分了解后提供恰当的援助。支持孩子的进展。并随着孩子的进展需要不断调整教育策略。使老师真正成为孩子的学习伙伴，共同解决困难的合，不断学习的引领者。

在正确的教育观、儿童观引领下，老师们从新的角度开始了新的思索：我们的孩童时代是怎样的?那时的我们最需要什么?什么事情令我们感到最欢乐?是什么填满了我们欢乐的童年生活?

他们努力闭上眼睛查找记忆中的'童年，回想当年的情景，倾听当时的声音。当他们再次睁开双眼，眼中跳动着孩童目光中的晶亮与透亮：“我小时候最爱玩跳绳，一下课就像剑一样往外跑”“我小时跳皮筋最棒，大家都爱和我一头儿”“我小时候一玩沙包就忘却回家，我妈一叨叨我就烦”……

是游戏填满了他们欢乐的童年，让他们学会了与同伴交往，遵守规章，愉悦了他们的身心，使童年色调斑斓。为了游戏，他们曾想尽方法与唠叨的老妈、严格要求的老师周旋。

现在他们长大了，成为了严格要求的老师，他们谨记成人，老师的职责，在遗失了自己童年之梦的同时，还挖空心事的规范着孩子的梦，抹去孩子缤纷色调中的不调和色，挑出孩子热闹旋律中的不规章音符。

与童年的亲切重逢，使幼儿老师们感受到童年阶段不只是成年的预备期，他们应当与孩子共同为其成年做预备的同时，使孩子尽情享受童年本身的乐趣。

于是涌现了文章开头那欢乐的游戏场景：老师在游戏中感受了自己童年的“过去时”，理解了孩子童年的“现在进行时”。老师们在欢乐的游戏中体会：以一颗童心去贴近童心，理解童心，以一颗童心来引导童心。

看着放下师道尊严的老师们，看着尽情玩耍和自己一样疯的老师们，孩子们快乐的笑了，笑声中，他们觉得老师变小了，自己长大了，老师是自己的“哥们”“伙伴”了!

家长伙伴们，照片上孩子的笑脸打动您的心了吗?您是否也和我们有着同样的困惑呢?

请您也回忆一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的可爱的小错误，想想儿时的自己对家长的评价和期望。

试着每天早晨给孩子一个天真的孩子般的笑脸，试着关怀，关注孩子感爱好的事，试着和孩子们一起游戏一起学习，试着理解孩子们那稚嫩可笑甚至是错误的想法。

家长伙伴们，让我们在生活中，在与孩子朝夕相伴的日子里，走进童心世界，尊敬，理解孩子，成为孩子的伙伴，伙伴和孩子共同成长。

幼儿园托班的教育随笔2

幼儿园里常会有一些性格非常突出的孩子，喜爱用自我非常的方式表达心中的“不想”。也所以常会有老师无可奈何地埋怨孩子的非常问题。

这学期，小一班有个“吃饭困难户”，每到吃饭时间就哭着要回家，任凭老师怎样哄、喂都不情愿张开小嘴巴，老师来向我倾诉苦恼。于是我在用餐的时候来到了小一班，看到这个叫宁宁的`小男孩，正趴在桌上鼓着小嘴巴，把饭碗推到了桌子中间。我走过去，蹲下身子问他：“怎样了不想吃饭吗”他看看我，点点头。我又问：“这么好吃的红烧肉，你不喜爱吗要怎样你才喜爱吃饭呢告知老师好吗”又过了会儿，他小声地说：“我想喝水。”我抓紧倒来了水，他“咕咚咕咚”一口气喝了下去，然后最终张开了嘴巴，一口一口吃起了饭。而此后的每一天，饭前只要给他供应一点水，他都能很兴奋地把饭吃得干洁净净。

有的事情，其实就是这样简约，一句话就能打开一个结。关键是，有没有给孩子简便表达自我心声的机会，有没有一颗擅长发觉的细腻心灵。

每一个孩子都渴望被尊敬，被关怀，渴望用自我的方式引起成人的关注，哪怕是用极端的方式，那也是他急于表现自我的手段。老师，应当是个多重主角，在孩子需要帮忙的时候拉一把，在孩子需要关怀的时候像妈妈一样抚慰，在孩子需要理解的时候像伙伴一样倾听。把自我当孩子，真正蹲下身来，会发觉每个孩子那扇心灵的小窗都有一把独特的钥匙能够打开，只要有了那把钥匙，快乐和惊喜就会随之涌来。

幼儿园托班的教育随笔3

积木一贯是孩子们喜爱的玩具，他不仅可以熬炼孩子们的动手技能，还可以让孩子们大胆的发挥自己的想象力。一次在区域活动时，孩子们兴奋的玩着，我来回巡察着孩子们的表现。当我走到建构区时，孩子们在搭建一座类似城堡的东西，几个孩子分工合作，有的在相互沟通自己的想法，有的帮忙递积木。当时我心里想：“积木可真奇妙呀！”他让珍宝们有了合作意识，而且让他们体验到共同合作的乐趣。

我说：“珍宝们我可以跟你们一起搭建吗？”珍宝们兴奋的点头。我以一个伙伴的身份融入到他们这个小集体。我问：“珍宝们你们建的是什么呀？”珍宝们说：“我们要建一座大宫殿”。接着我们开始劳碌起来，有的搭建宫殿的门，有的.搭建宫殿的院子，孩子合作的特别有秩序，而我在旁边一边帮他们递积木，一边留意他们的表现，适当的给与他们看法。一会儿一座大型的宫殿完成了。看着这座“雄伟”的工程，我忍不住夸奖：“珍宝们你们的小手真灵活呀！”孩子们兴奋的笑了。

通过这件简约的事情让我明白：每个孩子都是一位小精灵，他们的小脑袋充斥了无限的潜力，等待我们给与他们机会去展示。而我们也要毫不吝啬的给与孩子们夸奖，让他们爱动手，充分发挥自己的潜力。学校班主任教育随笔幼儿园大班教育随笔幼儿教育随笔

幼儿园托班的教育随笔4

我国闻名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一每天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，予以他们自由发挥潜能的机会。

游戏都有规章，有的是明显的规章，有的是隐蔽的规章。游戏的'规章不是一成不变的，我们也能够在孩子选取了“这天玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢？”此时，他们会提出各式各样的规章要求，有的是合理的，有的那么是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论――“这样玩是最好的”。

例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了许多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”透过实践，孩子们提出的规章要求没方法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论――“这样玩是不行的！”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选取了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的进展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。

总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选取游戏的方式方法、规章要求、主角材料，能充分发挥幼儿的制造性、主动性和上心性。开展游戏过程中，老师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的快乐，从而也会表达出游戏是幼儿基本活动的真谛。

幼儿园托班的教育随笔5

这天是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的非常厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地叨念着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗，需要是小伙伴散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，可是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声慢慢变小了，眼皮微微的合起来了。渐渐的进入梦乡了。

第二天，第三天辰辰依旧有些哭闹，可是我都用不一样的方法去让他进入梦乡。

其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要按部就班，依据不一样孩子的特点针对的采用策略，为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。

良好的生活规律。今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好，会径直影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是详细的形象，他们生活的阅历有限，说教的方法对于他们是很难起到作用的。我觉得仅有带给生动的形象、详细的方法才能让孩子们有爱好。

首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的'影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话优雅，能耐烦倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出很多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。

其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真洪亮”如此等等。老师不必吝啬自我的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，马上就会有很多小伙伴纷纷效仿他的行为。所以，老师做到嘴勤快一点实时表扬就会收效不错。

要做到这些并不是一朝一夕能够的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧!

幼儿园托班的教育随笔6

今日刘魁志小伙伴从家里带来一个塑料瓶，里面装着很多虫子，我们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，可是看到他像珍宝似的，就随他去吧。

可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起来。我看孩子们这么有爱好，就走过来说：“我们一起来看一看它长得什么样？”

家成说：“有翅膀呢！”

赫羽说：“有腿！”

梅永旭说：“有两只眼睛呢！”

这时，我拿起一只虫子，告知大家，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一样的。

听了我的话，孩子们好像更大胆了，更认真地观测起来，这时琦琦小伙伴突然说：“啊，老师，这只虫子刚才还爬，怎么现在死了？”小伙伴们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角轻轻动了一下，呀，装死，我兴奋地告知大家，“它是可怕了，以为我们不喜爱它，会损害它，它就装死！我们把它放在一边，别打搅它，看看会怎样。”孩子们稀奇地宁静，究竟奇迹涌现了，它真的突然地纹丝不动到飞速地爬起来了。孩子们着下更兴奋了大声地喊起来：“活了，活了！”

看到孩子们的样子，我真恨自己懂得不够多，我下决心，去搜集资料，和孩子们一起科学地认识昆虫。

不明白谁曾说过这样一句话，每个孩子都是一本搞笑的书，要想读懂这本书并不简单，只有爱他们的人才会读懂。作为老师，更就应付出更多的“爱心”来爱这些孩子，只有这样，我们才能更快的.读懂他们。

“老师，让我来分吧！”早点时间到了，我提着篮子匆忙走到孩子们中间，就听见徐世英小伙伴在我背后轻声说，我扭头一看，她张着两个小手，抬头看着我，正等待我的答案。“好啊！”我一边说着，一边将几个小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立即“忙”起来了。

说起徐世英，他的确算不上我们班非常乖巧听话的孩子，在刚进幼儿园时，她的淘气好动爱哭也着实让我和其她老师“头疼”了一阵。渐渐的，我发觉徐世英不像许多淘气的孩子一样，“混世小霸王”似的，只明白玩，不学知识。他淘气好动，却也非常聪慧好学，在老师讲故事、发书给小伙伴、教小伙伴唱歌时，他都一改平常的淘气好动，悄悄的听着，仔细的学着。不仅仅如此，兴桦小伙伴喜爱出头，当老师带小伙伴复习以前学过的歌曲时，他就站在前面，应对大家，做给其他小伙伴看；当我带小伙伴户外活动结束回教室时，他就站在门口，像老师似的摸着小伙伴衣服，让他们一个一个进来，虽然这也时常让很多胆小的小伙伴不敢进教室；当我们开始吃饭时，他就跑过来“忙前忙后”。

认识到这一点，我跟其她老师也不再认为他那是不听话，违反纪律了，而是时常满意他的“小虚荣心”。结果，他却明显比以前听话了。最让我意外感动的是，他的那一句“感谢”。离园时间到了，我像平常一样给孩子们穿好外套，戴上帽子。“老师，我鞋带开了。”徐世英在我旁边说。“那老师帮你系上”，我笑着说。我蹲下身，帮他系好鞋带，我刚要站起来离开，“感谢”，他轻轻的抿着嘴说。听到这两个字，我一愣，参与幼师工作几年了，每一天离园时，帮小伙伴穿外套、戴帽子、系鞋带，徐世英是第一个对我说感谢的小伙伴，这两个字也在我心里回旋了很久，我又进一步认识了这个淘气好动却也聪慧好学的孩子。看到孩子的进步我心里感到性格的兴奋。

幼儿园托班的教育随笔7

由于上个学期整个冬季，孩子们的衣服都是由我们班级老师承受的，每次午睡后，就是我们最忙的时候，给孩子们穿衣服，塞裤子、梳头发。孩子们也习惯了，不管会不会自己穿，起床后就走到我们那排队等着帮他们整理衣服。

但现在已经是中班了，他们具备了基本的自我服务技能，假如我们过多的'包办，让孩子渐渐养成，习惯了接受，习惯了求助，他们就会慢慢失去了自理技能。于是我觉得应当让幼儿学会自己的事情自己做。

幼儿起床的时间又到了，孩子们像以前一样拿着衣服等着我们援助穿。而此时，我对他们说"："现在天气慢慢变暖了，你们的衣服也穿的少了，今日都自己穿衣服，比比看，谁穿得又快又整齐，老师给他嘉奖贴贴纸。"话音一落，小伙伴们争先恐后地骨碌碌从小床上爬起来开始行动。我们俩个老师也没闲着，照旧帮着还不太会或是技能较弱的几个孩子穿衣。真是贴贴纸有吸引力吧，全部的孩子似乎都变得能干多了，穿的穿、拉的拉、提的提，三两下就下了床。我们不由得感叹：谁说孩子不行呀，而是我们太包办了，根本没给他们学着自己动手的机会。看来，如此的嘉奖还得继续呀。

从这次以后，我们试着相信孩子是很棒的，我们解放了自己的"服务"角色，开始让孩子去实现服务：自己整理饭后桌面，自己起床穿衣、叠被，学习活动前自己做好预备工作如取蜡笔、剪刀、胶水等，大部分孩子们很快地学会了更多的生活本事，这不单是一个动作的学会，更多的是幼儿一种自主意识、自主技能的培育。

幼儿园托班的教育随笔8

1、漠然置之

孩子发脾气时，你只管干-你的事。留意不要看他，即使只是瞥了他一眼，他也会受到鼓舞继续闹下去。这是最见效的方法。气头上的孩子，大人的说理、搂抱都不会太奏效。只要你沉住气，就是不理孩子。孩子在最终放弃这个行为之前会加倍的哭闹，你要坚持住，也可以讲几句言简意赅的话：“你不哭了咱们再一起玩。”不要多说。假如孩子哭闹的更厉害也不必介意。须要时把这话重复一次。

孩子不再发脾气时，假设无其事地欢迎孩子回来就行了：“过来吧，咱们去街上玩。”不要说：“你刚才哭真是太不懂事了，”一类话。

2、表扬和鼓舞

孩子不发脾气时需要表扬他，但要留意说话方式。可以说：“你能安宁静静地看画书，我很兴奋，你真听话。”不要说：“你没有发脾气，真是好孩子！”不要强调“发脾气”这个词。

孩子发起气时是为了引起你的留意，或是他心情不好。为此应教孩子用正确的方法获得你的留意和表达他的懊丧心情。示范给孩子正确的做法，告知他你遇到困难时是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表现时，更要关注他，给以表扬。

3、尽量避开诱发孩子发脾气的场合和情境

假如任务或玩具太繁复了，孩子会因完不成、不会玩而懊丧，你可以把任务定得简约点，让孩子能够完成。

须要时提供援助。当孩子变得急躁时，你可以给他一点提示，或说几句鼓舞的话，缓解孩子的焦灼心情。但不要包办代替。

应避开孩子过分疲惫或兴奋。要在他玩的力倦神疲和极度兴奋之前，结束活动，以免孩子掌握不住心情。

4、不要让孩子发脾气来躲避责任

应让孩子明白，发脾气不能援助他躲避任务。向孩子讲清晰：他的任务假设不干会给他惩处；随他怎么发脾气，任务需要完成。假如孩子就是不完成，就给他应得的惩处。惩处之前先给他一些警告。惩处之后让他继续完成任务。

5、在来客人时和在公共场所等

孩子会察言观色，当爸妈累了，有客人来访或全家在公共场所时，他的哭闹会更带劲。假如孩子哭闹打搅了四周的人，你可以把孩子领到人少的`地方。“跟孩子说，你影响了别人，假如你还哭闹，咱们现在就回家。”为了证明你是说到做到，你可以中途离开。在公共场合不要后退，不要怜悯孩子的表情。绝不要让步，要让孩子看到你是说到做到的。

6、立刻就地解决

这是掌握发脾气行为的关键。不要事后再惩处孩子的行为。

幼儿园托班的教育随笔9

幼儿园里托班的孩子只有两岁半，现在每个家庭都是独生子女，孩子在家里交往范围小，人物关系少，所以班上的幼儿都是以“自我中心”的。家里玩具任意玩，孩子可独霸一方。而到了幼儿园里，玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮番共享。如何让幼儿学会共享呢？我在托班的体会如下：

一、图书、讲故事的`魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受，我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿，让幼儿从中学习共享，体会共享的欢乐。一次我讲故事《玩具一起玩》，让幼儿学会讲：“大家一起玩，你玩一会，我玩一会。”教育幼儿要与小伙伴一起玩，不争抢玩具。在这个故事的延伸活动中，我让幼儿表演“小动物玩玩具”大家一起玩，幼儿通过游戏后认识到一起玩的欢乐，也体会到共享的初步感受。

二、游戏的乐趣。对幼小的孩子，最有效的能量就是游戏。我常常组织幼儿进行一些协作性强的游戏。如：一起搭积木，让幼儿几人一起搭建玩具，培育幼儿合作技能和体会共享的欢乐。又如绘画活动：我让幼儿在勾画好的轮廓内手拿油画棒，每人涂一个范围，相互协作一起画好一个动物。

三、随机教育。我在日常活动中也留意随机教育幼儿，如：蚂蚁搬豆，让幼儿观测蚂蚁是怎样一起把大豆子搬到自己窝里的。

四、与家长沟通，共同熏陶。我在家长会和离园时，向家长宣扬幼儿园里的生活

活动状况，让家长了解幼儿园里需要大家一起共享才能共同融洽。家长很协作我的工作，以至我班幼儿的共享技能较好。

以上是我在托班工作中的点滴感受，我利用各种游戏活动，培育幼儿交往技能，加强幼儿共享意识。

幼儿园托班的教育随笔10

午睡时间，看到宝宝床上的小花被在轻轻蠕动，一会儿从被窝里钻出一个小脑瓜来!奥，是训硕睡醒了。

训硕是小托班的宝宝，两岁半，入园两周了。看他双手揉着朦胧的小眼睛，我赶忙伸手把他揽在怀中。“呵呵，好肥的小脚丫!”我握着他的小脚说。(训硕有个习惯，睡觉前爱脱袜子)“老师，穿袜子。”他小手拿着袜子，眼巴巴的看着我。“训硕自己穿好不好?”我鼓舞他。他看上去很难为情的说：“我不会穿。”

“在家谁帮你穿袜子呀?”“我妈妈。”一脸兴奋的样子，似乎妈妈就在身边。

于是，我拎起训硕的小袜子靠近鼻子，有意说：“呀，好臭!”小家伙竟咯咯地笑起来。“唉?袜子上有个洞洞，里面会有什么呢?谁要进去看一看?”“我看，我看”这时候，其他小伙伴过来了，都跟着起哄。硕硕一把把袜子拽过去，“这是我的袜子，我也要看。”看着硕硕新奇的眼睛，我不禁一笑，这小家伙要进“圈套”喽!“对呀，这是硕硕的袜子，那就让硕硕的小脚丫钻进去看看吧!”

“缩起小脖颈，钻进小洞子，拉拉长鼻子，穿好小袜子。”我一边念儿歌，一边引导硕硕，最末硕硕的小脚丫究竟钻进了洞洞。握起硕硕刚刚“藏”起来的小脚，我问：“硕硕，这袜子里面有什么呀?”硕硕动动脚趾头，突然低头闻了闻小脚，笑了。这小家伙虽然没有意识到这是老师设下的“圈套”，但却在不经意间学会了小小的本事。

孩子在父母的身边总也长不大，进入幼儿园的就意味着长大，要学本事，要学习养成良好的行为习惯、生活习惯等等，这就需要我们用爱心和耐烦去援助和引导孩子。孩子的成长和点滴的进步是我们最大的欣慰。

今日是托班孩子入园的第一天，午睡时辰辰(卢彦辰)哭闹的特别厉害，为了不影响其他孩子入睡，我便将他抱到室外，他边哭边不停地叨念着：“妈妈、家家、妈妈家家”。这时我突然发觉外面的凳子上有一只玩物小狗，肯定是小伙伴散步时落下的。我借机说：“你看，这是谁啊?哦!看这只小狗狗哭了，咱们快抱抱它吧。”我顺势的坐在凳子上，又让他抱起小狗哄小狗睡觉。虽然他有些不情愿，但是还是把小狗抱在了怀里。我轻轻地摇着他，他的哭声慢慢变小了，眼皮微微的合起来了。渐渐的进入梦乡了。

第二天，第三天辰辰依旧有些哭闹，但是我都用不同的方法去让他进入梦乡。

其实，对于刚入托班的孩子来说，教育要按部就班，依据不同孩子的特点针对的采用策略，为孩子顺当适应幼儿园生活铺设台阶。

良好的生活规律

今年我带的是豆豆班(托班)，这些孩子在幼儿园里养成良好的生活习惯很是重要。假如一日常规培育不好，会径直影响到孩子的成长和老师组织一日活动的质量。所以常规培育是幼儿阶段不可忽视的部分，加上托班的孩子思维只是详细的形象，他们生活的阅历有限，说教的.方法对于他们是很难起到作用的。我觉得只有提供生动的形象、详细的方法才能让孩子们有爱好。

首先，我们是孩子的榜样。我们是孩子的第一任启蒙老师，我们的一言一行都对孩子起着很大的影响。如：要求孩子有礼貌，待人真诚，说话优雅，能耐烦倾听别人说话等等习惯，都需要我们做出很多的努力和良好的榜样这样才能让孩子在潜移默化中学到该学的，该听的，该做的。

其次，同伴之间的榜样。“瞧!赖家成做的真端正”“看!唐善鑫回答的声音真洪亮”如此等等。老师不必吝啬自己的夸奖，其实你在表扬某个孩子的时候，马上就会有很多小伙伴纷纷效仿他的行为。因此，老师做到嘴勤快一点实时表扬就会收效不错。

要做到这些并不是一朝一夕可以的，他还需要家园共同的努力，需要一个不间断的学习过程。让我们期盼孩子们更好的表现吧!

幼儿园托班的教育随笔11

我们班有个聪慧听话的乖宝宝叫豪豪，他特别招人喜爱。由于他比我们托班的其他小伙伴大两三个月，所以，他的“本事”相对来说比其他小伙伴多得多。例如：能和老师谈天，会聊的五花八门，好玩极了。能自己玩自制玩具，自己钻研各种玩具的玩法。也能和别的小伙伴抢自己喜爱的玩具或者其他东西。但是，有一样本事我没发觉，那就是说谎。

豪豪是坐校车来学校的。周一早上，全部小伙伴都到了，就是没见好好的踪影。我跑去问跟着老师，才得知缘由。跟车老师说“豪豪早上一靠近车就哭，哭得很厉害，她妈妈问他缘由，他说老师打他了，不想上幼儿园了，所以她妈妈就把它抱回家了”。听到这个缘由后真的是让我百口莫辩，如同晴天霹雳，我不知如何说明。我只好回教室了，后来，我还是给豪豪妈妈打去了电话。我想把这个天大的误会解开，我首先问了好好在家的状况，她妈妈说他平常很娇惯，想法许多，理由许多，不想干的事会有许多种理由。我又渐渐说明了打人事项，她妈妈笑着回答“我自己的孩子，我清晰，昨天他姥姥来我们家了，豪豪估量是想和姥姥在家玩，不想上学，才说的理由”。她妈妈多次说道“没事，没事，我们的孩子，我了解他，你放心吧老师，下午他姥姥回老家了，我就送她去学校”。这下子我心里轻松了好多，而且，下午豪豪妈妈果真把豪豪送回了学校，他不仅没哭还兴奋地和妈妈说了再见。

最末，我究竟理解了孩子“善意的`谎言”，其实百无禁忌，说过的话都是心里最良善的话罢了，我们应当鼓舞孩子说实话但又不要扼杀了他们的天真烂漫。

幼儿园托班的教育随笔12

天朦朦胧胧的，好像披了一层薄纱。在这样的早晨行走，呼吸着新鲜空气，真得很美好。看着那东曦一点一点地上升，世界万物都被给予了生命。旭日东升，美景在眼前，心境格外愉悦。

一路观赏美景，到校已是7点30分了〔因校车最终一站〕。我信步走向教室，我猜想孩子们大略都在仔细地看书吧。我面带微笑推开了教室的后门。但眼前的景象，立刻让我面如寒霜，怒火一下子从心底窜到了脑门。只见扫地的孩子手拿扫把，正进行敌我对打呢。没轮到值日的孩子那么是三五成群聚在一齐，不是玩橡皮泥、画画，就是说话。应对这个场景，我冷冷地问正在玩橡皮泥的语文朗读组长：“佳佳，今早是语文早自修，老师不是让你到校后带领其他小伙伴读生字表中的生字吗？请告知我，你这是在做什么？”她可怜兮兮噘着嘴说：“我是让他们读啊，可他们没听我的，所以……”由于此时的她手里还拿着橡皮泥，不明白怎样回答我了。我一时也想不出什么话来批判她，就让她立即回自我的座位上。然后我走到讲台那，对孩子们指令道：“请你们立即回到自我的.座位上，把桌子整理好，拿出语文书翻到140页，自我读生字表中的生字”。我面无表情地说着这些话。孩子们看着严厉地我都乖乖地拿出书本，自个儿读了起来。

看到孩子们都低着头，那么细心地读着生字。我突然觉得自我刚才太过分了。7、8岁的孩子真得还小，我刚才这样冷冷地对他们，他们可能还没明白自我错在哪里了，究竟他们还没有自觉早读的意识，尤其是佳佳，我真得不应当用这样的语气问她。此刻心境平和了，真为刚才的我感到对不起。老师今早状态不佳失控了。孩子们，对不起了！

幼儿园托班的教育随笔13

文莹是一个乖巧的孩子，她学习知识都很好，上课也很仔细的听，各方面表现都不错，可是文莹有一个很大的缺点就是挑食，平常里，她不喜爱吃肉，把肉挑到一边，过几天看见不喜爱吃的菜又挑到一边，一口也不动。不论老师怎样劝，就是不吃。在与家长多方沟通中也发觉，她在家里也是这样的，挑食很厉害，家里也没有方法，家里人都很宠着她，就性格喜爱吃零食，成天大把大把的零食。爸爸妈妈还好一些，就是爷爷奶奶性格惯着她，她要什么爷爷奶奶就给她买，养成了挑食的坏习惯。所以文莹看起来性格瘦弱，弱不禁风的样貌。

一次中饭，吃的萝卜菜，我看见她把萝卜挑到一边，我走了过去，我问她：“文莹，你为什么不吃这个呀？”“它长的太难看了，一点也不好吃。”“你没吃就说难吃呀！”“确定不好吃，我才不要吃呢？”这时候我突然想起了，这天讲的小白兔的故事，然后对她说：“文莹，我告知你一个奥秘，小白兔最喜爱吃萝卜了，你看小白兔多美丽呀，它就是由于吃了萝卜才变美丽的'！”文莹看了看我，眼睛眨了眨说“是真的吗？”我点点头。她夹了一块放到嘴巴里，然后又吐了出来，“不好吃！”我忙说，你刚放到嘴巴里可能是有点怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夹了一块放到嘴巴里，咽了下去，之后看见她把全部的萝卜都吃光了。

从这以后，我每一种菜都编一个故事，之后每一天吃饭的时候，她还会和别的小伙伴说“这个吃了会长高，会美丽的！”然后大口的吃了起来。

幼儿园托班的教育随笔14

春暖花开季节，出游成了家长与孩子享受生活的首选方式。走出家门走进大自然，不仅可以拓宽孩子的见识，丰富孩子的阅历，感受大自然的奇异，更能增进亲子感情。

可是，出行难免舟车劳顿，车上的时间让孩子觉得无趣，令家长伤透脑筋。显着，车上不宜看书，更不宜蹦蹦跳跳做游戏。为了缓解孩子路途中涌现的烦躁心情，许多家长依靠各种电子产品援助孩子度过长长短短的车行时间。大家都知道，行车途中运用电子产品，对孩子的身体健康无益。那么，怎样让孩子的车行时间欢乐有益，让出游一路欢声笑语呢?不妨来玩玩口语游戏吧。

一、词语数字反着说随着车行前进，路上风景一路变换，稍纵即逝，孩子对许多景色或事物过眼即忘，错过许多感知机会。这时，家长不妨和孩子一起看窗外风景，说出自己所见事物的名称，互动进行“词语反着说”的'游戏。如，看见青山，孩子说“青山”，妈妈说“山青”;看见“火车”，孩子说“火车”，妈妈说“车火”;孩子说“阳光绚烂”，妈妈说“烂灿光阳”……孩子年龄小，可以试着将简约的两字词语倒着说，随着孩子渐渐长大，反着说的词语字数可以渐渐增加;到了大班，可以用四字词语或者短句。顺说反说也可以由妈妈、孩子轮番进行。这样的游戏，可以促进孩子集中留意力，训练思维技能，也可以丰富孩子的词