英语学科计划总结

英语学科计划总结英语学科方案总结篇一

三班级同学刚学英语，没有基础。四班级学习爱好深厚；五班级同学们学习英语的乐观性很高，集体荣誉感较强，六班级同学能够处自主学习，合作学习，探究学习。同学能按时完成学习任务，提高书写，阅读力量，通过努力上学期同学的英语成果有很大的提高。也为了关心同学了解中要方文化差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，因而在本学期采纳一套可实施的敏捷的教学方法。

《学校英语》每课包括“会话，主题句，语音，活动”四部分，四个部分均围绕一个中心话题绽开。每课的各部分之间，每册的各课之间，构成一个封闭又开放的循环体系。

在每课内，会话中的交际语言和语法结构在其余各部分中反复消失和深化，形成一个封闭的循环，这是每一个循环体系。

而不是把某一门专业学问或专业技能完全把握的过程，这是终身学习的需要，同学首先应当对学科产生爱好，树立自信念，学会学习进展自己的学习力量，然后在离开学校以后，就能自己学习，为终身学习做好预备，所以，在初级阶段首先要培育同学学习英语的爱好，让他们喜爱学，然后再教他们如何学，使之会学，形成自主学习的力量。本学期争取让同学们喜爱学英语能沟通交际。

这一学期中把教学重点放在培育同学的听说读写力量上，学校英语教学不讲解语法概念，要充分利用教学资源，鼓舞同学乐观参加，大胆表达，侧重提高学校生对语言的感受和初步用英语进行听说演的力量。

把德育放在工作的首位，老师用高尚的师德潜移默化地影响同学。学校英语以素养为根本宗旨，注意对儿童进行思想情感教育，使同学了解并敬重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并喜爱中华民族的优秀文化传统。使同学受到英语给他们带来的欢乐，促进他们身心健康进展。在学习中熬炼同学有顽强的意志，健康的体魄和自信念，全面培育和进展同学的综合素养，把他们培育成四有新人和创新性人才。结合英语课内容教育同学。

（一）老师要更新课程理念，适应新课改的需要，在教学中要注意培育同学的创新精神，给同学进展的空间和自学的时间，时刻以育人为本，全面提高同学的综合素养。

（二）通过正面引导，提高后进生，给他们树立明确的学习目的，端正同学态度，树立学习标兵，给同学学有榜样。

（三）老师要注意教学，让同学大胆尝试，乐观探究，勇于创新，使同学真正成为课堂的仆人，使同学乐观有效参加课堂教学。让同学自主探究，合作沟通，自己去发觉去探究学问，用自己宠爱的学习方法学会学问，并制造性地解决问题。充分发挥同学的主体作用。搞好单元测试，准时批改，讲评，并做好总结，对中差同学准时赐予指导，使其赶上来。

工作中要擅长观看、了解同学，针对每个同学的优点与缺点进行辅导，对症下药，发觉他们的闪光点激发他们，使后进赶上来。课堂上照看好“两头”，使后进生有所收获提高，使“优等生吃得饱”，给优等生出示一些带有思索性的题，也实行合作学习的方式，让同学相互学习，相互关心，使他们共同提高。

老师要针对特长生的特点不同的同学特长采纳不同的方式方法，赐予他们辅导。要充分利用课余时间，进展他们的特长。如朗读比较好同学，对他们加强朗读训练指导，老师给他们供应阅读材料，老师示范，同学尝试等方式进行训练。

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英语学科方案总结篇二

一、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学反思。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映喜爱上英语课，就连以前极厌烦英语的同学都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常征求其他老师的看法，改进工作。

四、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到博雅书店去搜集资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们思想，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉地把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上进。使学习成为他们自我意识力度的一部分。在此基础上，再教给他们学习方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

六、乐观推动生本教育。目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新力量。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。

七、狠抓学风。我所教的九(二)班同学比较偏科，上课的时候比较不太仔细，虽然大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的同学，由于有偏科现象，学习上存在的问题不敢问老师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。对此，我结合版主任狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判偏科得同学。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。后来大部分同学对该课很感爱好，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差，有些同学是常常不及格，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习英语的重要性，跟他们讲一些好玩的英语故事，提高他们的爱好;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，关心他们;一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就关心他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

总之，我尽善尽美地完成了这学期的教学任务，有了辛苦的付出，也收到了可喜的成果，这就是进步。但是我不能满意眼前的点滴成果，还要连续努力，争取最优秀的成果!

英语学科方案总结篇三

在学校业务小组的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，仔细讨论新的高考形势，教书育人，为人师表，富有精神、努力营造融洽的教研新风貌，在现有成果的基础上，为把我组的教研水平提高到一个新的台阶而努力奋斗。

1、开展学习新课标和新考纲活动，稳步扎实地提高英语教学质量;

2、加强校本教研，把我组全体老师的教学水平提高到一个新层面;

3、要求各备课组，搞好其次课堂活动，培育同学学习英语的爱好，创设深厚校内英语氛围。

4、重视青年老师培育，促使青年老师快速成长为骨干力气。

1、学期初召集全组老师会议，贯彻学校新学期的工作精神，学习本学期的学科教研室方案，明确并制定自己的个人进展方案。

2、落实各备课组教学进度表及教学方案(以各级部为主);

3、每月过大周星期六上午1-2节，开展公开课，全体老师参与听课，3-4节执人说课、全体老师评课。

4、开展其次课堂活动(各级部为主)

高一组织同学学唱英文歌曲，组织同学单词竞赛，英语演讲竞赛等;

高二组织同学进行话剧表演，含介绍英美文化背景常识，利用级部的音响设备创立英语广播，每天课外活动时间放2—3首英语歌曲或英语广播，同学用英语写稿、投稿，报道身边的小事，国家的大事等。

高三组织同学进行听力竞赛，备战英语"奥赛，组织英语书法竞赛，优秀作文展评等。

5、青年老师的培育本着“细心培育，严格要求，全面过关，大胆使用”的原则，以级部备课组长为主，还要实行导师制。

6、乐观参与市、县级举办的一切业务活动，并力争优异成果。

7、争取一切可能的机会，让老师们外出学习，回来写汇报材料，上交学科教研室，外出听课，回来执教公开课。

英语学科方案总结篇四

我将有方案、有组织、有目的地深化学习有关素养教育的理论。通过学习，提高熟悉，转变观念，要实施素养教育“全体、全面和生动、活泼、主动进展”的关键是形成一个融洽的师生关系。老师的职能不能只是传授学问，老师应注意制造，构建民主，公平的师生交往和生生交往，使同学在人与人的关系中，特殊是师生关系中体验到公平和民主，敬重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。

1、加强学习，提高熟悉，把心理健康教育纳入日常教学过程中去。有目的地进行同学心理学问的学习，在课堂教学中，把心理素养教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。依据同学共性心理的进展状况，开发同学的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。

2、加强对后进生的个别心理辅导。深化同学的内心世界，搞好特殊同学的状况跟踪调查，对其心理障碍进行讨论和排解，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。

3、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把同学中在接受心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣扬，关心家长把握部分心理学方面的学问，指导他们训练同学健康的人格和良好的品质。

1、建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个同学掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作具体记录，制定详细的措施和目标。期末总结评比，对成果突出的予以表彰。

2、对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：

(1)不定性，

(2)不卑视，

(3)不溺爱，

(4)不加压。

“五个先”即：表扬鼓舞优先，关怀关心优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参与群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

1、贯彻“爱好贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发同学以极大的爱好参加教学活动的全过程，主动的去体验，猎取。对一些后进生，要给他们制造乐观参加学习活动的机会，引导同学在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参加，从情感上参加。

2、乐观探究“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新学问的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使同学听的懂，学得进。“多层次”就是针对同学的共性和共性差异，因材施教。“高要求”就是细心钻研教材，使全部的同学都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。通过课堂教学改革，引导同学乐观主动的学习与进展，从而全面提高教学质量。

英语学科方案总结篇五

一、教材分析:

本学期使用的教材是由山东教育出版社出版的，共有八个单元，均以话题为主。

二、制定方案的目的:

激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的乐观态度，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础，使同学形成初步用英语进行简洁日常沟通的力量，为进一步学习打下基础。

三、学情分析：

我所任教的四班级有三个班，135人。五班级两个班，共95人。学校四五班级的同学正处少年时期。这个年龄段的孩子具有奇怪   、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪   心能激起他们对外语的爱好。他们的记忆力好，形象思维好，可塑性强，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这一切都是学校生身心进展的特点。

四、教学措施与方法：

（一）、要尽快熟识新的教学材料，学习和探究新的教学方法和手段。

教材的使用要尽量做到具好玩味性、艺术性、科学性和制造性。在新课程标准的前提下，不断学习和探究新世纪学校英语教学的新模式，学习和借鉴其他学科的好的做法，与其他学科有机结合。依据课本内容自编嬉戏，让同学在玩中学，在学中乐；编写说唱(chant)，让同学出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟识，使课本内容活化，尽量使学校英语的内容变得易学、易读、易记。

（二）课堂教学讨论要使功能、结构、话题、任务有机结合

以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标支配各单元或各课的教学。.通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶好玩味的活动，让同学接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使同学逐步培育起初步的语感。通过大量语言材料的输入，特殊是声像材料的示范，同学仿照，老师指导，使同学逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。

（三)教学方法多样，生动活泼，激发同学的学习爱好

１、创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如购物、野餐、旅游等，为同学供应使用英语进行沟通的机会，使孩子们进入角色，爱好、信念加强，动机和情意受到激励。

２、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量的实践，使同学具有良好的语音、语调、书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简洁的沟通活动。

３、设计任务型活动（task-basedactivities），开放空间，激活同学的思维，培育制造思维。

（四）教学组织和课堂支配敏捷，同学为主体有利于充分调动同学的乐观性

1.短时间、高频率、保证同学多次接触英语和足够的实践量。

2.开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。每一个同学充分地参加课堂实践，体现出语言的交际性，实现师生之间和同学之间的互动性。

（五）采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。

（六）运用激励机制，评价形式多样化，鼓舞学校生乐观进取

敬重和爱惜同学的学习乐观性，对每个同学的成果和点滴进步都要加以确定。特殊要留意对学习后进的同学所取得的进步准时赐予表扬。

随着社会对学校老师素养要求的不断提高；随着讨论的不断深化，学校老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。为同学能接受高质量的教学而努力。

英语学科方案总结篇六

从各个方面培育孩子的英语学习爱好，利用一切机会，熬炼孩子的听说力量。在完成教学任务的基础上的工作，拓展同学的学问面，以下是我一年来的教学总结。

《pep》教材学校三班级英语共有七个模块，主要内容是：文具类，家庭成员类，数字11到20，水果类，玩具类，形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。

在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参加，熬炼其他同学的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的嬉戏，把归类单词根据同学的记忆遗忘规律重复消失，淡化重点。把讲课的时间压缩到十五分钟，把课堂真正的还给同学。引导同学在玩中学习，在唱中学习，在体验胜利中学习，人人都是小老师，人人都是好同学。

在教学过程中老师是教学的领导者和参加者。整个教学过程中由于同学的把握状况不同，会消失了优差分层。不同同学的学习爱好也不同，有的同学是视觉行的，喜爱通过美丽的图片和实物来学习；有的同学是听觉型的，喜爱在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照看更多的同学。

英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我早早到教室布置读的内容，仔细辅导。通过让好同学领读，其他同学用仔细的态度去读，去认，去记的方法。通过加分，公开表扬等，不放松属于自己英语课堂的每一分钟。

运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评；评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作力量的评价；评价多种技能，听，说，读，写。给同学一客观全方位的评价，让优等同学在看到自己成果的同时感到自己的不足；让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个同学都有胜利的机会。

英语的学习不是一朝一夕的事情，我们看到的应当是同学的终生进展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。同学最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的爱好，不管升入哪一级依旧可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的胜利。

我们假如只留意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。同学的学习品质，同学的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授同学学问的同时引导同学做人，是英语课堂外的收获，更是同学每天收到的最大的好处。

诚然，工作中还存在着许多的失误，譬如，会由于某些同学的不仔细而迁怒其他同学，会由于没有达到自己抱负的教学效果而不能准时的调空自己的心情以至于影响教学的进程。信任还有很多的不足盼望大家能给我珍贵的看法和建议。

英语学科方案总结篇七

后进生在每个班集体属于需要特殊关怀的人群，虽然为数不多但他们的关怀与否关系到一个班集体的班风、学风等向题。树立“转化一个后进生和培育一个优生同等重要”和“老师不应当选择自己教育的同学，而应当制造适合于不同同学的教育”的观念，面对全体同学，因材施教，加强后进生转化工作，使素养教育落到实处，让同学得以生动、活泼、健康的进展，全面提高教育教学质量。转变后进生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有急躁、有信念，目的是肯定能达到的。

以下几点：

1、由于智力或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的乐观性，懒散贪玩，上课不留意听讲。

3、在家庭方面，同学家长有的是对子女溺爱，因此个别同学家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是同学家长自己没文化，对孩子的学习不能准时辅导。

通过本学期的转化，使后进生能基本把握学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。

1、培育同学的学习爱好

正面疏导的工作方法，对后进生要从生活上赐予关怀，让他感到暖和。

2、动之以情，消退戒备心理

消退戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。当同学体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

3、敬重信任，唤起自尊心

(1)对后进生的要求要适度。

(2)让后进生获得胜利。

(3)让后进生充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用。

4、晓之以理，增加后进生辨别是非的力量。

老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培育后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯。

6、将老师、同学、家长等有关方面的力气联系起来，共同促进后进生的转化。特殊是老师和家长之间，要常常联系、沟通。

总之，我们培育后进生的学习爱好，加上自己的努力，就有可能转变这个同学一生的前途和命运。信任明天的阳光会更绚烂!

老师对同学所做的第一件事是在与同学沟通，老师通过与同学的沟通来向同学表达学校的教育理念与要求，无论是面对全体的要求、评价，还是针对个人进行的谈话、写信等，都是为了达到老师的教育目的——取得好的教育效果。胜利的教育取决于多种因素，这之中老师与同学之间的沟通质量是其中一个很重要的因素。

而沟通工作的实际的大小，取决于师生沟通的效能。在大量的教育实践过程中，我们经常看到这样的现象，老师在向同学热忱地传递学问、价值观等，而同学毫无爱好，面临的是同学的抗拒，低度的学习动机，这是一个可悲的事实。从这个角度讲，良好的师生关系是教育效能产生的关键，也是教育胜利的关键。大部分老师都了解师生关系相处的原则，但事实上，如何将这些理论与自己的实际工作接轨，如何将其在教学工作中体现出来，作为老师特殊是班主任，还是需要多画一些心思去琢磨的。

首先，老师要有同理心，能够做到换位思索。

老师要关怀同学，那必需要了解同学，而要了解同学，首先必需进入同学的心情和思想的系统中去，以同学的眼光去看“他”的世界，以同学的心情去体会同学的心情，而且也以他的思想去推理他的一切，然后有效地将这些感受传递给对方，这样的同理心可以使对方会感到理解与敬重，从而产生暖和感与舒服的满意感，这种感受可以诱发出彼此布满体谅和关怀的沟通氛围。同理心是与同学进行良好沟通的前提，俗话讲也就是换位思索。关键是一个老师能不能真正放下身材，站在一个同学的角度去考虑同学的困难和困惑。当一个老师不情愿设身处地从对方去考虑，会使同学觉得老师不去理解他，不关怀自己，对老师的信任度降低，与老师的沟通就会停止，而老师则不能真正地接纳同学，特别简单对同学提出无益的指责与批判，也不能正确地对同学做出乐观的回应。老师情愿见到的事实是同学通过老师有效的教育能够改正不良习惯、错误思想，从而形成良好习惯、确立正确思想。因此，在教育中，老师对同学的同理心与换位思想是开启心智世界的钥匙，是教育效能产生的前提。

英语学科方案