2023年教学设计方案模板合集5篇

2023年教学设计方案模板合集5篇教学设计方案篇1

1、了解文章叙事、写景、抒情、争论相结合的写作特点。

2、体会对偶手法的修辞作用，并能快速分辨对偶句。

3、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

1、了解文章叙事、写景、抒情、争论相结合的写作特点。

2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

1、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。

三课时。

第一教时

教学目标

1、简介时代背景及作者，指导学生朗读全文。

2、师共同疏通课文大义第一部分及其次部分第一层。

教学过程

一、简介作者及文章背景

范仲淹北宋闻名文学家、政治家，主见“与民同乐”。

范仲淹，字_________，_________朝_________家_________家，谥号_________，著有《_________》。

二、范读课文，留意句读

三、正音，完成预习二、三

谪(zhé)属(zhǔ)浩浩汤汤(shāng)霪(yín)

霏(fēi)樯(qiáng)薄暮(bó)谗(chán)

顷(qīng)芷(zhǐ)汀(tīng)

四、齐读课文，留意句读

五、学生自读课文，力争读熟，体会作者的感情

六、师生共同分析课文第一段

1、指名学生朗读第一段。

2、指名学生结合注释翻译课文。

重点词语：谪越具增属予。(板书)

3、老师订正，归纳总结：

第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(板书)

4、齐读课文第一段。

七、师生共同分析课文其次段

1、指名学生朗读其次段。

2、指名学生结合注释翻译课文。

重点词语：胜状汤汤大观备然则迁客骚人得无(板书)

3、老师订正，归纳总结

其次部分第一层(第2段)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(板书)

4、齐读课文其次段。

八、总结本节课内容

第一部分属于叙事，其次部分属于写景。

九、作业

1、复习本节课内容;

2、背诵课文。

3、预习三、四段。

岳阳楼记

范仲淹(北宋)

第一部分：(1)写重修岳阳楼的背景和作记缘由。(叙事)

其次部分：第一层(2)概述岳阳楼的胜景，并由此提出“览物之情，得无异乎”，为下文铺垫。(写景)

其次教时

教学目标

1、复习上节课内容。

2、分析课文2、3两段。

3、体会对偶手法的运用。

4、找出所运用的表达方式。

教学过程

一、复习上节课内容

1、字词：拼音、说明。

2、齐读、抽背。

二、新授第三段、师生共同分析

1、指名朗读第三段。

2、指名结合注释翻译第三段。

重点词语：若夫排空去国。

3、教者订正、归纳、总结。

第三段写物暗己悲，为下文争论“不以己悲”伏笔。先写景，后写情，情景交融。(板书)

4、学生齐读第三段。

三、师生共同分析第四段

1、指名朗读第四段。

2、指名结合注释翻译第四段。

重点词语：至若春和景明而或把酒临风

3、教者订正、归纳、总结：

第四段写景明则喜，为下文争论“不以物喜”伏笔。先写景，后情，情景交融。(板书)

4、学生齐读第四段。

四、师生共同找出文中的对偶句

如：“衔远山，吞长江”“日星隐耀，山岳潜形”“沙欧翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，浩月千里”“浮光跃金，静影沉壁”

五、总结本节课内容

三、四段为其次部分其次层两段文字分写“迁客骚人”的“览物之情”：物(景)，一暗一明;情，一悲一喜，形成显明比照。其实，看起来是写“异”，事实上是写同。因悲和喜表现虽“异”，但本质相同，都是作者所反对的以个人容辱为转移的悲喜观。这样，就自然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲”的崇高思想境界上来。

六、自读三、四段，力争背诵

七、作业

1、复习本节课内容。

2、背诵课文。

3、预习最终一部分。

岳阳楼记

范仲淹(北宋)

(3)物暗己悲，先写景，后写情，情景交融。

为争论“不以已悲”伏笔。

其次部分：其次层(3、4)

(4)景明则喜，先写景，后写情，交融。

为争论“不以物喜”伏笔。

第三教时

〖教学目标

1、复习上节课内容。

2、分析最终二部分。

3、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的主动意义。

4、总结全文。

〖教学过程

一、复习上节课内容

1、字词：拼音、说明。

2、齐读、抽背。

二、新授第五段、师生共同分析

1、指名朗读第五段。

2、指名结合注释翻译第五段。

重点词语：求古仁人或异二者之为不以物喜，不以己悲微斯人，吾谁与归

3、老师订正、归纳、总结第五段：

第三部分(5)：抒发作者的阔大情怀和政治理想被。

这里自然总结出全文中心愿思，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的回答，进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之“异”。这一句概括了古仁人的雄伟理想，也表达了作者自己高远的志向。

4、学生齐读第五段、力争背诵。

三、师生共同分析第六段

1、指名朗读第六段。

2、指名结合注释翻译第六段。

3、老师总结。

第四部分(6)写作这篇记的时间。

四、齐读课文、力争背诵

五、作业

1、复习本节课内容。

2、背诵课文。

3、预习下一课。

岳阳楼记

范仲淹(北宋)

第三部分(5)：抒发作者的阔大情怀和报负。

第四部分(6)：写作这篇记的时间。

教学设计方案篇2

人教版四年级上册第七单元第２８课（需１课时）。

这是一篇略读课文。课文由两封信组成。选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提示学生避开类似问题；二是学习用书信进行书面交际。

本课题材贴近学生生活，学生简单理解，可以引导学生结合自己的生活实际体会尺有所短，寸有所长的道理。

教学中应尽可能引导学生自读自悟，让学生结合自己的生活实际谈见解。

１、相识７个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。明白尺有所短，寸有所长的道理，能正确地看待自己和他人。

３、学习书信的格式和写法。

一、导入新课

（出示一个信封。）

１、提问：

你写过信或是收到过信吗？

２、谈话：

书信是沟通思想、传递欢乐、倾诉苦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给闻名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗？

二、指导阅读

１、读张国强给柯岩的信，想想：

张国强同学遇到什么麻烦了？

２、探讨：

假如你收到了这封信，会想些什么？

（激励学生自由发言，畅谈个人见解。）

过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？我们来读读柯岩老师的回信。

３、自读回信，思索：

如何解决这个问题？你从两封信中悟出了什么？

引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。

朗读课文，感悟柯老师信中的语气特点：真诚、耐性。

三、总结延长

１、自己归纳书信的格式，发觉去信与回信的异同。

２、合作沟通，老师小结。

３、辩论会：

结合本班实际，自由组成正反方，绽开辩论。

２８、尺有所短寸有所长

↑正视自己

擅长沟通

１、给自己的亲友写一封信，留意书信格式。

２、结合自身实际，写一篇《尺有所短寸有所长》读后感。

教学设计方案篇3

一、学习目标：

1、学问与技能：抓住景物特征，体会运用拟人等修辞方法的表达效果;发挥想象，感受文章蕴含的美。

2、过程与方法：阅读作品，品尝语言，理解文章内涵;研读探讨，把握写作技巧及作者情感表达方式并加以实践。

3、情感看法：融入作品情境中，理解作者对大自然的酷爱之情，学会关爱大自然。

4、重点：品读美丽语言，把握景物特征，体会作者酷爱大自然的情感。

5、难点：激发学生想象，在品尝语言的基础上，把握文章的深刻内涵。

6、预习：(1)、反复朗读课文，解决疑难字词。

(2)、思索：作者观赏山中美景为什么说成是“访友”?

二、教学过程：

1、导语：当你久居城市，远离大自然，你是否有一种被困笼中的感觉呢?想不想到大自然中去放松自己的心情呢?今日就让我们带着满怀的好心情和作者一起走进山中，进行一次美的巡礼。

2、检查预习：

⑴字词。

⑵解题：“访”是一次精神的沐浴和洗涤，“友”把自然人格化，文中的拟人手法的运用皆缘于此。

3、文章赏析：

就文章中的一位挚友或一幅画面谈谈你喜爱它的理由，或就某一句话谈谈它给你带来的启示。

4、技能延长：

请任选一位你喜爱的自然界中的挚友，结合其特点，仿照本文的写作方法进行描写。

5、思维拓展：

文中“我”与山中“挚友”的关系是和谐的，但现实生活中有些人与自然的关系却是不和谐的。你想对这些漠视自然或破坏自然的人说些什么?

教学设计方案篇4

一、课程的性质和任务

《基础会计》课程是财经管理类各专业的必修课，也是会计专业的'专业基础课。它全面、系统、科学地阐述了会计的基本理论、会计核算的基本经济业务、基本方法和基本技能，主要涉及会计概述、账户、复式记账及其运用、账户的分类、会计凭证、账簿、账务处理程序、财产清查、财务会计报告等内容。它既可以为学生进一步学习财务会计、财务管理等专业课程打下基础，又可以使学生对企业的会计核算和经济管理有一个全面的相识。

二、课程的目的与要求

该课程帮助学生理解会计的产生和发展，会计的概念、要素、等式，会计的核算和会计在日常生活中的运用。学习会计的目的是通过对经济活动的记录、计量、报告，供应经济管理所需的会计信息，以此参加经济决策，目的是提高全社会的经济效益。通过本课程学习,要求驾驭会计基本理论、基本方法、基本操作技能，娴熟运用会计的基本方法、基本技术，为学习会计专业其他后续课程打下扎实基础。为此，《基础会计》应以“会计是一种管理活动”为中心，在基本理论基础上，将会计假设、会计确认、计量、会计要素等贯穿全部教学过程，由浅入深，按部就班。

三、课程的教学内容

《基础会计》课程教学内容分为两部分。

第一部分为理论教学。共分8个章节。

第一章总论主要介绍会计的基本概念、特点，职能和作用、会计核算的基本假设、会计基础、会计信息质量要求、会计要素和会计计量的属性以及会计核算的方法；其次章重点讲到了会计等式、会计科目和账户，以及两者之间的联系和区分，账户的结构和分类，复式记账法以及平行登记；第三章借贷记账法即是对复式记账法的进一步细分，利用制造业的生产经营过程，对筹资、供应、生产、销售、利润几个环节的核算进行了具体的阐述；第四章会计凭证主要介绍会计凭证的种类、原始凭证和记帐凭证的填制及审核、会计凭证的传递和保管；第五章会计账簿介绍了账簿的种类、登记，对账和结账，以及在出现错账时几种常见的

错帐更正方法；第六章财产清查主要介绍了财产清查的方法以及财产清查结果的帐务处理；第七章财务会计报告主要介绍了财务会计报告的内容、常见的几种财务报表，资产负债表和利润表的分类、结构和基本编制过程；第八章账务处理程序主要讲解并描述几种账务处理程序的特点、核算步骤。

其次部分为实践教学。

首先，在授课过程中穿插四次操作训练，即原始凭证的填制和审核，记账凭证的填制和审核，会计账簿的登记、对账和结账，财务会计报表的编制。其次，在学期末支配一周30个学时的综合实训课程，把理论教学和实践教学有效的结合，以此来提高学生的实践动手实力。

四、教学媒体和教学资源

1.本课程的文字教材：

《基础会计》自编教材

2.教学参考书：

《新编基础会计实训》，禹阿平主编，大连理工高校出版社，20xx

《基础会计学》，吴良海、张素云主编，立信会计出版社，20xx

《中级财务会计学》，葛家澍主编，中国人民高校出版社，20xx

3.电子邮箱：；联系电话：

五、教学过程指导

面对这些从未接触过会计以及企业经济业务活动的学生，要让他们在短时间内理解会计的各种概念和相关原理，清楚地了解企业经济业务活动的发展过程，是特别困难的一件事情。而《基础会计》又是会计专业学生进入本专业学习过程中的一块敲门砖，这块砖是否能够敲得响，将干脆影响着今后专业课的学习。并且会计专业是一门操作性极强的专业，针对会计学生的就业现状，要求学生能够在进入会计工作岗位后能够很快上手，因此，对学生实践操作实力的培育是关键。由于现有的教学资源有限，我们只能通过模拟企业业务，对学生进行实践训练，而《基础会计》教学中所涉及到的操作都是会计专业最基础、最主要的训练，因此如何让学生在拿到会计资料后得心应手的达到训练目标，也是我们在教学过程中须要考虑的问题。因此，我们要利用有限的资源对教学内容进行优化整合，该简化的就简化，该整合的就整合。尽可能在较短的时间里让学生对《基础会计》

中讲解并描述的会计的相关学问体系有一个较完整的认知。

（一）对课程内容划分授课模块

《基础会计》是会计理论的基础部分,介绍会计学的基本概念、基本原理、基本方法和基本技能,包括会计科目与账户设置、复式记账的原理、借贷记账法的运用、会计凭证的填制与审核、会计账簿的设置与登记、财产清查的组织与方法、会计报表的编制以及链接这些方法的会计循环程序,它是一门会计学问的入门课程且操作性较强。

依据《基础会计》课程的内容及特点，同时为了使得《基础会计》的教学满意高职高专教化特点，满意学生的须要，我们将《基础会计》的课程内容分为两大模块。

第一模块为会计理论，其次模块为实践操作。即第一章、其次章、第三章、

第六章为理论部分，重点讲解并描述会计的几个概念和产品制造业生产经营过程中涉及到的相关内容。第四章、第五章、第七章、第八章把内容讲解与实践相结合，通过实践来理解理论，帮助学生活学活用，不死记硬背。

（二）加强教学内容的综合性与整体性

根据上述两大模块的思路，把其次模块即实践操作部分作为一个教学整体，老师利用综合实训，围绕会计核算程序，把建账、编制会计凭证、登帐、对账、结账、编制财务报表作为一个综合性的练习，进行会计核算程序每一个环节的训练，并对每个环节相关的练习进行具体的记录。以此来提高学生的整体概念，提高动手实力。学生在学完《基础会计》之后,头脑中就有了一套完整的会计核算程序,也理解了各环节的关系,在实践中建立起会计核算与企业经营活动的整体概念，同时在这种综合的实训中，强化了学生对所学学问的综合运用实力。

（三）考核方法：

1、考核方式：闭卷笔试

2、成果组成：试卷80%+平常成果20%

（其中平常成果主要以学生出勤状况、探讨提问状况和作业完成状况为准。）

撰写人：制定日期：20xx年9月20日

教研室主任审核签字：审定日期：年月日

系主任审核签字：审定日期：年月日

教学设计方案篇5

教学目标：

1．经验探究平行四边形有关概念和性质的过程，在活动中发展学生的探究意识和合作沟通的习惯；

2．探究并驾驭平行四边形的性质，并能简洁应用；

教学重点：

平行四边形性质的探究。

教学难点：

平行四边形性质的理解。

教学方法：

自主学习，合作沟通

教学过程：

（一）问题导学

四边形和三角形一样，也是基本的平面图形，它都有哪些性质呢