六年级上册心理健康教学设计-第十课 我的青春不烦恼｜北师大版_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康教学设计-第十课我的青春不烦恼｜北师大版一、教材目标理解“青春期”的概念；了解青春期可能会出现的问题，如情绪波动等；学会应对青春期问题的方法，如倾诉、锻炼等；培养尊重他人、关爱自己的意识。二、教学重难点教学重点青春期的概念及其可能出现的问题；应对青春期问题的方法。教学难点如何有效地应对青春期问题。三、教学内容及进度安排教学内容了解青春期的概念；了解青春期可能会出现的问题，如情绪波动、面对挫折的能力下降等；学会应对青春期问题的方法，如倾诉、锻炼、放松等；培养尊重他人、关爱自己的意识。授课进度安排课时内容时间第一课时青春期的概念15分钟第二课时青春期可能会出现的问题20分钟第三课时应对青春期问题的方法30分钟第四课时培养尊重他人、关爱自己的意识15分钟四、教学方法本次教学采用多种教学方法，包括讲解、讨论、小组活动、角色扮演、录音测试等。五、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题：“我的青春不烦恼”，并与学生探讨什么是青春期。引导学生了解青春期的概念，及其与孩子们自身的关系。第二步：讲解（15分钟）在掌握了青春期的概念后，教师将详细讲解青春期可能会出现的问题，如情绪波动、面对挫折的能力下降等。帮助学生理解这些问题所带来的影响。第三步：小组活动（20分钟）将学生分成小组，让他们讨论这些问题常见的症状，例如：感到心情不好；突然变得爱哭；对自己的身体、外貌和个性产生疑虑等。鼓励学生在小组中互相倾诉，分享自己的情况，以达到心理抒发的效果。第四步：角色扮演（15分钟）将学生细分为“咨询师”和“求助者”，每两个求助者分配一个咨询师。求助者将自己的情况告诉咨询师，并接受咨询师的建议以解决问题。这个环节是为了让他们更好地理解“倾听”和“支持”的概念。第五步：讨论及总结（25分钟）完成角色扮演后，每组都可以分享自己的体验和心得。同时，教师也将总结所有学生的问题和解决方案，以达到全面掌握青春期问题的目的。六、教学评估将采用“录音测试”的方法进行评估。即让学生分成两个组，其中一组扮演求助者，另一组扮演咨询师。强调教授本课所学到的问题和解决方案的实际应用，让学生在角色扮演中创造解决问题的情境，进行实际操作并互相评估，以此检查学生是否真正掌握应对青春期问题的技能。七、课后延伸作业在自己的日记中记录情况和感受，并设法寻找解决方案。阅读青春期营养指南—明确详细的饮食膳食指南；青春期性教育的必要性；青春期焦虑的问题和解决方案。八、教学反思通过本节课的教学，学生们更全面的了解到青春期可能出现的问题和相应的应对方法。教学中的小组讨论和角色扮演活动

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