二年级上册心理健康教育教学设计-我们都是“长颈鹿”全国通用

二年级上册心理健康教育教学设计-我们都是“长颈鹿”一、教学目标能够理解“心理健康”概念，认识长颈鹿作为心理健康的象征。能够识别自己和他人的优点、缺点以及与他人不同之处，理解个体差异的存在与正常性。能够表达自己的情感与需求，培养积极情绪。能够应对常见的情绪问题，学会自我调节，遇到问题能够寻求帮助。二、教学重点认识心理健康的重要性，理解长颈鹿的象征意义。培养学生积极情绪，增强自信心。学会应对负面情绪，学会自我调节。三、教学内容一、什么是心理健康定义：心理健康是指个体对自己与他人、事物、环境等的认知、情感、行为等方面表现出的适应性和协调性，能够良好地完成各种角色和任务，并同时享受生活，适应环境。探讨“心理健康”的重要性及影响：心理健康好的人更加健康、幸福。处理困难及问题更加从容。学习及工作成绩更好。二、我们都是“长颈鹿”示意图：“长颈鹿”的形象。课堂互动：让学生捏泥巴或画长颈鹿，呈现个体差异。小组活动：学生讨论各自最擅长的事情，搜集“成为长颈鹿”的素材，展示自己的优点。教师讲解“长颈鹿”的寓意：长颈鹿是心理健康的象征。长颈鹿优点：高、强、快、聪明。长颈鹿缺点：疏忽、马虎，时常放弃掉队。三、学会自我表达和积极情绪的透漏小组活动：学生围绕自己最喜欢的事或最享受的活动展开讨论，分享音乐、电影、游戏等的资源并评价，促进感情沟通。小组活动：学生分享自己的愿望，让同伴陪伴自己完成愿望，促进互助、情感和帮助。教师示范：向学生介绍简单的描写心情的方法，并引导学生模仿自己，教育学生学会以“我觉得……”方式表达情绪。小组活动：让学生通过角色扮演的方式，学习如何应对不同的情感，培养积极情绪。四、学会积极解决问题情境解答：针对学生的常见心理疑惑、困扰进行情境的解答，帮助学生解决普遍的心理问题，促进学生自我调节。静观思考：通过教师提问，引导学生思考自己的问题，让学生找到解决困难的办法。四、教学过程第一节：教师引导学生了解心理健康通过PPT等形式，向学生介绍心理健康的定义和重要性。教师讲解心理健康的影响和相关的心理疾病。引导学生了解心理健康的概念，认识自己心理健康的状况。第二节：学生分享长颈鹿的优点和缺点示意图：“长颈鹿”的形象。小组活动：让学生捏泥巴或画长颈鹿，呈现个体差异。学生在小组内分享自己自认为最擅长的事情，搜集“成为长颈鹿”的素材，展示自己的优点。第三节：学习自我表达和积极情绪的透漏小组活动：学生围绕自己最喜欢的事或最享受的活动展开讨论，分享音乐、电影、游戏等的资源并评价，促进感情沟通。小组活动：学生分享自己的愿望，让同伴陪伴自己完成愿望，促进互助、情感和帮助。教师示范：向学生介绍简单的描写心情的方法，并引导学生模仿自己，教育学生学会以“我觉得……”方式表达情绪。小组活动：让学生通过角色扮演的方式，学习如何应对不同的情感，培养积极情绪。第四节：学会积极解决问题情境解答：针对学生的常见心理疑惑、困扰进行情境的解答，帮助学生解决普遍的心理问题，促进学生自我调节。静观思考：通过教师提问，引导学生思考自己的问题，让学生找到解决困难的办法。五、教学评价观察学生在小组内活动，是否能够正常展示自己的长处。检查学生完成的任务，是否能够表达出自己的情感需求。回访，收集学生对课程的反馈意见。六、教学反思本课程主要针对于二年级学生，旨在帮助学生了解心理健康的概念和重要性，同时教育学生学会自我表达和积极情绪的透漏，并学会解决常见的心理问题。课程