部编四年级语文上期教学工作总结

部编四年级语文上期教学工作总结四年级语文上学期教学工作总结一、基本情况分析：经过两年的学习强化和教育指导，大部分四年级同学已经形成了各项行为习惯，对语文学习也有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。我们要总结过去的经验，为本学期的语文教学更上一个新的台阶，以期每个学生的语文水平都有一个大的进步。二、主要成绩和经验：(一)实施新的教法，提高教学的实效性首先，在识字和写字教学中，我们注重方法，提高教学质量。识字和写字是中高年级语文教学的重点。我们坚持多认少写的原则，充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素，教给学生识字方法，鼓励他们用自己喜爱的方式去识字。我们力求做到四个有机结合：一是联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是引导学生联系生活实际和已有生活经验，多观察、多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是重视写字的指导，不仅要求学生把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起来；五是加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。其次，在口语交际中，我们联系实际，创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说的效果。最后，在教学策略上，我们整体关顾，灵活处理。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，我们必须心中有数，避免出现"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象。在教学思想上，我们需要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标倡导学习方式的转变，提倡学生自主、合作、探究性学习。新教材也非常注重儿童学习兴趣和学习能力的培养，通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。举例来说，在每个语文园地里，我们设了"我的发现"，不断引导学生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西，为了鼓励儿童自我学习，自我发现，自我展示，又设有"展示平台"，鼓励学生展示自我学习的成果。因此，我们充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让学生自主识字，自主阅读，自主交际。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现，从小激发学生学习的成就感。在注意德育渗透方面，我们要体现语文的情感性。"新课标"指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我们在教学中积极贯彻了这一思想。一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。我们要培养学生的语文素养，体现语文的学科性。新教材特别重视对学生语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重学生语言的积累、感悟和运用，注重对学生进行语文基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。我们努力体现语文的实践性和综合性，开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽学生的语文学习空间，增加学生语文实践的机会。我们努力改进课堂教学，整体考虑