部编版白鹭课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

白鹭第1页知识锦囊

白鹭属鹳科，全世界只有几个。大多数白鹭有白色羽毛，白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿森林中生活，属于涉禽类。主要以小型鱼类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物和浅水中甲壳动物为食。第2页白鹭郭沫若第3页走近作者

郭沫若

(1892-1978)

，原名郭开贞，笔名沫若。四川省乐山客家人，著名文学家、剧作家、诗人，是中国新诗奠基人之一。同步，还是历史学家、古文字学家、书法家、学者、社会活动家，致力于世界和平运动。郭沫若著述颇丰，主编《中国史稿》和《甲骨文合集》，所有作品编成《郭沫若全集》38卷。第4页教学目标1、结识“鹭、嫌”等8个生字，会写“配、宜”等11个

生字，正确书写“配合、合适、铿锵”等词语。

2、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，感受白鹭美，体会作者在这个形象中寄托思想感情。

3、鼓励学生用心感受生活，善于发觉生活中平凡事物

之美，提升审美能力，丰富人生内涵。第5页鹭嫌喙黛嵌匣嗜lùxiánhuìdàiqiànxiáshì韵yùn会认字第6页宜yí音序：Y构造：上下偏旁：宀笔画数：8组词：合适景色宜人笔顺：第7页鹤hè音序：H构造：左右偏旁：鸟笔画数：15组词：白鹤鹤发童颜笔顺：第8页嫌xián音序：X构造：左右偏旁：女笔画数：13组词：嫌弃避嫌嫌疑笔顺：第9页朱zhū音序：Z构造：独体偏旁：丿笔画数：6组词：朱红朱门朱砂笔顺：第10页嵌qiàn音序：Q构造：上下偏旁：山笔画数：12组词：嵌入镶嵌笔顺：第11页框kuàng音序：K构造：左右偏旁：木笔画数：10组词：框架画框眼镜框笔顺：第12页匣xiá音序：X构造：半包围偏旁：匚笔画数：7组词：匣子木匣笔顺：第13页哨shào音序：S构造：左右偏旁：口笔画数：10组词：口哨放哨哨兵笔顺：第14页恩ēn音序：E构造：上下偏旁：心笔画数：10组词：恩赐感恩大恩大德笔顺：第15页韵yùn音序：Y构造：左右偏旁：音笔画数：13组词：神韵韵味音韵笔顺：第16页字词练习

一、下列画横线字注音正确一项是（）

A.白鹤（hè）朱鹭（lù）

B.

配合（pèi）增加（zhēng）

C.框里（kuāng）镜匣（jiá）

D.望哨（sào）清澄（chéng）A第17页二、辨字组词。【嫌赚】（）弃（）钱【框眶】眼（）眼镜（）三、写出下列词语近义词。孤单——（）或许——（）合适——（）悠然——（）嫌赚眶框孤单也许适合悠闲第18页初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.作者从哪几方面写出了白鹭美？2.课文可分为几个部分？第19页段落层次第一部分（1）白鹭是一首精巧诗。第二部分（2～5）白鹭颜色配合，身段大小都很合适，十分精巧。第三部分（6～9）白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味，给人们以美享有。第四部分（10）白鹭实在是一首韵味无穷诗。第20页作者从哪几方面写出了白鹭美？

（从白鹭颜色、身段精巧及觅食、栖息、飞行时韵味）第21页赏析课文

（一）第一段、第四段

第22页白鹭是一首精巧诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里散文诗。这两个段落，表白作者如何思想感情？第23页赏析课文（二）第二段分别找出与白鹭是“精巧诗”“韵味无穷诗”相对应语句。

第24页色素配合，身段大小，一切都很合适。

那雪白蓑毛，那全身流线型构造，那铁色长喙，那青色脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

“精巧诗”第25页白鹭精巧如诗

色彩搭配友好身段大小合适

独特小巧美和寻常美颜色身段配合合适对比概括详细形态美色彩美第26页赏析课文（三）第三段

这段作者为了体现“白鹭是韵味无穷诗”，从哪几个方面来描写白鹭？

第27页

这段作者为了体现“白鹭是韵味无穷诗”，从觅食、栖息、飞行及白鹭不会唱歌来描写白鹭。（拟人、比方）第28页白鹭钓鱼图

第29页白鹭钓鱼图：

作者联想丰富，用拟人手法将捕鱼白鹭想象成在钓鱼，以比方办法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时迷人景象，韵味十足。第30页白鹭瞭望图第31页白鹭钓鱼图：

画面富有诗意：孤单、站在小树绝顶、看来不大安稳、却很悠然。再品读该段，一起感受白鹭孤单站立在小树绝顶悠然自得独特美吧。第32页白鹭飞行图第33页阅读思考

为何说“白鹭低飞”是“乡居生活一种恩惠”？

由于“白鹭低飞”为平淡乡居生活带来了一种“清澄”美，带来了生命力，因此说是一种“恩惠”。第34页讨论交流

尽管白鹭“无声”会让人以为美中不足，但“无声胜有声”，白鹭本身不就是一首优美歌吗？齐读第九小节。你有什么体会？第35页赏析课文（四）第四段目前你懂得作者为何把白鹭比作韵味无穷诗了吗？

第36页

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里散文诗。

白鹭外形精巧，给人类美享有；白鹭静静地“钓鱼”、悠悠地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限遐想，带给人无比快乐。因此作者把白鹭比作韵味无穷诗。首尾呼应总结全文第37页课堂延伸生活中有没有哪些情景也充满韵味？竹涛声声；白鸽群飞；日升日落……第38页写作特点(1)对白鹭形体特点和生活习性抓得准，摹形、绘色精确、生动又饱含深情。

(2)把白鹭放在三幅不一样背景画面中描绘其神韵，使其充满诗情画意。

(3)首尾照应，构造严谨；语言凝练、优美，感情充沛。

(4)修辞办法利用灵活、恰当，增强了文章感染力。第39页白鹭颜色配合

身段大小精巧诗：觅食白鹭钓鱼图

韵味无穷诗：栖息白鹭瞭望图

飞行白鹭低飞图

首

→

呼

应

←

尾

构造梳理第40页

“生活中不是没有美，而是缺乏发觉美眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上文章，歌颂身边被人忽视了美。<注意：不能以话题为题目>课后作业第41页第42页【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果语境展现了关键句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型构造难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时也许比较容易接收。

【学情分析】1.通过一、二年级英语学习，学生已经初步具有了一定语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多种句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课学习做了一种较好铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表达对某物好恶。【教学目标】1.知识