叶圣陶先生二三事区课获奖课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

张中行

叶圣陶先生二三事

第1页学习目标1.概括内容，理解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中小事。2.感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严品德，理解叶圣陶先生语文观点。3.积累语言，领悟作者简洁体现，体会真挚情感。重难点：1．学习略读，迅速捕捉阅读重点。2．理清全文思绪，赏析精彩语段。第2页导入新课有这样一种人，12岁时立志爱国强国，因此恳求其师为他取字以表白心迹，其师取“秉臣”二字，并教育他要爱国就要先爱乡。1923年辛亥革命光复，他又找到老师说：“清廷覆灭，不能再为臣，请先生改一种字”，先生笑道：“你名绍钧，有诗曰“圣人陶钧万物”，就取“圣陶”为字吧！”目前你们能猜到这个人是谁了吗？所后来来叶绍钧就以“叶圣陶”为笔名。第3页整体感知找到全文过渡句以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他尚有严一面，是律己。这段话将全文大体分为两个部分：待人厚和律己严。再次读，熟悉文章内容。男生读待人厚，女生读律己严。第4页宽以待人严于律己修改文章送客回信文章如话简洁文风以身作则第5页2.以上这些事件有什么共同特点？都是生活中小事。用详细典型事例进行记叙，以小见大，更能凸显人物真实性以及其精神风貌。第6页把握形象1.从文中找出描写叶圣陶语言句子，根据你找语言来说说叶圣陶先生是一种什么样人。他说：“无须客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不当都改。千万不要谨慎，怕改得不当。我以为不当再改回来。”待人平易，为学谦虚。第7页他说，他非常懊悔，真不该到天坛去看花。他看我地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这样数年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚，关怀备至。第8页他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”坚持写话格调，为读者着想。第9页他是带着某些感慨说：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”对自己写作要求严格，同步文风方面重视“简洁”。第10页2.从文中找出描写叶圣陶先生其他细节，通过这些细节说说叶圣陶先生尚有哪些值得学习方面。一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他一篇文章标点。治学严谨。第11页有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论如何说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才辞别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。待人宽厚。第12页体悟感情从文中找出能够体现对叶圣陶情感句子分享给大家。赞美、敬佩。“我经常跟他人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，因此确是人之师表。”在我结识某些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应当说是第一位。”第13页“记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮声音也把他送走了，心里立即罩上双层悲伤。我看了信，也很悲伤，不是为自己颠沛流离，是想到十年来社会现象，像叶圣陶先生这样人竟越来越少了。叶圣陶先生，人，往矣，我经常想到他业绩。”悲伤、怀念之情。第14页总结全文叶圣陶先生以他宽厚人格感染着我们，以他严谨治学引领着我们，以他深重苦心鼓励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩作文。第15页写作积累本篇文章是典型叙事散文。叙事性散文以叙事为主，叙事情节不求完整但很集中，叙事中“情”渗入在字里行间。此篇作者就以对叶圣陶先生赞美和敬佩之情贯通始终。第16页叙事散文写作要求（根据课文来分析）材料真实本篇文章记叙六件事都是真实发生事情，故而才能感人。允许进行修饰，在真实基础上进行补充、加工、删改。第17页构思精细本篇文章便采取第二种方式，从待人律己两个方面着手，使叶圣陶先生人物形象愈加饱满有力。1.一事+议（①一事+一议；②议+事+议。）2.多事+议（①事+事+议；②议+事+事+议；③事+议+事+议；④（总）议+事+议+事+议。）第18页把握细节：2.细节。利用细节描写将细小行为、语言、神情、心理等写生动、详细。例如：作者帮叶圣陶改文章场面。例如：全文有关叶圣陶先生表达感激举手打拱细节。1.场面。不强调把过程写得很清楚，只要求会选择典型场面，写好一种个场面。第19页3.感性与理性融合与统一。记叙文往往是以情感人，大多数同窗以为写记叙文就是写一件事，事件写完文章就结束了。这样只是在感性层面滑动，没有理性深度，只有上升到理性高度文章才更有感染力。文章最后一段对于叶圣陶先生评价使之有了理性高度。第20页叙事散文写作办法叙事散文是以写人、记事为主要内容散文。它往往通过论述事情通过，反应社会生活；或刻画人物形象，体现作者爱憎感情。好叙事散文如行云流水，妙趣横生，到处充满美感。那么，如何才能写好叙事散文呢？第21页叙事散文虽然以写人、记事为主，但它并没有完整故事情节，而是截取几个生活片断，或一、二个场景。写人也比较概括，只是着重突出人物某一侧面，而不需要塑造典型人物。正所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，这是散文创作至高境界。要达成这种境界，构思是关键。精心构思第22页如铁凝《套袖》意在体现作家孙犁质朴勤快品质，但文章并没有正面描写他感人事迹，而是以小见大，抓住孙犁套袖来写，以此作为情感凭借，颇具匠心。由于套袖本身就有质朴勤快特质，这跟孙犁人格相同。第23页线索是贯通全文脉络，也是作者组织材料时思绪在文章中反应。散文具有“形散神不散”特点，要做到“不散”，就要有一种明确中心，还要有一条联缀全篇线索。叙事散文情节是不完整，这更需要有一条内在线索把材料串联起来。当然，线索是多种多样，能够是时间，也能够是空间；能够是人，也能够是物；还能够是无形思想情感。线索分明第24页又如铁凝《套袖》，文章以“套袖”为线索，按时间次序，串起了许多有关“套袖”事件，重点写孙犁老师“套袖”，思绪清楚，详略得当；本文记叙人生不一样步段不一样场景下有关“套袖”回忆，互相映衬，既丰富了文章内容，又深化主题。第25页细节描写是指对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小步骤或情节描写。细节描写表面上看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无，但都是作者精心设置和安排，不能随意取代。叙事散文尽管偏重于对事件概括论述及对人物粗线条勾勒，但并不排斥细节描写。相反，简约生动细节描写能够给读者留下鲜明深刻印象。如驮驮《半边钱》（片断）：细节生动第26页列车缓缓启动了。这时，爹从上衣袋中摸出一张皱巴巴10块钱，递给站在窗边我。我不接。爹将眼一瞪：“拿着！”我匆忙伸手去拿。就在我刚捏住钱一瞬间，列车长吼一声，向前急驰而去。我只感到手头一松，钱被撕成两半！二分之一在我手中，另二分之一随爸爸渐渐远去。望着手中污渍斑斑半截钱，我泪水夺眶而出。仅过了半个月，我便收到爹来信，信中精心包着那张半截儿钱，只一句话：“粘后再用。”第27页这是一篇体现父爱散文，其中站台递钱和一封特殊来信这两个细节尤其感人。试想，父爱如山，却又家境贫寒，这让爸爸、儿子和读者情何以堪？第28页所谓联想，是指对事物由此及彼、由表及里想象活动。由一事物过渡到另一事物心理过程。在这种联想活动中，事物特性和本质，更容易鲜明和突出，作者思想结识也能不停提升和深化。作者知识积累越丰富，则对生活感受越敏锐，越易于触类旁通，浮想联翩，文思泉涌。联想是叙事散文主要体现手法，好联想，能开阔意境，升华主题。如铁凝《草戒指》（片断）：善于联想第29页一簇狗尾巴草为茶道增添了几分清新野趣，我心思便不再拘泥于我跪坐姿态和茶道演出了，草把我引向了广阔冀中平原……狗尾巴草，茎纤细、坚挺，叶修长，它们散漫无序地长在夏秋两季，毛茸茸圆柱形花须活像狗尾。那时太阳那么亮，垄沟里水那么清，狗尾巴草在阳光下快乐地与浇地女孩子嬉戏——摇起花穗扫她们小腿。那些女孩子不理会草骚扰，由于她们正揪下这草穗，编结成兔子和小狗，兔子和小狗都摇晃着毛茸茸耳朵和尾巴。也有掐掉草穗单拿草茎编戒指，那扁细戒指戴在手上虽不显著，但心儿开始闪烁了。第30页本文要体现是冀中平原少女纯真与淳朴，但作者并没有单刀直入切入主题，而是先写了日本友人茶艺上狗尾巴草，然后联想到冀中平原上狗尾巴草及由狗尾巴草编成草戒指，让草戒指成为体现中心媒介，联想自然，寓意深刻。第31页寓情于事情感是散文创作中主要原因，大千世界中凡能够入笔东西一旦注入情感便仿佛有了灵性，寄托着作者某种思想或哲理。叙事散文虽然没有刻意抒情，但行文目标同样在于体现作者结识和感受，用心品味，你就会发觉字里行间无不渗入着作者思想感情。这种感情是作者情到深处自然流露。如张晓风《有人》（片断）：第32页他蹲在泥地上，拣了一块碎石子，为尤其愚鲁我讲起行列式来。我焦虑地听着，似乎历来未曾那么心领神会过。泥土大地能够成为那么美好纸张，尖锐利石能够成为那么流丽彩笔——我第一次懂得，他使我在课本朱注之外理解了所谓“君子谋道”精神。代数老师姓什么，我竟不记得了，我能记得国文老师所填许多小词，却记不住代数老师名字，心里总有点内疚。假如我去母校查一下，应当不甚困难，但总以为那是无须要，他比许多我记得住姓名人不是更有价值吗?第33页作者叙写了自己中学时代代数老师临考前在泥地上用碎石子教“我”行列式往事，表面上看，平淡无奇，却句句含情，充满了对教师感激、敬佩之情，又有一种深深遗憾。第34页积累语言叶圣陶先生是单一儒，思想是这样，行为也是这样。作者张中行先生也是如此，他是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生夸奖他为“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正儒生，他和叶圣陶先生亦师亦友，对先生最佳怀念就是理解先生苦心，传承先生语文主张。张中行先生语言现有儒生典雅，又有叶圣陶先生提倡平易简洁写话格调。第35页1.理解积累典雅双音节词2.理解积累典型名句繁碎——繁密细碎修润——修改润色商酌——商议斟酌遵嘱——遵循叮嘱违理——违反情理商讨——商议讨论“躬行君子，则吾未之有得。”“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉!”“己欲立而立人，己欲达而达人”第36页