初二物理教学计划3篇

初二物理教学计划3篇初二刚刚涉及到物理，所以学习的应当不会很难。以下是我对这学期的规划和我在这学期的目标。

物理是一项以数学为根底的学科。首先，在课上的40分钟是最重要的。由于刚开头学习，所以务必要仔细，不能输在起跑线上。要仔细听教师讲的每一句话，登记重点、难点，做好笔记。对于一些新的试验要把原理，步骤，留意事项记清晰。概念和公式也要熟记，由于考试就是不断的运用书本上的公式。教师补充或归纳的题型，不用全部登记来，但是不懂的肯定要记。课堂上的时间是很珍贵的，是补再多的课业补不回来的。所以我在物理课上肯定要仔细听讲。

作业刚开头应当不会许多，但是肯定要做好。由于刚开头肯定要仔细。而且要仔细听教师评讲。错了的题要摘抄在错题集上，在作业本上做上记号。不要由于开头就抄答案。

总的来说，就是要听教师的话。要试图去喜爱他，喜爱这门学科，才可以把他学的更好。而初中物理不是很难，但是要去预习，提前学习后面的课程，才能更好更深的理解。

我在这学期的目标是：前20名（前10、前5……依据自己状况）盼望我能把这门新的学科学好，不落下集体的队伍。

初二物理教学规划篇2

新的的学期开头了，新的起点，新的盼望；作为教师，做好自己的本职工作，以积极的心态，阳光的心态，开心的心情，把工作当做欢乐的事情，幸福的事情。新的学期，对于我来说，又是一轮新的开头，送走一批学生，又迎来新的学生，年年岁岁花相像，岁岁年年人不同；教师的工作就是重复，在重复中有创新，把每一次的重复当做一个新的起点，一个新的动力。由于本学期我担当八年级三个班的物理课，对于学生来说是一门新开的学科，为了更好的完本钱学期的教学工作，制定自己本学期的工作规划。工作规划也是老生常谈，但都是自己心中的所想。

一、上好开篇课；第一节课激发学生对物理的兴趣，课设计一些生动好玩的物理小试验，利用生活常见的物品，让学生感知物理就在自己的身边，在自己的生活中。对于这些试验现象，在学生的头脑中留下一些问号，为以后的学习留下悬念，让学生学会并适应“存疑”。第一节让学生爱上教师，学生只有喜爱教师，才能喜爱教师所教的学科，亲其师，信其道。

二、把学生分成学习小组，小组合作学习是新课程理念所提倡的；小组合作学习，主要凸显三点：学生探究试验，要合作学习，共同完成。课堂上学生一个人思索解决不了的问题，也要小组合作学习，合作探究。其次是每一章的单元测试，小组之间绽开评比，既有合作，又有竞争。使小组合作学习，真正有效，而不是流于形式，养成良好的学习习惯；既有合作学习，又有独立学习，培育学生的自学力量。

三、把握课堂，课堂是师生共同学习和情感沟通的场所。课堂教师少说，给学生思索的空间，设计活动与学生沟通和沟通，让学生感知教师对他的敬重；一句暖和的话语，一个鼓舞的眼神，让学生感知教师对他的关注；只有真正的了解学生，才能教育学生，才能走进学生。

四、注意试验，多设计演示试验，培育学生的观看力量；多给学生动手的时机，让学生学起来，动起来，对学习的喜爱，就是最好的教师。

五、作业，把握少而精的原则；山不在高，有仙则灵，作业不在于多，而在于精，减轻学生的课业负担。

初二物理教学规划篇3

教学预备

1.教学目标

1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。

2.通过试验进一步了解和学习讨论物理问题的方法：掌握变量法和转换法。3.通过身边丰富多彩的发声现象，激发学生学习物理的兴趣。

2.教学重点/难点

重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。难点：探究影响声音音调和响度的因素。

3.教学用具

多媒体、板书

4.标签

教学过程

一、导入

(一)导入新课，板书课题

生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低;有的声音响度大，有的声音响度小。声音为什么会有凹凸、大小的不同呢?今日我们一起讨论声音的这些特性。

(二)出示学习目标

课件展现学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。

过渡语：了解了学习目标，请依据自学指导仔细自学课本，时间约7分钟

(一)请同学们根据以下要求自学，完成以下任务

(1)什么叫做音调?

(2)什么叫频率?频率的物理意义是什么?(3)大多数人能够听到的频率范围是什么?

(4)生活中你对超声波、次声波了解多少?能说出它们的一些用处吗?(5)什么叫做响度?(6)影响响度的因素有哪些?(7)声音的另外一个特性是什么?(二)学生自学教材：师巡察(三)自学检测反应

要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展现，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写仔细、标准，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，预备更正。

1.

—————叫音调，频率表示————————————叫频率。————

2.人的发声频率范围是————————，多数人能听到的声音频率范围是，————

叫超声波，————————————叫次声波。

叫振幅，响度与——————

3.叫响度，——————和——————有关。

4.声音的特性包括

——————、——————、——————，不同物体即使发出音——————调和响度一样的声音，仍能够辨别，是由于不同发声体的

—、—————不同，发出声音的——————不同。

三、后教(一)合作探究1交换学案用红笔更正。

你把握了吗?你还有哪些怀疑?提出来和大家沟通。学生提出怀疑，其他小组帮忙解决。

(二)合作探究2

打算音调凹凸的因素(请按图2.2-1的演示做一做)

首先,把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音;

①使钢尺伸出桌边的长度短一些，留意观看钢尺振动发声时,振动得快慢及声音的特点.

②使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，留意要使钢尺两次振动的幅度大致一样，比拟两种状况下钢尺振动得快慢和发出的音调.

比拟试验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就——————，振动得慢，音调就——————。

(三)合作探究3：影响响度大小的因素

1.将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来猜想打算声音响度的因素。

2.请按图2.2-3的演示做一做

首先,用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触.①小扣音叉，观看乒乓球被弹开的`幅度.

②重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，观看乒乓球被弹开的幅度.结论:

1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度

———————，音叉振动的幅度————，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度—————，音叉振动的幅度——————

2.响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越

————————————

3.振幅(填是或不是)确定响度的惟一因素。实际中，响度还跟听者

有关.距发声体越远，听到的声音越小，响度——————与发声体的——————.(缘由：由于声音在传播过程中，越到远处越分散.)

四、当堂训练

(一)过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。

1.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声()

A.音调高B.音调低C.响度大D.响度小

2.用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是()A.声速B.音调C.响度D.音色

3.小强在使用小提琴前、经常旋动琴弦轴调整琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了转变声音的()

A.响度B