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精品文档-下载后可编辑引导幼儿进行舞蹈创作的策略长期以来,幼儿园的舞蹈学都以模仿为主,舞蹈创作被拒之于舞蹈学习的大门之外。教师在舞蹈活动中教的意识强,完成成品的愿望迫切,很少甚至缺乏运用幼儿的思维,教师较多地运用消极的方法,让幼儿为了教师的教而学,不断地练习、练习、再练习、机械地进行训练。通过大量练习使幼儿牢固地掌握舞蹈技能,但这些舞蹈技能却很难被幼儿运用到新的学习情境中去。模仿是舞蹈学习的必经之路,但舞蹈学习不能只停留在模仿阶段。因此我们引导幼儿通过舞蹈创作来学习舞蹈,首先应考虑为幼儿的学而教,不再通过单纯地重复去掌握舞蹈技能,而应采用积极的方法,努力做到通过教而达到不需要教的目的,让幼儿真正通过舞蹈动作的创编获得体验从而加深对舞蹈美的理解。
根据我们本班幼儿的特点和现有水平,我们从以下几方面对幼儿进行了适当启发和引导,使幼儿的舞蹈创作水平得到了显著提高。
一、多接触音乐,让音乐激发幼儿的创作兴趣
兴趣是产生学习动机的重要心理因素,它是推动幼儿去积极探索并带有情绪色彩的意向,它是指人对现实世界的特殊的态度,是人对学习的积极认识倾向和情绪状态。兴趣是教师,更是学习的动力,也是幼儿主动探索的前提。音乐是舞蹈的灵魂,音乐和舞蹈是一种相互表现、促进的统一体。幼儿们非常喜欢音乐,音乐能带给他们的愉快、美好的情感体验。教师不断给幼儿提供适宜的音乐刺激,能够激发幼儿的舞蹈热情,他们会饶有兴趣地进行舞蹈创作表演,不自觉地在音乐声中全身心投入到舞蹈创作表演中。久而久之,随着音乐,他们能够大胆地表现自我,并逐渐培养出喜欢参与舞蹈创作活动兴趣。舞蹈天赋、创作潜能才能得以充分发挥。我们实施的具体方法是:
(1)将音乐渗透在幼儿的生活之中
来园时,教室里播放一些轻声悦耳的世界名曲,使幼儿一入园就感受到安静、舒适的音乐艺术环境,午睡、午餐弹奏一些合适的钢琴曲,陶冶幼儿情操,加深幼儿对音乐的体验和理解,拉近幼儿与音乐的距离,让音乐走进幼儿的生活,让音乐激发幼儿的舞蹈创作兴趣。
(2)为幼儿创设在音乐中表演的环境
如,在区域活动中,设立“小舞台”,其中放置不同的头饰、彩带、扇子,适合年龄特点的乐器。播放不同风格的音乐,让幼儿体会随音乐进行舞蹈活动的乐趣,激发幼儿的创作兴趣。幼儿喜欢自如地根据音乐节奏的变化,用舞蹈的动作语汇反映音乐的情绪。如,欢快的音乐,幼儿会自如地运用各种小动物欢蹦乱跳的动作表现;优美的音乐,他们会自然地用婀娜多姿的花、草、树木来表现。让他们充分体会舞蹈活动的乐趣,进一步激发幼儿舞蹈创作的兴趣。
二、丰富幼儿的情感,让情感促发幼儿的创作激情
情感是舞蹈创作的催化剂,美学家施东昌说过:“美感是最富有感情特征的。”艺术对人的培养是从“怡情养性”着手的,它要求“以情动人”,使人产生情绪体验焕发高尚情感的激荡,思维的起伏,逐步地感受美、欣赏美、表现美、创造美,因此,在舞蹈创作活动中我们首先要抓住“情”字。
(1)作为教师应有丰富的感情
在舞蹈创作中,教师的真情实感能够强烈地感染幼儿,激发幼儿的创作热情。首先教师应与幼儿建立平等、和谐的师生关系,在轻松、愉快的氛围中促发幼儿的创作热情。其次,教师在引导幼儿创作的过程中,要用充满激情的眼神、动作、表情去强烈地感染幼儿。如,在创编舞蹈《泥娃娃》活动中,教师首先要把自己变成可爱的泥娃娃。滑稽的舞步、调皮的眼神、淘气的哭闹都要表现得惟妙惟肖,让幼儿身临其境地感觉到自己来到了泥娃娃中间,不知不觉地把自己也变成了一个顽皮的泥娃娃,泥娃娃的动作、表情也就自然而然地酝酿、表现出来了。
(2)让幼儿学会理解、表达情感
我在平时的舞蹈创作教学中,对每一首给幼儿进行创编舞蹈的歌曲都作深入地研究和分析,让幼儿领会每一首歌曲所表达的情感内容。要求幼儿在舞蹈创作中要融入这些情感。例如,我在创编《我的好妈妈》这首歌曲的舞蹈时,我就根据歌词内容分析出其中所表达的“妈妈”的温柔,和蔼可亲,和孩子对“妈妈”的热爱、尊敬、眷恋等情感,从妈妈的眼神中、通过孩子对妈妈的动作中一一表现出来。为了强化这几种情感的表达,我要求幼儿在演唱歌曲时先用眼神、表情去表达妈妈和孩子之间的情感,再进行想象和创编。这样不仅让幼儿体会到歌曲的感染力,而且让他们更能领会到此曲给他们的情感。幼儿有了这样情感的体验,创编出的舞蹈才更具有生命力。
三、让幼儿多观察生活,让丰富的生活经验充实幼儿的创作内容
如果幼儿平时缺乏对周围生活的仔细观察,即使教师有很好的创作方法和策略作引导,幼儿也不能有“高超”的创造表现。因此,教师除了教给幼儿必要的创作方法和策略以外,还要鼓励幼儿仔细地观察生活,养成不断主动积累丰富多彩的生活经验的习惯。幼儿了解事物的独特细节越多,令人惊讶的舞蹈创意也就越多。如,在组织幼儿创编舞蹈《小动物看花》之前,我们就先带领幼儿去农场观察各种可爱的小动物,然后引导幼儿想象:“小动物高兴的时候,它们会一边走一边干些什么呢?请你们用小动物的动作表现出来。”因为孩子们仔细观察过小动物,所以幼儿创编的细节动作就很有特色。“有的小动物一边走路一边唱歌,有的小动物一边走路一边摇尾巴,有的小动物一边走路一边转圆圈,有的小动物一边走路一边跳跳高。”这些创作内容都来自于他们对小动物的观察经验。可见生活经验是舞蹈创作不竭的源泉,因此我们要常常幼儿引导观察周围世界,如,花的笑脸,树的姿态,小动物的动作,人们的活动等,幼儿有了丰富多彩的生活经验,舞蹈创作水平才能得到了不断提高。
在舞蹈创造活动中,我们不要求幼儿立刻把舞蹈作品创作得完美无暇,幼儿在探索,创作过程中的东西必定是稚拙的,带有孩子气的,
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