阅读指导课昆虫记

阅读指导课昆虫记阅读指导课《昆虫记》教学设计丁伟栋【小说内容】《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原着整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、【作者简介】让亨利卡西米尔法布尔(Jean-HenriCasimirFabre)（1823年-1915年法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。从小就被可爱的昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论着，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。【学生情况分析】小学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了这堂课中我准备引导学生通过画概念图这种简单易行的读书方法，让学激发阅读兴趣，唤起学生的阅读期待；同时我与学生共享阅读感受，共【教学目标分析】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。2.初步感知概念图，学画概念图。3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。【教学重难点】引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。【教学策略描述】阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，【教学流程】（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。）一、整体感知，初步了解作者及作品。1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔你读过他写的文章吗（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。二、整体感知，了解主要内容。比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。（播放配有书中文字的图片）2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。（提示脱壳”的内容等。我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。（师巡视指四、由点到面，勾画全书的概念图。再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读书的方式可以把书读薄。引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图）五、将阅读兴趣延伸到课外其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着1．结合五年级学生的年龄特点以及阅读水平，创设情境，激发他们的阅2．了解《昆虫记》在世界文学史上的地位，了解法布尔倾其一生研究昆虫，撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，使学生领悟追求真理、探求3．走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。一、猜谜导入，激发兴趣1．老师这里有几个谜语，请你来猜一猜，好吗逐一出示谜语，并请学生尝试猜谜，学生答对后出示谜底和图谜语一：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。谜语二：头带两根雄鸡毛，身穿一件绿衣袍，手握两把锯尺刀，谜语三：白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。（萤火虫）所看到的蜗牛、螳螂、萤火虫，它们有一个共同的名字——叫昆虫。3．欣赏昆虫图片。4．揭题：有一部书里为我们展示了可爱的小昆虫们的世界里发生的故事，这本书就是——（生齐答）《昆虫记》。今天，让我们走进《昆虫记》，去探索昆虫们不为人知的奥秘吧！二、简介《昆虫记》与法布尔1．知道《昆虫记》是谁写的吗——法布尔2．我们学过的一篇课文《装满昆虫的衣袋》就介绍了法布尔对昆法布尔出生于1823年，是法国第一位在自然环境中研究昆虫的着名科学家，科普作家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，着成了《昆虫记》这部昆虫学巨着。3．了解《昆虫记》的历史地位《昆虫记》是一部巨作，让我们来看看古今中外的读者对她的评1．这本书里讲述了人们身边那些看上去不是太起眼的昆虫所发生2．那我们就赶快来欣赏一下《昆虫记》这本书吧！（出示封面）3．看了封面，你有什么想说的啊4、小朋友都对里面的内容很感兴趣，那我们就一起去看看这本书5．你对哪种昆虫感兴趣，你想知道这种昆虫的什么6．看了目录，我们产生了好多的问题，那我们现在一起走进《昆四、设置疑团，再增兴趣1．这节课，我们首先来了解《神秘的池塘》！2．你知道神秘的池塘里到底有些什么昆虫呢这些小动物都在做什么池塘上层：小蝌蚪、蝾螈、石蚕的幼虫池塘深处：水甲虫、豉虫、池鳐、水蝎、蜻蜓的幼虫池塘底下：田螺、水蛭、孑孓过渡：让我们好好去读读法布尔是如何描写这些小昆虫们的生活3．学生再读《神秘的池塘》这一章，要求：边读边划出你觉得有趣的地方。4．交流有趣的地方，随机指名朗读。5．法布尔为什么会对这些池塘里的小动物感兴趣呢学生猜想。6．法布尔之所以会对池塘产生兴趣，就是因为在他小时候发生了很多的趣事。那到底是是什么趣事呢小朋友就要自己好好地去看看《昆五、读书讨论会1．那我们应该怎样更好地去读这本书呢2．介绍读书方法。（1）学生小组交流读书方法。（2）小组派代表推荐读书方法。教师小结：读书时，知识性的内容要做好笔记。学会仔细观察图，充分发挥自己的想像。捉昆虫，边读书边对照……。六、走近作者，激发阅读兴趣。1、《昆虫记》的作者法布尔从小就喜爱昆虫，并为此不断努力学习，投入毕生精力去研究，成为了着名昆虫学家，请同学们读读《昆虫记》里法布尔的一段话。正是那些带着昆虫图案的书本激发了我学习的巨大兴趣，也正是它们，我才真正开始了启蒙教育。我在学习上取得了惊人的进步，父母对我的是在因贫困而退学的日子里，昆虫成了凄惨晦暗日子里的一道阳光，照亮并温暖了我悲伤的心。我的经历正好说明不论学习什么，兴趣是最重要的。希望我这么说了以后，你多少可以明白点什么。3、的确，兴趣是最好的老师。那么，现在你对这本《昆虫记》一定充满了好奇，那么就请大家走进《昆虫记》，走进法布尔，美美地去享受书小学语文课外阅读推荐课走进《昆虫记》教学实录1、走进昆虫王国，领略神奇世界，感受自然魅力。2、结合《昆虫记》选文，体会法布尔的文笔及其观察力，感受他对大自然与生命的尊重与热爱之情，激发学生阅读名着的兴趣。3、了解法布尔倾其一生研究昆虫、撰写《昆虫记》所作出的努力和牺牲，领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。教学重点：通过几种不同形式，激发学生阅读《昆虫记》的兴趣。一、猜谜导入，激发兴趣1、同学们喜欢猜谜语吗老师这有一个谜语，请你来猜一猜，好吗头上两根毛，身穿彩花炮，飞舞花丛中，快乐又逍遥。——蝴蝶聪明白姑娘，动手盖闺房，造的真灵巧，四面没门窗。——蚕谈鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都懂，其实全不晓。——知了一飞嗡嗡嗡，做事有分工，手提小花篮，整天忙不完。——蜜蜂蝶这样的小型动物有一个共同的名字，叫“昆虫”。你们身边有哪些熟悉的昆虫能说说你对他们的了解吗生自由说，师评价：知识面真丰富；你真是一个善于观察的孩子；你读的书真多；你真善于积累。3、师：同学们知道的昆虫知识可真多。其实有一部书，里面介绍了好多昆虫，而且记叙了昆虫世界里许多有天老师想推荐给大家的是适合我们阅读的少儿版《昆虫记出示：昆虫记封面）4、师导入：大家想了解这里面的昆虫吗那么就让我们走进《昆虫二、了解《昆虫记》里面的科学知识片段一：萤火虫1、出示图片，问：你认识它吗（萤火虫）你对萤火虫有什么了解（到了晚上，萤火虫就会发光）2、老师有一个问题想考考大家：你们知道萤火虫吃什么吗（生猜一猜）老师来告诉你们：大家的猜测都错了，他最喜欢的食物3、出示蜗牛图片，有些同学满面惊讶，告诉我，你有什么疑问是呀，这么大的蜗牛，背着重重的壳，他到底是怎么吃下去的呢！4、你们想知道答案吗拿就赶快读读《昆虫记》中的文字吧科手术一样，先给蜗牛注射一针麻醉剂，使它失去知觉。然后，萤火虫的客人们陆续赶来，它们用自己嘴里的两个弯钩向蜗牛体内注射一种液汁，将蜗牛的肉变成液体，然后再吸进体内，最后只剩下了空空的蜗牛学生自由地大声读一读你觉得有意思吗（有）怎么有意思了（麻醉现在我们就去结识一位新朋友。片段二：红蚂蚁1、师：出示图片：这是什么（课件出示：红蚂蚁）（生：蚂蚁）（师：不确切，看看它的颜色，再猜猜它的名字。）2、你瞧，红蚂蚁们雄赳赳、气昂昂地干什么去呢（学生说）老师告诉你们，你们猜错3、你们猜，他们上哪去抢劫，抢劫什么去了（学生说）你们又错了，《昆虫记》里告诉了我们这个秘密：出示图片：它们冲到黑蚂蚁家，和黑蚂蚁进行了一番激烈的搏斗，把那些还未长成的小宝宝抢回家。4、你们猜猜抢小宝宝干什么呢（学生说）师：等小宝宝长大后，便沦为红蚂蚁的奴隶，为他们收拾房间、寻找食物，生儿育女！5、师总结：你们觉得昆虫世界里奇妙吗是呀，没想到，昆虫世界，竟然有抢劫，有剥削。片段三：蜘蛛1、师过渡：不过昆虫世界里也有很多温情的画面！走进《昆虫记》，看看作者给我们介绍的两种小昆虫！条形蜘蛛：条纹蜘蛛的巢是用丝制成的，为了给孩子们建巢，他随心所欲地从体内抽出颜色各异的丝，最后连给自己织张网来捕食的丝都没有剩下，等待他的只有死亡。蟹蛛：更让人敬畏的是，母蟹蛛自从产了护着它们。直到生命垂危的时候，怀里仍死死地抱着孵有卵的巢，直到身体缩成僵硬的一团。）自由读一读读完之后，你有什么感受2、师总结：走进《昆虫记》，你会发现昆虫社会和我们人类一样，有母爱，有感动。片段四：螳螂1、师过渡：下面我要隆重推出昆虫世界的漂亮公主，猜一猜，她是谁披着淡绿的外衣，托着轻薄如纱的长翼，它的颈部是柔软的，头可以朝任何方向自由转动。它还有一个精致的面孔。她就是——师读：（出示螳螂图片）2、师：你看了螳螂的外表，你觉得螳螂的性情怎样可是在她优美的身体上，却生长着一对极具杀伤力和进攻性的武器。（出示视频）看了视频你又对螳螂有了什么新的认识（生自由谈）3、（出示图片）师：还有更不可思议的地方，螳螂竟然还吃自己的兄弟姐妹，甚至于自己的丈夫，而且面不改色心不跳，仿佛是天经地义4、师总结：蜘蛛为了抚养孩子，可以牺牲自己的生命，可是美丽的螳螂却残忍地吃掉自己的丈夫，看来《昆虫记》里的奥秘还真不少哦！师：《昆虫记》里一共介绍了1000多种昆虫，有：（出示图片），除此以外，还有许多！1、同桌互相说一说，这么多昆虫，你想了解哪一种想了解它的哪些2、全班交流（二）品味语言——孔雀蝶1、师导语：这本书虽然是一本科普读物，但它的语言却生动优美，现在我们来欣赏一段描写孔雀蝶的语言！它美丽非凡，全身披着红棕色的天鹅绒外衣，脖子上还系着一个领贯中间；翅膀边缘有一圈灰白色；翅膀中央有一个圆圆的斑点，好像一个大眼睛，这个“大眼睛”还有黑得发亮的瞳孔和一些色彩丰富的弧形眼帘，那些弧形线条有白色、栗色和紫色等色彩，在阳光的照耀下真是变化万千。自由大声读这段文字你觉得这只孔雀蝶怎么样谁来读读，让我感觉孔雀蝶真美！（指名读）（三）图文对照——读书的方法1、师导语：这本书不但语言美，还有一个很重要的特点，那就是书2、师：认识吗他叫蜣螂，也就是我们平