《敕勒歌》教学讲解课件

古诗词两首

——敕勒歌7古诗词两首711.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。(重点)2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思想感情。(难点)1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》2北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于黄河流域，歌词的作者主要是鲜卑族，也有氐、羌、汉族的人民。其内容丰富，语言质朴，风格粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今存60多首。其代表作《木兰诗》等还入选了人教版教材，成为了脍炙人口的名篇。相关资料北朝民歌：北朝民歌是指南北朝时期北方文人所创作的作品，产生于3听师范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗句意思。听师范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理解诗句意4敕庐笼茫chìlúlǒngmáng我会认敕庐笼茫chìlúlǒngmáng我会认5见jiàn（看见）

xiàn（见牛羊）多音字见jiàn（看见）xiàn（见牛羊）多音字6我会写阴yīn书写指导：双耳在月字的左边，不要写在右边。部首：阝组词：阴山阴阳造句：阴山是我国北部的一座主要山脉。音序：Y结构:左右

我会写阴yīn书写指导：双耳在月字的左边，不要写在右边。7似sì书写指导：中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变为点。部首：亻组词：相似类似造句：这俩小姐妹长得非常相似。音序：S结构:左右

似sì书写指导：中间是竖提和点，要小些，人字最后一笔捺变8苍cāng书写指导：下边人字要舒展，底下横折要带一小钩。部首：艹组词：天苍苍苍天造句：一望无际的草原上，天苍苍的。音序：C结构:上下

苍cāng书写指导：下边人字要舒展，底下横折要带一小钩。9低dī书写指导：右边撇和竖提是两笔，下面有一点不能忘。部首：亻组词：低下低头造句：孩子低下头向老师承认错误。音序：D结构:左右

低dī书写指导：右边撇和竖提是两笔，下面有一点不能忘。部10核心问题：这首诗分别描绘哪里的自然风光？串珠问题：1.《敕勒歌》一诗描写了什么景色？2.《敕勒歌》一诗表达了作者怎样的思想感情？核心问题：11敕勒歌

北朝民歌敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。

敕勒：古代北方少数民族名。川：平地；平野。这里指草原。穹庐：用毡布搭成的半球形帐幕。笼：笼罩。敕勒族人居住的草原，就在阴山脚下。天像圆圆的大屋顶，笼罩在原野上。梳理文意敕勒歌

北朝民歌敕勒：古代北方少数民族名。12

阴天苍苍，野茫茫风吹草地见牛羊。

苍：青色。茫：辽阔，深远，看不到边际。见：出现。蓝蓝的天底下，草地一眼望不到边，风吹过来，草低下了头，露出了一群群肥壮的牛羊。苍：青色。茫：辽阔，深远，看不到边际。见：出现。131.“敕勒川，阴山下。”这两句在全诗中起什么作用？这两句交代敕勒川位于高耸云霄的阴山脚下，将草原的背景衬托得十分雄伟，给我们描绘了一幅壮美广阔的画面。1.“敕勒川，阴山下。”这两句在全诗中起什么作用？这两句交代142.“天似穹庐，笼盖四野。”这句话使用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？这句话使用比喻的手法，把天空比作毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，描绘了草原空旷而高远的天空，与田野相接，无比壮阔。2.“天似穹庐，笼盖四野。”这句话使用了什么修辞手法？有什么153.“天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？“天”、“野”两句承上，运用叠词的形式，极力突出天空之苍阔、辽远，原野之碧绿、无垠。这两句显现出敕勒民族博大的胸襟、豪放的性格。3.“天苍苍，野茫茫”从这里你体会到了什么？“天”、“野”两164.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？这是全文的点睛之笔，形象生动地写出了这里水草丰盛、牛羊肥壮的景象，突出了敕勒族人民殷实富足、其乐融融的生活，表达了对家乡的赞美和热爱。4.“风吹草低见牛羊。”这一句在诗中起到什么作用？这是全文的17阅读方法解密：理解诗意的方法——想象画面法概念：边读边展开想象，在脑海中形成画面，进而理解诗词。步骤：1.找出诗中的景物、人物。如《敕勒歌》中的景物天、野、牛羊。2.根据诗句内容丰富想象。这是什么地方？天怎么样？天底下的草地怎么样？风吹过又是怎样的景象？3.连成画面。阅读方法解密：理解诗意的方法——想象画面法概念：边读边展开想18拓展：作者把天比作穹庐，你觉得天还像什么？请仿写一个比喻句。____________________________________________蓝天像蔚蓝色的大海。拓展：蓝天像蔚蓝色的大海。19核心问题：《敕勒川》赞美的是草原的景色。这首诗分别描绘哪里自然风光？核心问题：《敕勒川》赞美的是草原的景色。这首诗分别描绘哪里自201.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。串珠问题：1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？写了大212.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？表达了作者怎样的思想感情？《敕勒歌》是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。全诗表达了作者对内蒙古阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光赞美之情。2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？表达了作者怎样的思想感22课文结构敕勒歌位置：阴山下天：苍苍，似穹庐辽阔壮美殷实富足野：茫茫，牛羊藏草中景色课文结构敕勒歌位置：阴山下天：苍苍，似穹庐辽阔壮美野：茫茫，23课文主旨《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。课文主旨《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮24推荐阅读知江南水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。推荐阅读知江南25北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。（《北山》北宋王安石）国学诵读北山输绿涨横池，直堑回塘滟滟时。细数落花因坐久，缓寻芳草得归26走进中华传统文化【鄂尔多斯草原上的饮茶习俗】鄂尔多斯蒙古族一日三餐，均不能没有茶，他们特别喜欢喝砖茶，视砖茶为上品。宾客来临，热情好客的主人首先斟上香喷喷的砖茶，表示对客人的真诚欢迎。走进中华传统文化【鄂尔多斯草原上的饮茶习俗】27这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的场景和画面。寓景于情，生情于景，水乳交融，让我们感受到了北朝人民热爱家乡、热爱草原生活的思想情感。这首诗词语言通俗、简练，含义深刻。描写出了北朝游牧民族生活的28一、把下列音节与相对应的字连起来。lèlúlǒngmángshèng庐胜笼勒茫一、把下列音节与相对应的字连起来。lèlúlǒngmáng29二、看拼音，写词语。

huíyìguāng yīnhǎosì

cāngbáidītóujiāng nán

回忆苍白光阴低头好似江南二、看拼音，写词语。回忆苍白光阴低头好似江南30三、填一填。1．“南”字共______画，第四画是______，带有这个笔画的字还有__________________。2．“低”字共______画，最后一笔是________。示例：力9

、7三、填一填。示例：力9、731四、小火车开起来。苍老苍苍白苍天苍翠阴旧旧友依旧仍旧新旧树阴阴天阴历阴阳四、小火车开起来。苍老苍苍白苍天苍翠阴旧旧友依旧仍旧新旧树阴32五、看偏旁，写汉字，并组词。女怀旧如如果好好人惊惊扰怀五、看偏旁，写汉字，并组词。女怀旧如如果33完成“主题探究”“拓展提升”。

完成“主题探究”“拓展提升”。34激励学生学习的名言警句

51关于学习或励志的名言警句1百川东到海，何时复西归；少壮不努力，老大徒伤悲。意思是：时间像江河东流入海，一去不复返；人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府•长歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必须刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）罗大经《鹤林玉露引•朱熹小简》3读书百遍，其义自见。

意思是：能把一本书读过百遍，其中的含义自然就领会了。出自《三国志•魏书》。4读书破万卷，下笔如有神。意思是：读书多了，下笔写文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》。5大志非才不就，大才非学不成。

意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现；不学习，就不能成大才。出自6（明）郑心材《郑敬中摘语》。6非学无以广才，非志无以成学。意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。

意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。

8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。

意思是：取得伟大的功业，由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作；办事果断，没有后患。出自《尚书•周官》。9积财千万，不如薄技在身。

意思是：积累许许多多的财富，不如学习一种小小的技术。出自《颜氏家训•勉学》。

10立志言为本，修身行乃先。意思是：人的立志，语言忠实是它的根本；修养自已的品德，应以行动为先。出自（唐）吴叔达《言行相顾》。

11莫等闲白了少年头，空悲切。

意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。12人品、学问，俱成于志气；无志气人，一事做不得。意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都是由于他有志气；没有志气的人，什么事也做不成。出自（清）申居郧《西岩赘语》。13山积而高，泽积而长。

意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。

意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉15为学正如撑上水船，一蒿不可放缓。

意思是：作学问就象撑着逆水的船，连一蒿也不能放松。比喻学习不要自满，要坚持有恒。16为学须先立志。意思是：作学问首先应当立志。出自〈朱熹语录〉17学者不患立志不高，患不足以继之耳；不患立言不善，患不足以践之耳。

意思是：作学问的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的话说得不漂亮，就怕自己不照着做。出自〈薛方山记述•上篇〉18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，