幼儿英语教学设计

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幼儿英语教学设计1

《AppleandBear》

教学目标

让小伙伴学会字母AB及代表单词〔AppleandBear〕，并能在早上用"goodmorning。""goodmorning，teacher。"向家人、伙伴及老师打招呼。

教学预备

单词卡人手一份，老师范画，幼儿用书，VCD，磁带。

教学过程

1。让幼儿先听音乐做一个热身运动〔goodmorning〕。

2。老师向幼儿问好：goodmorningeveryboday

老师向幼儿介绍我是美乐迪老师

〔IamMelody〕

教幼儿齐声向老师问好

〔goodmorningMelody〕

小伙伴们也可以用goodmorning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3。今日老师教小伙伴们认识以A和B开头的单词。先听磁带

请看，这是字母A，请跟我读。以字母A开头的.单词〔出示卡片apple〕，leontome。请跟我读ale。出示字母B，以字母B开头的单词〔出示卡片bear〕。Leontome。请跟我读Bear。小伙伴们都认识这两个单词了，下面老师和小伙伴们做个游戏，

whenIsayapple

yousayapple

whenIsaybear

yousaybear.OK

〔当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。〕

〔当我说熊的时候，你就跟着说熊〕。

游戏做得很好，让小伙伴们自己表扬一下自己。

Veryverygood。

游戏继续进行：

whenIsayapple,

yousayapple。

WhenIsaybear,

Youstop.OK

〔当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。〕

〔当我说熊的时候，你们就闭上嘴。〕

游戏做得很好，小伙伴们自己表扬一下自己，

veryverygood,

veryverywonderful,

veryverycool.

4。活动延伸：

今日小伙伴们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《goodmorning》。

幼儿英语教学设计2

活动目标：

1、培育幼儿对英语的爱好

2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

3、通过游戏促进幼儿交往技能和初步的竞争意识

活动内容：

学习单词nose、mouth、eye、ear

活动预备：

face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

活动过程：

一、开始部分引出主题

1、用英语问候

师：Hello,boysandgirls

幼：Hello,MissLi

师幼共同唱〈goodmorning〉

2、复习单词

师：今日老师再来给小伙伴变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whatsthis?

幼：Itsface

师：Yes,〈老师仿照face〉：“Iamaface,nicetoseeyou”

幼：“nicetoseeyoutoo”

师：Oh,verygood。face上都有什么呢?Whowanttohelpme?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧

幼：Onetwotheer……

二、学习五官单词

师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whatsthis?

幼：嘴巴

师：oh，thisismouth，followme“mouth”

幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼“hellomouth”

类似学习nose、eye、ear

师：小伙伴学的可真快，鼓舞鼓舞自己

幼、gooddoodverygood.

三、游戏竞赛记忆单词

师：小娃娃哭了?小伙伴看发生了什么事?〈出示课件face五官消逝〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊?

幼儿积极争论想方法。

我们都是一些有爱心的小伙伴，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个美丽的娃娃吧。〈老师讲解游戏玩法和规章，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小伙伴那找另外的器官，在预备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组嘉奖笑脸娃娃粘贴一枚〉

四、游戏指一指结束活动

师：小伙伴，小娃娃脸真美丽，他们要回家了，先和他们说再见吧

幼：goodbey

师：下面老师要和小伙伴做个游戏，游戏的名字叫：touchtouch

老师找一名技能强的幼儿协作示范游戏〈老师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touchtouchnose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的`五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好伙伴玩这个游戏，老师鼓舞援助交往技能差的幼儿找到好伙伴。在快乐的touchtouch游戏中结束活动。

活动自评：

通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌控所学单词，并复习到一些简约的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和运用，并能够在老师带动下积极参与到游戏中，并通过找伙伴熬炼幼儿的交往技能，在游戏中留意到幼儿的个体差异，实时鼓舞和引导。

幼儿英语教学设计3

为迎接一年一度的万圣节，让孩子体验万圣节的乐趣，我园特举办此次活动，旨在增加孩子对节日的乐趣，提高孩子们的学习和英语英语的技能。

活动目标：

1、运用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。

2、体验万圣节的独特，感受节日游戏的乐趣。

活动预备：

1、在活动室四周的墙壁上装饰南瓜、巫婆、蝙蝠、黑猫、鬼、骷髅、黑蜘蛛等。

2、南瓜外形的纸板每人一个。

3、老师事先用南瓜外形的纸板制作“兴奋”“哀伤”“恐惊”“生气”四种不同表情的南瓜灯。

活动过程：

1、老师采纳比较的方法，出示大小不同的蝙蝠，引导幼儿学习英语句型“theyarethesame”。

2、老师出示“pumpkin〔南瓜〕”和“jack-o-lantern〔南瓜灯〕”，引导幼儿学习英语句型“theyaredifferent”。

3、老师引导幼儿区分和表达南瓜和南瓜灯的特点。

4、老师出示“兴奋”“哀伤”“恐惊”“生气”四种不同表情的南瓜灯，请幼儿说出它们的英语词汇。

5、幼儿制作南瓜灯。老师巡回观测，并问幼儿：“你想做哪种表情的南瓜灯，兴奋，哀伤，恐惊，还是生气？”。

6、全班幼儿每人制作一个南瓜灯。

7、”trickortreat”游戏

老师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜灯，到观摩该教育活动的老师跟前，与他们玩“trickortreat〔恶作剧，还是款待〕”游戏。一些幼儿对这个游戏感到生疏，只是跟着老师唱“”，但没有根据老师的指令行动。只有部分幼儿到观摩该教育活动的老师跟前玩游戏。游戏在进行1分半钟后结束。

活动总结：

在此次活动中，我们老师尽量将英语活动融入幼儿园课程整体，同时积极的.引导孩子们了解外国文化，培育孩子们的动手技能，训练孩子们的思维技能。在此次活动中也有诸多的不足，由于老师在同学制作南瓜灯时老师限制了只能用兴奋，哀伤，恐惊，生气，四种表情，这在无形中限制了孩子们的想象力，以后这个问题值得我们倍加留意，由于孩子们的想象力需要从小进行培育。老师组织幼儿玩“trickortreat”游戏。这是幼儿与观摩该教育活动的老师互动的环节，老师盼望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。但由于一些幼儿对游戏