浅谈网络教学在物理复习课的应用

浅谈网络教课在物理复习课的应用无锡市洛社初级中学俞青松复习课是讲堂教课中的一种常有课型，如何挣脱物理复习课的“炒冷饭”式教课模式，充分调换学生的踊跃性，突出学生的主体作用；如何才能使学生对所学知识能系统化和条理化，达到稳固记忆、加深理解和综合应用的目的，向来为每个教师所关怀。信息技术特别是网络技术的发展，为复习课供给了新思路、新方法。本文说说笔者将信息技术与复习课整合的实践与思虑。一、应用网络教课的必需性和靠谱性复习课着重知识的回想、概括、练习、检测、评估和延长,重在稳固和延长。故而它不需要教师过多的铺陈启迪，也不存在知识理解的个别差别,它更需要的是能力升级上的个别差别.传统复习方式是教师在黑板上总结本单元的知识点，解说例题，最后是练习、讲评。但这类方式解说速度慢、效率低，因要顾及到大部分同学能再现知识，故有很多机械重复烦杂的劳动，同时也不合因材施教的原则。程度好的学生因“炒剩饭”而失掉兴趣，程度差的会因“过电影式”的知识迅速闪现而目不暇接.而网络教课实现个体化的学习,就能“各得其所”、“各取所需”了。它将知识回首,解题指导,各种题型融在一课件里，学生据自己的学习状况调出课件中记录和储存的内容而分派时间学习，这样更有益于知识的掌握和运用.网络教课还为我们供给了极强的交互功能。第一,网络课室拓展和丰富了学习环境.它能够经过电脑对文字、图形、图像、动画、声音等信息的办理，构成图文声像并茂的演播系统，形成友善的人机界面，使严实死板的物理讲堂也有了和蔼、快乐、审美的氛围。;第二，网络学习实现了“人机对话”的功能。它能据学习者自已的要求,随时实时调出所需的内容，特别在学习新知识过程中，旧知识能随时重现，为解决新内容服务。这样就控制了学习节奏,实时查漏补缺,能充分调换学习者的兴趣、信心、潜力,减少无效力动时间，提升学习效率。。同时，复习课件还能够培育学生优秀的学习习惯和自学能力。二、应用网络教课的详细教课方案1、课件制作工具的选择。Flash是面向网络的矢量图形和动画创作软件,拥有多媒体交互功能异样强盛、与另一多媒体系作工具Authorware能够密切集成,通用性好、文件小、学习简单、适于网上公布等长处，将会拥有更广阔的远景。所以，在这儿我选择用MicrosoftFrontPage、Flash来制作课件.课件采纳网页形式，每页均有“行进”、“退后”、“主页”、“返回”等各样导航手段，并且Flash课件有很强的交互性.这一课件既能够在讲堂多媒体教课中使用，也能够公布于网上，为远程教课和学生自主学习创建了条件。2、设计原则:1）要有针对性。针对学生的实质状况,在界面、屏幕、素材的设计上要据学生的学习态度、基础状况、能力构造、学习风格等特色，使课件合学生的口胃，以便能调换他们的学习踊跃性、创造性。2）要擅长管理。网络的优势是信息量大,选择自由,这样就引起学习管理的问题,学生可能在1各样信息眼前漫无眉目，或东一榔头西一棒，一节课下来连基本内容都没达成，这样就要讨教师在设计课件时要考虑到学习的管理。既要便于学生个体化的自由选择,又要有益于知识的掌握,难点的消化。3）要实时反应.实现网络教课的优势之一是快捷，所以教师要用多门路使反应渠道通畅，使教师实时认识学生的学习状况，学生实时认识自已的学习结果。如议论区的设置，分小组互帮学习,习题的提示与发问部分实例的剖析，典型习题的解法等。4）协助内容要适用.人们对电脑有太多的好奇，于是很多人总想在形式上美化，给人耳目一新之感。但复习课效率是生命，故不宜有太多的声音文件和影像文件，也不宜有太多的弄虚作假的配音和动画成效.一则影响速度，二则分别精力。外观宜生动开朗但应朴实大方，选择些简单的装修性背景，框架清晰而让学生了如指掌，而不可以因小失大、花里胡哨；内容应指向本章节内容的要点、难点，同时有益于拓宽知识的广度和深度，不宜横生枝节，也不行将学生的注意力引向电脑的技术上。3、设计步骤：1)介绍物理图象复习部分。即标题页，用在课件的开始阶段。经过简洁的文字，论述本课件的教学目标，教课内容，教课时间,学习形式，学习步骤,课件的使用指导或提示。以便教课对象成竹在胸，认识学习目的，激发学习欲念。设计时可采纳框架式的左右构造。2）知识回首。即基础知识的页面，有本知识点的概要性概括和分类，使学生经过个体学习形成知识的再现，胸有成竹.关于详细知识掌握上的疑难问题，经过超级链接可进入本单元教师的解说教课方案中去学习，或供给相关路径去接见学习.(3）练习阶段。依据题型可分三个页面：(a）选择题。教师依据知识点选编必定量的选择题供学生学习，达到弄清基础知识的目的。选择题的选择支可采纳按扭方式，学生着手练习后确立选择支，假如选择正确,即加以必定，并实时鼓舞；如选择错误，能自动指犯错误的原由。（b）填空题。对每题设置两个按扭，即“提示”和“答案”,当学生学习中碰到困难时，可获得实时的提示，并可即时查察答案。（c）解答题。解答题的选择应有代表性,按学生学习程度的不一样，有基础训练题和能力提升题,每题均配有提示和答案。议论区。采纳BBS论坛的形式。学生在本阶段如碰到困难能够进入议论区实现同学间的互相学习,或师生间的交互学习，这样学生学习中出现的疑难问题能够获得老师和同学的帮助。同时也培育了学生的交往能力、感情质量。（5）自我检测阶段。用以检查本单元知识掌握的状况，试题包含“判断、选择、和填空”三大题型，做完题后学生提交答案，不单能够实时查当作绩，并且能够知道哪些题做错了，这就激发学生有再做一遍的欲念.三、几点启迪1。着重适用性2对复习课而言，效率就是生命，为了用最有效、最踊跃的方式使学生掌握、理解和运用知识、培育各项能力，一定注意复习课件的适用性。课件要擅长将每章节的内容细化分解,使要点突出,难点化解，知识有条理地、平常地、由浅入深地表此刻学生眼前，表现物理科自己的规律，表现循渐进的原则。外观宜生动开朗又朴实大方，框架构造清晰，导航了如指掌，不宜有太多的声音和动画成效。由于复习课要求大批的信息表现，比方期末复习,短短的几课时需要复习完好学期的内容，复习课件的制作不行能有特别丰裕的时间，这就要求我们增强资源库的建设，平常注意资料的累积，比方从网上下载复习教课方案、课件、习题和试卷，并加以编写整理，形成合适当地域本校本班教课需要的素材，这样，在需要的时候就能够很快组合，真实为我所用。从教课方案上出新意⑴教课的着眼点要正确.一定摸清学生知识的缺点和能力上的单薄环节，有的放矢地组织复习。⑵办理教课内容的角度要新。要深入发掘教材中知识点之间的内在联系，把同类知识进行比较，掌握要点，使学生在理解知识方面感觉有新的收获。⑶教课中运用的资料（包含设计的例题）要新,注意联合生产、生活和科技等领域的最新进展。3。增强管理网络的优势是信息量大，选择自由，这样就引起了学习管理的问题，学生可能在各样信