九年级语文阅读鉴赏上第六单元第三讲不辱使命课件名师微课堂自制

唐雎不辱使命《战国策》讲师：吴卫东明确目标本讲目标借助工具书、课下注释疏通文意，积累文言实词、虚词等知识；学习在同一情境和事件中运用对比塑造人物形象的艺术手法；诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理，把握人物性格特点。文本解读刘向（约前77-前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家。本文选自《战国策·魏策》。《战国策》是刘向根据

战国时事的记录整理编辑的，共33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。《战国刘向与《战国策》公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，命悬一线。又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵写作背景第一部分（1段）交代唐雎出使秦国的原因。第二部分（2-3段）具体叙写唐雎出使秦国的经过。第三部分（4段）通过侧面描写“秦王色挠，长跪而谢之”及所“谕”之理，反衬唐雎出使胜利。课文思路文言知识免冠徒跣徒以有先生也秦王使人谓安陵君曰

安陵君因使唐雎使于秦公亦尝闻天子之怒乎？与臣而将四矣天下缟素词类活用文言知识加惠：给予恩惠。加，给予。虽然：虽然这样。虽，虽然。然，这样。怫然：怫，盛怒；然，……的样子布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。若士必怒:必，将要。翻译下列语句。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人。我想要用方圆五百里的土地交换安陵，望安陵君一定要答应我啊！虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！虽然这样，但这是我从先王那继承的封地，我愿意一生守护它，不敢交换！怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。文言知识1.会说话，能左右逢源，能化险为夷；不会说话，有

时会处处受窘，寸步难行。说话要讲究技巧，所谓“看菜

吃饭，量体裁衣”，唐雎就是这样的一个人，请结合课文

概括回答他的说话技巧体现在哪里？又取得了怎样的效果？问题探讨言之有“节”言之有“据”言之有“力”问题探讨贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干使人谓——不悦——怫然怒——色挠——长跪而谢临危出使——沉着应付——针锋相对——挺剑而起从容镇定、不畏强暴、智勇双全唐睢秦王方法指导学习这篇课文，除了继续积累文言文基础知识外，还要注意《战国策》一书刻画人物形象的高超技巧。如，经常运用动作、神态、语言等描写手法，辅以对比等表现手法，人物性格特征鲜明，形象立体、丰满，唐雎、秦王就是这样的；《战国策》论证说理周密严谨，笔锋犀利。综论形势，无不纵横捭阖；指陈利害，无不锋芒毕露。文中的人方法指导拓展探究不辱使命的故事晏子，春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。他头脑机敏，能言善辩。出使他国，随机应变，不辱使命。晏子使楚，以狗国才有狗洞、不肖者使使不肖国、楚之水

土使民善盗，捍卫了齐国的国格和国威，也维护了个人尊

严。蔺相如，战国时期的赵国上卿，我国古代伟大的政治家、外交家和思想家。他以大无畏的英雄气概、超人的智专诸要离聂政荆轲中国四大刺客春秋时期吴国人，专诸刺王僚。春秋时期吴国人，要离刺庆忌。战国时期魏国人，聂政刺韩傀。战国末期卫国人，荆轲刺秦王。四大刺客思维训练晏子将至楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚

一人，过王而行。王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王

曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”解释下列句中的红色字。A.虽千