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文档简介

第第页沏茶问题教学设计人教版四年级上册数学优化1：沏茶问题

教学内容

人教版四年级数学上册第八单元第104页例1.

教学目标

1.通过解决实际生活中的问题，引导学生明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。

2.经历安排做事的过程，探究最优方案，培养学生的择优意识与解决问题的能力。

3.感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，让学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点

根据事情的先后顺序合理安排时间。

教学难点

会用流程图表示事情的安排顺序。

教学准备

课件，图片卡，学习记录单，学习卡。

教学过程

激趣导入

游戏导入：什么事情可以同时做，什么事情不可以同时做？

课件出示

导入课题（板书课题：优化1：沏茶问题）

二、深入探究，统筹优化

1.课件出示教科书P104例1的情境图。

师：星期天李阿姨来家里做客，妈妈让小明帮忙烧水为客人沏茶。下面是小明要做的事，你会怎样安排这些事情呢？(出示课件)

2.小组合作，探究方案。

学生在组内交流，按要求操作并记录

用沏茶的图片来摆沏茶的过程，把沏茶的每一项过程写出来，所用的时间加起来，记录到学习卡1上。

学生活动，教师巡查，了解学生情况。

3.组织交流

展示学生不同的方案,并结合学生的交流进行板书。

小结方法

我们应该先思考完成一项工作要做哪些事情，再考虑哪些事情可以同时做，再写出做事情的顺序，最后计算所需要的时间,只有这样才能达到既合理又省时的目的。

三．巩固练习

1.我感冒了，吃完药后要赶快休息。

找杯子倒开水1分钟

等开水变温6分钟

找感冒药1分钟

量体温5分钟

2.吃过晚饭后，妈妈叫小丽洗碗。收拾碗筷到厨房需要3分钟，烧水需要6分钟，清洗碗筷需要4分钟，小丽最快几分钟

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