部编版八年级语文上册-12与朱元思书课件(共35张PPT)

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吴均

与朱元思书

学习目标

1.掌握并积累相关文言实词和虚词，读通大意。

2.体味清新精美的语言，体验富春江的美丽风光，学习多层次多角度描绘景物的方法。

3.激发热爱大自然，热爱祖国文字的感情，体悟高洁的志趣，追求自由的情怀。

第一课时

预习与交流朗读指导

1.在读准字音的基础上，要注意恰当停顿，读出语句意思。

2.从上下文的语句关联中，要读出自己的理解，从语气、语调中表现出来。

3.对语句中的意思要通过重音强调出来。

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。

（轻快）（舒缓）

自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

（惊叹）

鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

（慨叹、平缓、轻慢）

横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。

（惊叹）（轻松、欢快）

朗读课文，找出文中生字词，并注音

缥()碧急湍()

轩邈()泠泠()

鸢()飞戾()天

经纶()横柯()

预习与交流

piǎotuān

xuānmiǎolíng

yuānlì

lúnkē

积累文言词汇

①通假字

窥谷忘反

千转不穷

②古今异义

一百许里

鸢飞戾天

经纶世务

蝉则千转不穷

猛浪若奔

（“反”，通“返”，返回。）

（“转”通“啭”，鸟叫声）

(古义：左右，表示约数；今义：赞许，允许。）

（古义：到达；今义：罪过，乖张。）

（古义：筹划，治理；今义：指规划管理政治的才能。）

（古义：穷尽；今义：贫穷）

（古义：飞奔的马；今义：奔跑）

③词类活用

猛浪若奔

互相轩邈

任意东西

风烟俱净

望峰息心

横柯上蔽

积累文言词汇

（奔，动词用作名词，飞奔的马。）

（轩邈，形容词用作动词，争着往高处和远处伸展。）

（东西，名词用作动词，往东西飘逸。）

（净，形容词用作动词，消净，散净。）

（息，使动用法，使……停止。）

（上，名词作状语，在上面。）

链接

吴均(469-520)，南朝梁文学家。字叔庠。吴兴故鄣(今浙江安吉)人。梁武帝天监初年为吴兴主簿，累迁奉朝请。后因私撰《齐春秋》，触犯梁武帝被免官。不久又奉诏撰《通史》，事未竟而卒。吴均“文体清拔有古气”，在当时的文坛颇有影响，时称“吴均体”。今存诗歌140余首。多为友人赠答、赠别之作。音韵和谐，风格清丽，属于典型的齐梁风格，但语言明畅，用典贴切，无堆砌之弊。

吴均善于以骈文写书信，今存《与施从事书》、《与朱元思书》、《与顾章书》三篇，俱以写景见长，文笔清丽，韵味隽永，是齐梁山水小品中的骈体佳作。

文体链接

《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文，又称“骈体文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点是讲求对仗。全篇以偶句为主，构成字数相等的上下联，句法结构相互对称，词性、词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替。晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。其次是讲求平仄，上下联要平仄相对，平对仄，仄对平。其三是讲究用典，目的是使文章委婉、含蓄、典雅、精练。用典有明典和暗典，有时还将典故反用，起衬托、对比作用。为了追求形式美，骈文还讲究词藻华丽，大量使用颜色、金玉、花草等类词汇。骈文对唐宋以后的文学语言，特别是律诗、律赋的发展有很大影响。但由于过分追求形式，妨害思想内容的表达，成为文章的桎梏。《与朱元思书》具有骈文的音韵美，却无骈文的繁复，全文清新、优美，是我国古代文学中描写山水的经典之作。

整体感知读文释义

1.两人一组，一人译一人听。

2.边听边挑错，边听边找疑难，边听边记录问题。

3.译完后组内交流，解决问题。

4.在书上归纳本文的文言现象，包括通假字、一词多义、词类活用和新词的解释。

5.这封信写得美不美？和你平时收到的信有没有不同？

这封书信和一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，是一篇由清词丽句构成的写景小品文。

6.俗话说“三分文章七分读”，请大家认真朗读。

开头两句，应当显得特别大气，眼界非常宏观；中间两句，要显得特别自在；而“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝”应当带着欣赏的态度，非常陶醉。

合作与探究

读课文，思考下列问题：

1.文中哪一句话最能概括课文所写景色的特征？

奇山异水，天下独绝。

2.文章的结构特点是什么？

总分。

整体感知品山味水

“水皆缥碧，千丈见底”“游鱼细石，直视无碍”分别直接、间接，从静的角度写水之秀丽清澈；

“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。

静态：清澈；动态：急猛。

笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。

色：夹岸高山，皆生寒树

形：负势竞上,互相轩邈，争高直指,千百成峰。

声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。

侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返。

以静写动（山林）：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。

深入探讨

“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？

先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。

板书

总：奇山异水，天下独绝。

↓

分：

异水--“清”（千丈见底、直视无碍）夸张

“急”（急湍甚箭，猛浪若奔）夸张、比喻

奇山看——色

看——形听——音（泉水、鸟、蝉、猿）感——鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反。

采用“山水之美，美在”的句式，说说你对课文美点的品味。

示例：山水之美，美在奇山异水，天下独绝；美在水清皆缥碧、水深若千丈、水急甚箭、浪高若奔。

第二课时

根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。

文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，油然而生向往之情。下文先写“异水”，以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个体特征。接着写“奇山”，从四个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又把他们融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉倾倒而心旷神怡了。

合作与探究

感受作品的意境美

看到如此的美景,引发了怎样的感慨在描写景物时流露出怎样的情感和志趣

“从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”，这几句感受，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。

感受作品的志趣美

1.本文的语言有何特点？

2.赏析下列句子或句中加横线词的妙处。

（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）夹岸高山，皆生寒树。

赏析文章的语言美

有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种独特的美。

这句话用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。

“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含这么多的意思，用词之“精”，令人赞叹。

赏析下列句子或加横线词的妙处

（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指。

运用拟人修辞，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。

（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

表现了对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。

艺术手法

在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？举例分析。

示例：游鱼细石，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。主要运用了衬托的手法。

学完本文，在写作上你有哪些收获？

抓住景物特征；

有一定的顺序；

从多种层次、角度描写；

运用不同的手法。

板书

意境美

志趣美

语言美

手法多

动静结合；以动衬静；形声兼备；寓情于景

拓展延伸

1.历代文人赞美富春江的名句。

“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞)

“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐·韦庄)

“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋·苏轼)

“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。”(清·刘嗣绾)

2.仔细品味的情趣，比较其与“知其不可而为之”的积极入世态度，以及“采菊东篱下，悠然见南山”的消极遁世态度有何不同。

这是一种对自然的崇尚，对自由和谐的向往，对欢乐生命的礼赞。它比前者少了份严肃，多了份潇洒，比后者少了份悲观，多了份开朗，因而更具有了一份常人的心态，也就更容易使人接受并感到亲切。

1.根据拼音写汉字，或给加点的字注音。

缥碧()急湍()

轩(miǎo)____泠泠()

窥谷()横柯()

鸢()飞(lì)____天者

返回

piǎo

tuān

yuān

邈

líng

kē

kuī

戾

2.解释下列加点的词。

(1)从流飘荡_____________________________

(2)一百许里_____________________________

(3)急湍甚箭_____________________________

(4)负势竞上_____________________________

(5)泉水激石_____________________________

跟、随

表示约数

争着

胜过，超过

冲击，撞击

(6)望峰息心_______________________________

(7)经纶世务者_____________________________

(8)在昼犹昏_______________________________

指平息名利之心

筹划、治理

白天

返回

3.找出下列句子中的通假字并解释。

(1)蝉则千转不穷

“________”同“________”，__________________。

(2)窥谷忘反

“________”同“________”，___________________。

转

啭

返回

鸟鸣，这里指蝉鸣

反

返

返回

4.写出下列多义词在句中的不同意思。

(1)穷：蝉则千转不穷________________________

悲守穷庐____________________________

(2)绝：猿则百叫无绝________________________

天下独绝____________________________

(3)上：负势竞上____________________________

横柯上蔽____________________________

返回

止，息

贫困的人

断绝

绝妙的

向上

在上面

5.根据要求填空。

(1)《与朱元思书》的是______，字______，________(朝代)文学家。

(2)本文总领全篇的句子是“___________，___________”；

文中从侧面表现富春江水清澈的句子是“____________，

____________”；运用化静为动的手法，描写出山高耸、挺拔的特点的句子是“____________，_____________。____________，_____________”。

吴均

叔庠

南朝梁

奇山异水

天下独绝

游鱼细石

直视无碍

负势竞上

互相轩邈

争高直指

千百成峰

(3)文中因景生情，因情明志，含蓄地表现出鄙弃名利的思想的句子是：_______________，_____________；

_____________，________________。

鸢飞戾天者

望峰息心

经纶世务者

窥谷忘反

返回

阅读《与朱元思书》，完成题目。

6.下列加点词的意义不相同的一项是()

A．蝉则千转不穷哀转久绝

B．千丈见底