第8课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计 统编版语文九年级上册

《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计教学目标1.理清思路,把握观点。2.探究写法,学会思辨。教学内容教学重点：理清思路,把握观点,理解作者立场的可贵之处。教学难点：结合铺陈、类比、反语特点，感受语言的浪漫色彩，体会讽刺效果。教学过程【导入】1860年,英法联军劫掠圆明园之后，法国上尉巴特勒给大文豪雨果写信，征询他对所谓“远征中国”的看法，雨果会怎样回答他呢？今天让我们一起学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。齐读学习目标。【活动一、寻找文章观点】现在请同学们快速浏览全文，圈画出表明作者态度的关键词句,说说这封书信主要表达了作者什么观点。明确观点:雨果对英法联军远征中国的强盗行径严厉谴责，对圆明园高度赞美，对被侵略的中国深深同情。【活动二、理清文章思路】（一）品读圆明园之美1.请同学们朗读第3自然段。思考：作者是怎样赞美圆明园的？2.男女合作朗读。合：请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。男：请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，女：给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，男：这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，女：里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，合：请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。3.对比阅读，感受不同。它满是珍奇异宝。用雪松做屋架，上下全部是宝石、绸缎，所有的神殿、后宫、城楼里都有用琉璃、珐琅、黄金、脂粉装饰的的神像、异兽。另外，花园、水池、喷泉旁边还有成群的天鹅、朱鹭和孔雀。这，就是美丽的圆明园。（提示：同学们可以从内容、句式、用词、修辞等方面来思考。）（1）句子内容——这段话从材料、布局、陈设、园林景观等方面细致的描绘了圆明园的盛景。（2）句式特点——课文段运用大量短句：用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架；缀满宝石，披上绸缎；盖神殿，建后宫，造城楼；放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉……与长句搭配。使整段文字错落有致，富有变化。另外这些短句构成排比句式，读起来节奏明快，富有感染力。把圆明园的富丽堂皇表现得淋漓尽致。（3）选用词语——作者选用了有中国特点的词语“玉石”“青铜”“瓷器”“宝石”“绸缎”“琉璃”“珐琅”等，色彩瑰丽，形象丰富；另外缀、披、盖、建、造一系列动词的使用，还有数量叠词一座座、一方方、一眼眼，诗化般的语言，富于文采，都在极力描摹、突出圆明园的富丽堂皇。明确：像课文这样对描写对象进行浓墨重彩的渲染、描绘，这就是铺陈手法。作用：这种手法常以热烈的情感，瑰丽的想象，运用比喻、夸张、排比、反复等多种修辞，形成浪漫主义的语言风格，给人以强烈的冲击力。同时，作者还运用类比手法，将圆明园与巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位。（二）谴责侵略者之丑朗读文章的4——6自然段。思考：在作者笔下，是怎样呈现强盗丑态的？圈画出相关词句。出示：1.从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。2.那儿不仅仅有艺术珍品,还有大堆的金银制品。“丰功伟绩！收获巨大！3.我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。大家读屏幕上这组句子，体会反语的讽刺效果：同学们找出的“漂亮、丰功伟绩、收获巨大、胜利者、文明”这类词都是褒义词，这与它们表达的本意相符吗？例如丰功伟绩，收获巨大，所表达的本意是惨绝人寰，令人发指。文明人表达的本意其实是野蛮人这些词句都运用了反语修辞。反语，是指故意使用与本来意思相反的词语和句子去表达本意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。思路总结：文章前半部分以浪漫手法描摹、赞叹圆明园之美，展示美好；后半部分以辛辣的笔触揭露侵略者之丑，展示美好被毁灭。前后形成对比，思路清晰，层层推进，突出观点。三、思辨雨果之批判巴特勒上尉本想利用雨果的显赫声望，让他为远征中国的“胜利”歌功颂德，但雨果作为法国人，面对法国的“胜利”没有喜悦，没有赞美，而是站在正义和良知的立场上揭露和批判了这次“胜利”。他这样是否不够“爱国”？请结合文本来思考！推荐语句：1.这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代的结晶，为谁而建?为了各国人民。因为，岁月创造的一切都是属于人类的。2.治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。3.我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国，那才是真正的物主。）明确：雨果的态度之所以难能可贵，在于他不是狭隘的民族主义，而是站在人类良知的立场上，勇敢抗议，斥责强盗政府。还在于他珍视人类文明，尊重人类文明的创造者。他的坦诚谴责不是不爱国，恰是因为对法国爱得深沉，他心中的“胜利”是正义者的胜利，他对英法联军远征中国的意见是对这段历史的诚实，对世界文明的尊重。四、布置作业学