部编人教版二年级下册语文 第5课 雷锋叔叔你在哪里 教案

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档5 雷锋叔叔，你在哪里 (精读课文)教学目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、教学目标足迹”等6个词语。2.朗读课文，能读出问答的语气。3.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学重点教学难点教学重点教学难点积累生字词，理解词语的意思；朗读课文，能读出问答的语气。教学课时读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。教学课时2课时课时目标课时目标1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。（重点）2.能理解“泥泞、年迈”等词语的意思。（重点）教具准备小学课件资源教学过程教具准备教学过程一导入新课一教师口述：今天，让我们沿着长长的小溪，顺着弯弯的小路去寻找雷锋的足迹吧！相关二介绍二雷锋：中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。他1960年参加中国人民解放军，克己奉公，助人为乐，为集体、人民做了大量的好事。1962年8月15日因公殉职，年仅22岁。毛泽东同志亲笔题词“向雷锋同志学习”。三初读课文三听范读:边听边画出自己不太理解的词语或句子。学生初读:自由读课文，把生字读正确，句子读通顺。检查初读情况。（1）会读生字。练曾（céng） 蒙（méng） 泞（nìng） 顺（shùn） 迈（mài） 踏（tà）练44 4 4 4 4荆（jīng） 棘（jí） 瓣（bàn） 莹（yíng） 觅（mì） 需（xū）献（xiàn））4 444444（2）会写生字，并组词。练锋（锋利）昨（昨天）冒（冒雨）留（留下）弯（弯曲）练背（背包）洒（洒下）温（温和）暖（暖气）（3）积累词语。练叔叔足迹昨天迷路温暖爱心练4.初读感知：初读课文后，我感受到了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质。四随堂测验四1.比一比，再组词。锋（锋利）昨（昨天）冒（冒雨）洒（洒下）曾（曾经）瓣（花瓣）峰（山峰）咋（咋样）昌（昌明）酒（酒店）增（增加）辨（辨认）2.试着把词语和意思连起来。泥泞 泛指山野丛生的带刺小灌木。晶莹 年纪老。荆棘 因有烂泥而不好走。年迈 寻找。寻觅 光亮而透明。足迹 脚印。3.根据课文内容连一连。长长的 春风蒙蒙的 露珠弯弯的 小溪晶莹的 细雨温暖的 小路4.根据课文内容，填空。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。精品文档精心整理PAGE2点典教案PAGE2点典教案六年级语文·下（R）精品文档可编辑的精品文档课时目标课时目标1.朗读课文，能读出问答的语气。(重点)2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。(难点）教具准备小学课件资源教具准备教学过程教学过程一课前导入一教师口述：上节课我们学习了生字词，这节课让我们一起来看一看雷锋叔叔的感人事迹，体会雷锋叔叔乐于助人、无私奉献的高尚品质。二品读释疑二三写法探究三四课文主旨四这首诗讲述了“我们”寻找雷锋叔叔足迹的故事，表现了雷锋叔叔处处想着别人，把爱心洒遍祖国各地的优秀品质，表达了“我们”对雷锋叔叔的怀念之情，呼唤人们继承并发扬雷锋精神。五课堂小结五这是一首歌颂雷锋事迹的诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”向我们述说着、弘扬着雷锋的精神。在体会诗歌思想感情的同时，我们要能够想画面，用自己的话说出雷锋的事迹。六课后作业六1.读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……2.试着写一件你助人为乐的事，记得多用叠词。课后反思课后反思成功之处：本课的重点是朗读课文，能读出问答的语气。本课教学中通过多种形式的朗读，如教师范读、学生自由读，学生可以感受这首诗有问有答的特点，体会问答的语气。以问题为切入点，回答问题的过程也是学生理解课文，整合信息的过程，对训练学生的阅读理解能力非常有益。不足之处：教师在本课教学中对课本的挖掘不够充分，要注意抓住重点词语、联系生活经验引导学生展开想象。在理解词语意思时，教师应注意引导学生结合语境、结合图片或生活经验等多种方式进行，避免直接给学生出示词语意思的机械灌输，如结合语境理解“年迈”的意思，结合图片或生活经验理解“泥泞”的意思。小溪雷锋叔叔，你在哪里小路哪里需要，就在哪里小溪雷锋叔叔，你在哪里小路哪里需要，就在哪里洒下汗滴留下足迹踏着荆棘背着大娘冒着雨抱着孩子精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档雷锋叔叔，你在哪里师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？生（齐）：喜欢。师：好。我放一首歌给大家听。师放课件：学习雷锋好榜样歌曲师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？生１：雷锋是个好人！生２：雷锋做了很多好事！生３：雷锋是解放军叔叔！师：大家说得很好。但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》师板书：雷锋叔叔，你在哪里师教读生字：雷、锋师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。师：请同学们边听边读。注意画出生字词，……听读完毕后，师生识记生字词。师：请同学们分组识记字词。不认识的可以问同学哟！生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。……师：请同学们自读课文，熟悉内容。生进行自学师巡视指导。师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。生开火车读。师：刚才哪一个同学读得最好呢？生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。师出示课件生字“小老师”教大家认读。师课件范写“雷”师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。师：你观察得真仔细。师：现在我来听听大家读课文读得怎样？生齐读课文一遍。师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。生自己练读课文。师：好，下面我们找几位同学来读。师指点数名学生读课文。师：请大家注意听，评一评谁读得更好。生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家师板书：雷锋、小溪、抱小孩师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。师：他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？生5：他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）师：你是从哪里知道的？生5：我是从第4节知道的。师：请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？生6：为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？生7：因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。师：你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五节，读后提出不懂的问题，会解答的举手示意。生8：最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句话是什么意思？生9：小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。生10：小路边年迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了。生11：我身边也有像雷锋叔叔一样的人，有一天，我和部鑫从科技楼的风雨操场走出来，看见一位小同学满脸都是血，他鼻子里边还在流血，部鑫看见了，连忙跑过去掏出卫生纸把小同